前日，央視推出一檔節(jié)目，專門介紹全國著名高校。其中有一細(xì)節(jié)，令我思索良久。武漢某著名高校一位女教授說，一次校園路上倒下一棵樹，過往的學(xué)生都是從樹上跨過去，就是沒有一人把樹從路上搬到路邊，她看到此景，對(duì)自己的一位“品學(xué)兼優(yōu)”的同學(xué)批評(píng)道：“你怎么這樣做？有沒有想過晚上行人，要是被絆倒了怎么辦？要是騎自行車的人撞上了怎么辦？怎么這么差的品性？”而那位“品學(xué)兼優(yōu)”的同學(xué)很委屈地說：“不是我的品性差，是從來沒有人這樣教育過我。父母沒有說過，看到路上倒有樹，要想辦法搬走，老師也沒有這樣教育過我。我根本不知道要那樣去做。”
“從來沒有人這樣教育過我要這樣做”？大學(xué)生肯定沒有撒謊。因?yàn)樽鳛楫?dāng)教師的我，作為在學(xué)校工作多年的我，的確看到我們的學(xué)校、我們的老師，當(dāng)然也應(yīng)該包括學(xué)生的家長，從來沒有教育過“要把橫在路上的樹搬走”，也幾乎很少教育過與此相關(guān)的事宜。大學(xué)生之過？大學(xué)生肯定有過錯(cuò)，沒有這樣教育過你，你應(yīng)該要想到這樣去做。學(xué)校之過？家庭之過？恐怕都難逃其咎?！痪湓挘@是教育的定位缺失，教育的功能缺失。
無獨(dú)有偶，類似的事情也在筆者身上發(fā)生。昨日，我從辦公室宿舍，途經(jīng)教學(xué)樓前的水泥路，在路邊翠綠的柏樹下，我看到本班幾位女同學(xué)蹲在那里吃飯，她們一邊吃飯，一邊閑聊，同時(shí)一邊把碗里的飯菜用鐵勺子往地上挑，一副毫無顧忌的樣子。那翠綠的柏樹，與地上的飯菜形成了巨大的反差。而專用來接剩飯剩菜的小桶，就在附近，距離她們還不到兩米之遙！我看后，嚴(yán)肅地說：“你們?cè)趺催@樣不講衛(wèi)生？怎么能這樣做？”她們只是一副若無其事地笑著。按說，這幾名女同學(xué)也是非常聽話的，品性也算是優(yōu)秀的，而我作為一個(gè)語文教師，在日常教學(xué)中也比較注重“修身立德”方面教育，但為什么她們也會(huì)這樣絲毫不把公共衛(wèi)生放在心上呢？
——能怪她們嗎？當(dāng)然要責(zé)怪！可是僅僅怪她們嗎？肯定不僅僅。前段時(shí)間，筆者在一篇名為《當(dāng)代中學(xué)生的“中國式時(shí)尚”》博文中，列舉了三大“時(shí)尚”，而其中第三大時(shí)尚就叫做“隨地勺飯菜”：“打來飯菜，不論是在飯?zhí)?，還是在水泥路上、沙子地上，用鐵勺子不斷往外勺飯菜，天一半，地一半，到底是因?yàn)轱埐瞬缓衔缚?，還是把勺出飯菜當(dāng)作一種發(fā)泄，或是一種闊氣，或是一種‘我是流氓我怕誰’的‘宣言’?？傊褪巧壮鲆簧?，才能吃下一口?！闭l之過？學(xué)生之過？不僅僅是學(xué)生的過錯(cuò)吧！這種“時(shí)尚”，為什么會(huì)得以演繹成為“時(shí)尚”？它成為“時(shí)尚”的市場在哪里？
但另一件事，讓我稍稍“心安”了一些。也是前幾日的事情，上完晚自習(xí)，我和同學(xué)們從樓梯上下來，只見人頭攢動(dòng)，忽見一煙火忽隱忽現(xiàn)，便對(duì)著“煙火”，大喝一聲：“是哪個(gè)抽煙？”一位身穿紅衣服的同學(xué)迅速?zèng)_下樓梯，轉(zhuǎn)眼不見了。不見了，我也就沒再追究，也沒怎么放在心上，反正也不是我班的學(xué)生，我也根本不認(rèn)識(shí)他。但等我到宿舍不久，一位男同學(xué)敲開我的房門，很恭敬地對(duì)我說：“老師，對(duì)不起！我是××班的學(xué)生，我是看到政教處的××主任來了，我才跑的。我是第一次抽煙，請(qǐng)?jiān)彛 蔽覇柫讼銦煹膩須v，他如實(shí)地做了交代，然后又請(qǐng)我原諒。我便對(duì)他說：“知錯(cuò)能改，善莫大焉。我原諒你，你走吧！”
我很忐忑，小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)抽煙了，而且還是在人口密集的樓梯上；但我也很欣慰，他對(duì)于我來說，還是陌生的一名學(xué)生，我只有這么一句話，他居然主動(dòng)找到我的宿舍來認(rèn)錯(cuò)?！高@一句話的教育，能真的幫他解除惡習(xí)。但我知道那幾乎是不可能的，因?yàn)榻逃墓δ芸隙]有這么強(qiáng)大；但從他主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的事情來看，也不能完全排除這種可能。
古人云：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！倍诋?dāng)今分?jǐn)?shù)高于一切的年代，“傳道”似乎成了一種苛刻的要求，成了一種業(yè)余的事務(wù)，成了一種奢侈的附庸，成了一個(gè)被教育遺忘的角落。而“師者”，首先是學(xué)校的教師，但不僅僅是教師，家長是第一
道之不存，業(yè)之焉附，惑之何來？
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