黃祖斌：父母的眼光才是孩子的起跑線（二）
2016-06-01 07:38閱讀：
接上文。這里轉(zhuǎn)發(fā)一個網(wǎng)友看到此文后的一個回復(fù)，以說明目前部分學(xué)校學(xué)家生的惡劣生存環(huán)境：“去年回家我父親跟我說一件事，我侄兒上小學(xué)，突然有一天被調(diào)到最后一排了，堂哥想原因，對，教師節(jié)沒送禮，第二天塞給老師500元紅包，當(dāng)天就被調(diào)回來了;更可怕的是我家人覺得很正常，已經(jīng)形成了一種文化，東北沒前途了?！?br>自動自發(fā)的積極心態(tài)：很多學(xué)生的家長很痛苦，因?yàn)樽优畮缀趺恳惶於家改副O(jiān)督之下才去學(xué)習(xí)。有次中午和同事去一個地方吃飯，因?yàn)樽雷由伲蛢蓚€中青年女子坐一個桌子，其中一個對另一個說，之前一天對兒子說：“你能不能……”。我真為這位女士感到悲哀，她當(dāng)然不是不負(fù)責(zé)任的媽媽，但因?yàn)閺男【蜎]有培養(yǎng)兒子主動自發(fā)學(xué)習(xí)和處理各類問題的習(xí)慣，結(jié)果就要花大量的時間和精力去監(jiān)督和勸導(dǎo)兒子做各類必要的事，這樣必然的結(jié)果就是兒子還挺煩她。我認(rèn)識的人非常有限，有多少讀者身邊有哪個人因?yàn)槔蠋煹慕虒?dǎo)，從無到有地具備了這種習(xí)慣？
這里說兩個成功的案例。一個是中國的。有個人在高中時上課看武俠小說了，被老師發(fā)現(xiàn)，這個學(xué)生屬于高校未大規(guī)模擴(kuò)招時基本不可能考上大學(xué)的人，老師說他要是能上大學(xué)，自己如何如何。這個學(xué)生在這句話的刺激之下，考上了大學(xué)，在高考相當(dāng)困難的年代，他的命運(yùn)就被改變了。后來這個老師死了，有學(xué)生告訴當(dāng)年被罵的學(xué)生，說教師是變相地刺激他，這個當(dāng)年的頑劣學(xué)生，后來的社會競爭成功者，當(dāng)時就淚流滿面。
另一個發(fā)生在美國。美國有個落后社區(qū)學(xué)校的校長，一心想讓學(xué)生有個好前途，怎奈這些學(xué)生起點(diǎn)很低，朽木不可雕。但這個教師沒有失望，他發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生很迷信，于是煞有介事地給學(xué)生算命。他對某學(xué)生說，他未來將成為市長。這個學(xué)生從小到最聽到的最鼓舞人心的話是他奶奶說他未來可以成為載重5噸的漁船船長。聽到自己未來將成為市長，于是處處按市長的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，多年后真的成功選舉成為市長。
一二十年后才成年的人，目前特別需要具備自動自發(fā)的積極心態(tài)。為什么？因?yàn)楝F(xiàn)在中國要維持7%的經(jīng)濟(jì)增長，就有一定的困難了。早在大概四年前，就有某央行貨幣委員會的委員說過，全球沒有任何一個經(jīng)濟(jì)體能實(shí)現(xiàn)連續(xù)第4個十年經(jīng)濟(jì)以10%以上的速度增長?，F(xiàn)在的小學(xué)生，或是年齡更小的中國小孩，成年后面對的可能是經(jīng)濟(jì)增長速度在4%以下的社會。早在十年前，就一直有“史上最嚴(yán)峻的高校畢業(yè)生就業(yè)形勢”，但因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展一直不錯，很多
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在大學(xué)就是混了四年的人，現(xiàn)在早就是千萬富翁了。相對于現(xiàn)在的社會競爭，產(chǎn)能過剩率，十年前的中國社會簡直就是就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的黃金時代。但毫無疑問，未來中國吃低保更容易，因?yàn)樯鐣＠麜黾樱磥硪胗畜w面的工作，或是創(chuàng)業(yè)成功，更需要從小就培養(yǎng)做事主動，遇事積極去做，面對困難不灰心的習(xí)慣。
