把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的功課做圓滿(mǎn)
歷來(lái)是這樣的,很多初中學(xué)生會(huì)在學(xué)期的初期,很是注重英語(yǔ)的學(xué)習(xí),而學(xué)期的后期則往往會(huì)半途而廢,沒(méi)有把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的功課做圓滿(mǎn),致使到最后的考核不是很理想.
初中英語(yǔ)其實(shí)是很簡(jiǎn)單的,只是學(xué)習(xí)的周期會(huì)拉的很長(zhǎng),由于初中生的人性特點(diǎn),往往學(xué)期初期對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情會(huì)隨著時(shí)間的拉長(zhǎng)而減退,這樣就會(huì)造成不能把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的功課做圓滿(mǎn)的結(jié)果了,其實(shí),針對(duì)這一特點(diǎn),可以把這個(gè)初中英語(yǔ)周期分成數(shù)個(gè)初中生的短期英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段,用階段的學(xué)習(xí)分解對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的疲憊,保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情.
當(dāng)然,這樣做的理論基礎(chǔ)是正確的,但是,在實(shí)踐中可能會(huì)遇到由于各自學(xué)生特點(diǎn)的不同而產(chǎn)生的困難,需要根據(jù)各自的情況把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的功課進(jìn)行劃分,最后才可以圓滿(mǎn)的完成所有的課程.
因此,初中生如果要把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的功課做圓滿(mǎn)就需要把自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)利用階段性的學(xué)習(xí)來(lái)調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),最后達(dá)到學(xué)習(xí)的目的.
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