素質教育的內涵
在學術界,關于素質教育的內涵主要有如下幾種表述:
(1)素質教育是以開發(fā)兒童身心潛能,完善和全面提高新一代合格公民應具備的基本素質為根本目的的教育.
(2)素質教育是人類以自身的身心素質為對象的再生產和再創(chuàng)造,是人類運用自身創(chuàng)造的物質文明和精神文明的歷史成果去開發(fā),塑造和完善年輕一代身心結構與功能的社會實踐方式.
(3)素質教育是通過科學的教育途徑,充分發(fā)掘人的天賦條件,提高人的各種素質水平,并使其得到全面,充分,和諧發(fā)展的教育.
(4)素質教育是依據人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要,以全面提高全體學生的基本素質為根本目的,以尊重學生主體性和主動精神,注重開發(fā)人的智慧潛能,注重形成人的健全個性為根本特征的教育.
(5)素質教育是以促進學生身心發(fā)展為目的,以提高國民的思想道德,科學文化,勞動技術,身體心理素質為宗旨的基礎教育.素質教育的意義有三:第一是面向全體學生;第二是讓學生德,智,體,美全面發(fā)展;第三是讓學生主動發(fā)展.
(6)素質教育是為實現教育方針規(guī)定的目標,著眼于受教育者群體和社會長遠發(fā)展的要求,以面向全體學生,全面提高學生的基本素質為根本目的,以注重開發(fā)受教育者的潛能,促進受教育者德智體諸方面生動活潑地發(fā)展為基本特征的教育.
上述幾種表述盡管不盡相同,但都力圖把握素質教育的實質,注重提高全體受教育者的整體素質.比較而言,最后兩種表述更具有權威性,前者抓住了根本性的東西,頗為精當,后者的表述顯得更加嚴密,不足之處是兩者都未能明確提出個性發(fā)展問題.在素質教育的概念中,必須突出體現個性發(fā)展.盡管開發(fā)潛能及生動活潑是個性發(fā)展的要求和體現,但還不是個性發(fā)展本身.尤其值得指出的是,前者將素質教育限定在基礎教育領域,似乎有失全面.
根據前面對素質概念的理解,同時綜合各家之說,我們暫且將素質教育定義如下:素質教育是教育者基于個體發(fā)展和社會發(fā)展的需要,利用各種有利條件,通過多種有效途徑,以適當的方法引導全體受教育舒積極主動地最大限度地開發(fā)自身的潛能,提高自身的整體素質,并實現個性充分而自由發(fā)展的教育.