良好的生活和工作的習(xí)慣：其實(shí)對于多數(shù)人來說，良心的生活和工作習(xí)慣可以少一些，但令人討厭的生活和工作習(xí)慣真是應(yīng)該盡可能少一些，一個令人討厭的人，即使人們有可能與TA達(dá)成雙贏，與其合作也是一種迫不得已的選擇。有的人喜歡在別人講話的時候打斷別人耍貧嘴；有的人對別人做的承諾基本不當(dāng)回事屢屢爽約；有的人大事小事喜歡說謊；有的人和同事、朋友聚餐喜歡逃避買單的機(jī)會；有的人從小就有因?yàn)樗瘧杏X導(dǎo)致上學(xué)或是上班遲到的毛?。挥械娜讼矚g損人利己占小便宜；有的人約會經(jīng)常遲到并喜歡找各種理由；有的人不講衛(wèi)生令周圍的人煩惱不已；有的人和別人交談起來陰陽怪氣或喜歡抬杠……其實(shí)這些都不是大不了的毛病，但如果一個人這種一目了然的毛病太多了，基本上沒有人喜歡和這種人打交道。
一個人不可能有太多明顯的優(yōu)點(diǎn)，我感覺一個人如果有3個大的優(yōu)點(diǎn)，在社會上基本上就能有一定的成就，立足就更不成問題。實(shí)在沒有什么核心競爭力，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，就當(dāng)是人生中的零存整取了。這些習(xí)慣包括：高效安排時間提高處理各類事務(wù)的習(xí)慣；遵守各類規(guī)則的習(xí)慣；飲食起居定時定量的習(xí)慣；重視他人（尤其來自父母、師長、領(lǐng)導(dǎo)）批評和意見的習(xí)慣（絕大多數(shù)人從小到大都拒絕任何批評和建議，拒絕進(jìn)步和提高，最后在30歲之前被人認(rèn)定為不可雕的朽木）；講衛(wèi)生、懂禮貌……
堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心：一般人碰上挫折就容易懷疑自己，喝再多的心靈雞湯也是個容易六神無主的人，再高的學(xué)歷和知識、收入，也只是脆弱內(nèi)心的并不結(jié)實(shí)的盔甲。真正內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)的人，未必在某個時點(diǎn)擁有高大上的硬件，但氣場顯著與普通小市民不一樣。就以朱重八為例，他在大概是郭子興的部隊(duì)里，明明只是個大頭兵，但身為千戶的湯和居然把他當(dāng)老大。內(nèi)心強(qiáng)大的人，正是那種威武不能屈，貧賤不能移，富貴不能淫，看輕各類物質(zhì)享受，熬制心靈雞湯而不是消費(fèi)者，是思想的輸出者而不是因各類奇葩想法而躺槍。內(nèi)心強(qiáng)大的人，強(qiáng)調(diào)內(nèi)心對自己的認(rèn)可，渺視一切物質(zhì)享受，不追求個人、團(tuán)體和社會對自己的認(rèn)可。
正好想起一個有關(guān)的故事。在二月河的小說《雍正皇帝》中有一個情節(jié)，雍正的政敵，八王爺請李衛(wèi)和另一個雍正的重臣到自己府中，想招纜這二位，但沒有成功。有人問八爺為什么，八爺說，李衛(wèi)這個人雖然是叫花子出身，但他在八爺府眾多價值不菲的文物面前，拿起不少，嘖嘖稱贊，又輕輕放下。這說明這些東西雖然很貴，但李衛(wèi)根本看不上。這樣的人是很難收買的。而另一個官員，正襟危坐，目不斜視，其實(shí)是極力壓制自己的欲望，是個假道學(xué)，收買了也沒什么用。
以上的學(xué)問，關(guān)鍵看教師的講故事的能力。教師具備這方面的見識和知識，才有可能積極地影響學(xué)生。沒有特色，沒有見識，自己都等待著某位人生導(dǎo)師的出現(xiàn)來指點(diǎn)自己，連照本宣科的能力都差強(qiáng)人意，怎么能得到學(xué)生的尊重，怎么可能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，怎么可能教會學(xué)生在社會上如何做人做事？這里說一個好像浙江大學(xué)的老師的事，這位老師因?yàn)榻虒W(xué)方法特別，獲得學(xué)生的一致好評，不久前獲得了某個教學(xué)方面的獎項(xiàng)，資金是100萬元人民幣。關(guān)鍵是他教的不是性知識，而是高等數(shù)學(xué)，他講課的時候，不僅滿座，學(xué)生站著聽都愿意，不動腦子豐富課堂內(nèi)容，怎么可能吸引這么多學(xué)生？
