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【講師簡(jiǎn)介】猛師老徐，全名徐宏慶，獨(dú)立語(yǔ)文教師，“一起學(xué)語(yǔ)文”課程講師、專欄作者。高考作文微信公開課《高考前不得不讀的20篇樣板文》、《高考新材料作文從零學(xué)起》主講人。微信號(hào)：hongkingxu（添加請(qǐng)注明實(shí)名及身份）
《高考作文從零開始》是繼《高考前不得不讀的20篇樣板文》、《高考新材料作文從零學(xué)起》之后，本平臺(tái)推出的由猛師老徐主講的高考作文公開課3.0版，面向全國(guó)各地區(qū)高中學(xué)子，傳授作文學(xué)習(xí)和備考中審題立意、謀篇行文以及語(yǔ)言錘煉等方面的實(shí)用方法與技巧。課程全公益，全程主要以文字的形式發(fā)布更新于本平臺(tái)，以下是課程第4節(jié)的內(nèi)容：
上一節(jié)我們講了作文審題的第一個(gè)環(huán)節(jié)讀懂材料，強(qiáng)調(diào)了“用母語(yǔ)本能讀懂材料”的理念，給材料作文的題型分為話題型、敘述型和論述型三類。（點(diǎn)擊查看上節(jié)課程）
這一節(jié)我們開始講審題的第二個(gè)環(huán)節(jié)——分析材料，也就是我們?cè)诘诙?jié)《讓審題變成一件按部就班的事情》中所講的“選擇具體的分析方法分析材料”，我們來(lái)看看，這些“具體的分析方法”到底有哪些。
十大分析方法
開講之始，有必要對(duì)本節(jié)課的課題作個(gè)解釋，“高考作文十大審題分析方法”，首先這“十”是一個(gè)虛數(shù)，材料分析方法遠(yuǎn)不止十種，而我們要重點(diǎn)講的，在十種左右。
第二，這里所講的“分析方法”準(zhǔn)確地說，應(yīng)該是“思維方法”，“分析”本是思維方法的一種，由于習(xí)慣性地說分析材料，故而以“分析方法”指代“思維方法”。分析或者說思維是貫穿于整個(gè)作文寫作過程的靈魂，因此，分析方法不僅用于審題，還用于構(gòu)思和行文。
第三，既然稱之為方法，就一定會(huì)給每種分析方法命名，這些命名的詞有些來(lái)源于邏輯學(xué)，有些是老徐自編的，能理解就好，不必糾結(jié)于這些名稱本身。
概念分析
所謂概念分析，指的是對(duì)材料中的核心概念的內(nèi)涵、外延以及性質(zhì)進(jìn)行分析的方法，具體可分為內(nèi)涵分析、外延分析以及性質(zhì)分析。概念分析常用于話題型材料及論述型材料，通過對(duì)材料中核心概念的內(nèi)涵、外延和性質(zhì)的分析，可以讓思考和寫作更加具體深入。
“內(nèi)涵”、“外延”和“性質(zhì)”都是邏輯學(xué)名詞，內(nèi)涵指的一個(gè)事物的定義，外延指的一個(gè)事物的分類，性質(zhì)指的是事物的特性。
比如，“三角形”這個(gè)概念，它的定義是“三條線段圍成的封閉的多邊形”，這就是內(nèi)涵；從角度來(lái)分，三角形可以分為鈍角三角形、銳角三角形和直角三角形，這就是外延；三角形內(nèi)角和是180度，這是三角形的一個(gè)性質(zhì)。
當(dāng)然，在實(shí)際的作文題分析中，我們并不需要對(duì)把一個(gè)概念的內(nèi)涵、外延和性質(zhì)全部都作分析，可以有所選擇。
內(nèi)涵分析可以化大為小，化抽象為具體，實(shí)現(xiàn)大題小作。很多話題型的作文題，其實(shí)都已經(jīng)將核心話題的內(nèi)涵，放進(jìn)了材料之中。比如2015年天津卷的“范兒”，材料對(duì)“范兒”的解釋是：多指好的“風(fēng)格”“做派”，近似于“有氣質(zhì)”“有情調(diào)”“有品位”的意思。這樣對(duì)話題的內(nèi)涵進(jìn)行界定以后，我們?cè)偃ニ伎己土⒁獾臅r(shí)候，就不會(huì)再因?yàn)椤胺秲骸边@個(gè)詞過于抽象和籠統(tǒng)而不知從何著手了。
外延分析可以讓立意不再簡(jiǎn)單粗暴一刀切。比如下面這樣一道作文題：
梁?jiǎn)⒊壬f過：“假如有人問我：‘你的人生觀拿什么做根底？’我便答道：‘拿趣味做根底?！薄阃馑目捶▎幔?/span>
梁?jiǎn)⒊f拿趣味做人生根底，趣味這個(gè)東西是有雅俗之分的，我們可以根據(jù)趣味的雅俗程度，將它分為雅趣、俗趣和低級(jí)趣味，這樣一分，作文立意就可以不再是簡(jiǎn)單粗暴的支持或者反對(duì)梁?jiǎn)⒊目捶耍鹤非缶竦难湃ぶ档每隙ê唾澷p；追求物質(zhì)的俗趣無(wú)可厚非，可以理解；追求暴力色情等低級(jí)趣味就要不得了。
我們?cè)僖赃@個(gè)例題來(lái)講講性質(zhì)分析。人生觀的根底，既然稱之為根底，那應(yīng)當(dāng)是要深而且堅(jiān)固的事物，顯然人的趣味常常只是一時(shí)興起的，所謂三分鐘熱度，那么人生處事以趣味為根底的話，就沒法深而堅(jiān)固了，這樣的人生會(huì)不會(huì)時(shí)常走入迷茫呢？
小結(jié)
總結(jié)起來(lái)，其實(shí)對(duì)一個(gè)概念的內(nèi)涵、外延和性質(zhì)的分析，是最為基礎(chǔ)的分析方法，其實(shí)就是當(dāng)我們面對(duì)材料中那些大而抽象的概念是，不妨多問自己，這個(gè)事物指的是什么，能不能具體一點(diǎn)，可以分為哪些種類，有什么特性等等。
留幾道作業(yè)：
1、【高二、高三的同學(xué)做】找出這幾道作文題材料的核心話題或者關(guān)鍵詞，嘗試對(duì)它們進(jìn)行概念分析并進(jìn)行立意：①2014年北京卷“老規(guī)矩”；②2014年江蘇卷“青春不朽”；③2014年四川卷“站起來(lái)，世界屬于他”；④2012年上海卷“心靈的微光”。（如不了解這些作文題，可以在平臺(tái)回復(fù)“高考作文題”）
2、【高一同學(xué)做】以“說‘習(xí)慣’”為題的作文，嘗試對(duì)習(xí)慣進(jìn)行內(nèi)涵、外延及性質(zhì)的分析，然后立意。
我們這一節(jié)就到這里，下一節(jié)我們聊聊分析方法中的另外一組——因果分析。
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