年齡問題除了研究它的年齡差不變，還會順帶著講解和倍與和差類型。對于這塊內(nèi)容，學(xué)好和差倍的同學(xué)可以當(dāng)成和差倍的復(fù)習(xí)課來看待，沒有掌握好和差倍的同學(xué)，可以當(dāng)成再學(xué)一次。
例1：現(xiàn)在父親年齡是女兒的4倍，三年前父女年齡之和是49歲。問：父女兩人現(xiàn)在各多少歲？
根據(jù)條件“三年前父女年齡之和是49歲”，我們可以求出父女兩人在某一年的年齡和，這里求今年的年齡和；再由年齡和找出倍數(shù)和；然后根據(jù)對應(yīng)量（年齡和）除以對應(yīng)倍數(shù)（份數(shù)和）求出1倍量（女兒現(xiàn)在年齡）；最后根據(jù)1倍量求其他的量。
例2：小明與爸爸的年齡和是53歲，小明年齡的4倍比爸爸的年齡多2歲，小明與爸爸的年齡相差幾歲？
例2與例1有一小點不同，例1給出的是恰好的倍數(shù)關(guān)系，而例2不是。利用數(shù)學(xué)最常用的轉(zhuǎn)化思想，給爸爸補上2歲，這樣爸爸和小明就是4倍關(guān)系，然后再根據(jù)例1的思路一步步解答即可。
例3：一家三口人，三人年齡之和是74歲，媽媽比爸爸小2歲，媽媽的年齡是女兒年齡的4倍。問：三人各是多少歲？
例3在例1和例2的基礎(chǔ)上，做一個加深變形。孩子在掌握好前2個例題之后，引導(dǎo)孩子完成例3.解答方法和例1、例2相同，這里就不再講解。
小學(xué)奧數(shù)的學(xué)習(xí)，特別是應(yīng)用題，特點非常明顯。在開始的時候一般研究兩個對象（基礎(chǔ)型），然后針對這兩個對象的條件做一個變形（縱向）或者由兩個對象增加成三個、四個對象，甚至更多。而孩子們在學(xué)習(xí)的過程中，首要的任務(wù)是掌握好基礎(chǔ)型（這個階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，但是由于題比較簡單，很多老師、家長和孩子都不重視，以為做對就行了。關(guān)于這點我后面會發(fā)一篇文章闡述此觀點--為什么人家2、3、4、5、6都是100分，而你在2年級是100，三年級變90，四年級變85，五年級變80，六年級失去信心），然后根據(jù)這個基礎(chǔ)模型和之前掌握的數(shù)學(xué)知識，配合數(shù)學(xué)思想（一般是轉(zhuǎn)化思想）去一步步解決變形之后的應(yīng)用題（這里老師是可以不用講解，靠孩子自己就能摸索出來的）。
這里說一個我對于數(shù)學(xué)授課的觀點（適用6人以下小班）：能不講的盡量不講，老師做好引導(dǎo)工作就好了。
大家可以拿我給的3個例題嘗試，只給孩子講第1題（有的孩子甚至都不需要講），然后2和3觀察和引導(dǎo)孩子自己摸索直到解答出來。