這里轉(zhuǎn)帖某個成功投資人的經(jīng)歷：說一個我的小歷史，我小學(xué)的時候，比較調(diào)皮，不愛學(xué)習(xí)，因?yàn)閷τ诶蠋煹闹v課方式，滿堂灌輸，而且因?yàn)?0年代農(nóng)村的老師基本上也是民辦老師，水平較低，自身就是初中畢業(yè)，甚至初中都沒畢業(yè)就來教小學(xué)，講完課就扛著鋤頭下地，能有多少的見解？上課，就聽不到有興趣的東西，照本念本，所以我對學(xué)習(xí)，根本提不起興趣，所以經(jīng)常逃課，寧可下地干活，也不愿意上課，為此挨了不少打，但是我對學(xué)習(xí)的‘執(zhí)行’很差，不執(zhí)行，去上課，也是應(yīng)付，所以成績幾乎都是倒數(shù)后幾名。同時愛打抱不平，恃弱凌強(qiáng)，越是愛挑事、欺負(fù)別人的學(xué)生，我就越挑戰(zhàn)他，所以落下了小學(xué)霸，結(jié)果初中考上了，但學(xué)校不要我，說我不好管，其實(shí)我只是對那些愛欺負(fù)別人的所謂霸生，看不慣，就反過來挑戰(zhàn)霸生。
但后來上了初中，當(dāng)時初中的老師，有兩個是文革被打下來的知識分子，懂得多，聽他們的歷史課、物理課，讓我陶醉，原來世界還有這么神奇，他們的講課方式，愛發(fā)問，講的內(nèi)容經(jīng)常是課本之外，大千世界，引發(fā)我思考，不斷牽動著我，所以我對學(xué)習(xí)有了興趣，不覺得學(xué)習(xí)是苦差，反而是一個很幸福的事情，所以上了初中，我的學(xué)習(xí)執(zhí)行很強(qiáng)，沒人管我，主動熬夜學(xué)習(xí)，結(jié)果我第一年上半期，就從小學(xué)的倒數(shù)幾名，步入初中班里前兩名，讓整個學(xué)校小沸騰，而且此后成績一直很好。包括在高中和大學(xué)里，學(xué)習(xí)都覺得一直很有意思，能夠升入到北大，并且大學(xué)里的成績，也幾乎是前三四名，和我發(fā)現(xiàn)和體會都“學(xué)習(xí)”的興趣是直接相關(guān)的，也就是不需要我做出非人的行為。
四、過高的教育投入未必與可預(yù)期的收益相稱以學(xué)費(fèi)較高的美國為例，高等教育付出了較多學(xué)費(fèi)后，產(chǎn)出投入比是否大于1？美國前教育部部長WilliamBennet曾稱大學(xué)為“需要未來返資的投資，長期使用的大件”，呼吁家長學(xué)生算產(chǎn)出來看待大學(xué)。計(jì)算ROI的方式是把大學(xué)花費(fèi)、學(xué)債和一生工資代入計(jì)算。計(jì)算的結(jié)果是“全國3500所大學(xué)里顯示出有‘正產(chǎn)出’的大學(xué)不超過150所?！边@說明美國的多數(shù)大學(xué)，從賺錢的角度來看，不如不上。不管是買高價學(xué)區(qū)房，還是付出一些擇校費(fèi)，都要與家庭實(shí)際經(jīng)濟(jì)狀況和未來可預(yù)見的經(jīng)濟(jì)收入相稱，要與付出這些代價后可預(yù)期的正收益相衡量。我聽說易中天為女兒報(bào)考哪個高校在做選擇時，親自跑到備選高校去考察。那么在面對較大代價的付出進(jìn)，父母也有必要考察一下，付出這種代價后，真正為子女的學(xué)業(yè)和未來的事業(yè)上有顯著提升的概率，到底有多大？有百分之幾的丑小鴨式的孩子只是因?yàn)樯狭四乘煌蚕氲膶W(xué)校就成了白天鵝？如果概率很低，就考慮是否放棄不切實(shí)際的幻想。那點(diǎn)投資買個指數(shù)基金，未必小孩畢業(yè)后直接轉(zhuǎn)移支付一下或許更好。待續(xù)。
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