相當(dāng)一部分大學(xué)生身上不同程度地存在著學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題。上大學(xué)前后的“動(dòng)機(jī)落差”，自我控制能力差，缺乏遠(yuǎn)大的理想，沒(méi)有樹(shù)立正確的人生觀，都是導(dǎo)致大學(xué)新生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足的重要原因。 某大學(xué)對(duì)7個(gè)班的148名大學(xué)新生進(jìn)行了“入學(xué)后最迫切的愿望是什么”的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：40％的大學(xué)新生回答“希望有豐富多采的文娛生活”，55.5％的學(xué)生認(rèn)為“自己的目標(biāo)不明確” 。 另?yè)?jù)對(duì)某大學(xué)物理系學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，大學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮程度同高中相比，自認(rèn)為有所提高的占9％，大體相當(dāng)?shù)恼?9％，有所下降的站37％，大大下降的占25％。在學(xué)習(xí)的積極性方面，自認(rèn)為“學(xué)習(xí)積極主動(dòng)”的占23％，“一般能完成學(xué)業(yè)但學(xué)習(xí)比較被動(dòng)”的占45％，“對(duì)學(xué)業(yè)采取應(yīng)付態(tài)度”的占23％，“不能完成學(xué)業(yè)、學(xué)習(xí)放任”的占9％。這說(shuō)明在相當(dāng)一部分大學(xué)生身上不同程度地存在著學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題。 大學(xué)生的學(xué)習(xí)比中學(xué)生更復(fù)雜更高級(jí)，同時(shí)也更為自覺(jué)、更為獨(dú)立，因此，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱對(duì)大學(xué)生的學(xué)業(yè)成就有著極大的影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，造成大學(xué)新生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的主要原因來(lái)自三個(gè)方面： (1)上大學(xué)前后的“動(dòng)機(jī)落差”。 在高中階段，學(xué)生以考上大學(xué)為唯一的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一旦目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，容易產(chǎn)生松解心理，希望在大學(xué)里好好享樂(lè)一番，沒(méi)有及時(shí)樹(shù)立起進(jìn)一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)，造成了考上大學(xué)前后的“動(dòng)機(jī)落差 ”。此外，高中階段很多學(xué)生興趣狹窄，愛(ài)好很少，一門(mén)心思考大學(xué)，沒(méi)有形成特長(zhǎng)。一旦進(jìn)入大學(xué)，就迫切地想發(fā)展自己的愛(ài)好特長(zhǎng)，把主要精力放在“玩這玩那”、“練這練那”上，而對(duì)學(xué)習(xí)卻逐漸失去了興趣。 (2)自我控制能力較差，容易受別人的影響。 大學(xué)新生一般自我控制能力較差，容易受別人的影響，有時(shí)會(huì)有意無(wú)意地模仿高年級(jí)學(xué)生的做法，諸如“他們玩我也玩”， “他們談戀愛(ài)我也談戀愛(ài)”，久而久之便失去了自控能力。有的大學(xué)生經(jīng)受不住暫時(shí)失敗的考驗(yàn)，因?yàn)橐淮慰荚嚦煽?jī)落后就一蹶不振。還有的大學(xué)生受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，看到“搞導(dǎo)彈的不如賣(mài)雞蛋的，拿手術(shù)刀的不如拿剃頭刀的”所謂“知識(shí)貶值” 現(xiàn)象，便覺(jué)得讀書(shū)無(wú)用，滋生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。 (3)大學(xué)新生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的深層原因是缺乏遠(yuǎn)大的理想，沒(méi)有樹(shù)立正確的人生觀。只有明確了“為什么活著”，“為什么上大學(xué)”等根本問(wèn)題，學(xué)習(xí)動(dòng)力的不足才可能得以根除。 =========================================================== 第一個(gè)原因應(yīng)該屬于理想間歇心理：人生迄今為止最為重要的一個(gè)奮斗目標(biāo)“考大學(xué)”如今已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，接下來(lái)該怎么做，該朝哪個(gè)方向努力，想要達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo)等，這些問(wèn)題我們還真的沒(méi)有好好考慮過(guò)。雖然入學(xué)前夕我們想過(guò)很多，那些想法僅僅在我們的腦海中一晃而過(guò)，從沒(méi)有在我們心中扎根生芽！ 第二個(gè)原因?qū)儆陔S大流的模仿心理：到了大學(xué)生活、學(xué)習(xí)、休閑……這一切該怎么樣面對(duì)呢？我們?nèi)狈Ρ匾恼J(rèn)識(shí)和了解。看看高年級(jí)的同學(xué)怎么做吧：逃課、戀愛(ài)、沒(méi)完沒(méi)了的玩耍……（應(yīng)該是部分同學(xué)，還有相當(dāng)部分在刻苦的學(xué)習(xí)，不過(guò)這些同學(xué)在校園表層生活中顯得默默無(wú)聞，并不受人注目）。于是乎，我們新生也就開(kāi)始模仿“學(xué)習(xí)”，漸漸的被同化了。所以，新生們應(yīng)該冷靜的觀察一下我們的校園生活，不要被表層的生活現(xiàn)象給迷惑。 第三個(gè)原因?qū)儆谌松^問(wèn)題，屬于“幼稚”心理（請(qǐng)?jiān)徫疫@么說(shuō)）：我明白，大學(xué)在我們一生中是一個(gè)很重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，進(jìn)入大學(xué)后我們的成人心理不斷強(qiáng)化，但是，我們的思想并沒(méi)有成熟。最起碼，對(duì)于人生、對(duì)于人生追求、對(duì)于生活態(tài)度……我們還缺少深刻的認(rèn)識(shí)（尤其表現(xiàn)在人生追求和生活態(tài)度上）。我們太容易被生活表面的一些浮躁的現(xiàn)象所誘惑，我們還缺少一種“成熟”的生活態(tài)度！ 雖然我們常說(shuō)“經(jīng)歷過(guò)才會(huì)明白”，但是，我們又不希望看到自己走過(guò)了彎路之后才明白過(guò)來(lái)，或許到那個(gè)時(shí)候我們已經(jīng)追悔莫及！所以，真心的希望我們每一個(gè)從現(xiàn)在開(kāi)始就理性的思考我們已經(jīng)展開(kāi)的大學(xué)生活，以一種積極的態(tài)度和堅(jiān)韌的精神面對(duì)生活中的每一件事情！
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