作為語(yǔ)文老師，對(duì)一二年級(jí)的家長(zhǎng)說的最多的學(xué)習(xí)建議就是：請(qǐng)把孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣培養(yǎng)好，不要刻意追求看了多少本書、背了多少首唐詩(shī)、考了幾次滿分。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)一名學(xué)生來(lái)說，是決定語(yǔ)文成績(jī)的關(guān)鍵。很多孩子，小學(xué)階段，語(yǔ)文成績(jī)中上水平，孩子學(xué)習(xí)也挺認(rèn)真，考上了不錯(cuò)的中學(xué)，到了新的學(xué)習(xí)階段，語(yǔ)文成績(jī)反而呈斷崖式的下降。家長(zhǎng)很著急，我們孩子明明在小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)挺好的，怎么到了初中反而不行了呢？
通常有這樣的疑問的家長(zhǎng)，在小學(xué)階段，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是特別的重視，能夠親力親為地督促學(xué)習(xí)，不光是語(yǔ)文，各科學(xué)習(xí)家長(zhǎng)都能做到有耐心地輔導(dǎo)。而且，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，小學(xué)階段成績(jī)保持得不錯(cuò)，是因?yàn)橐话氲膶W(xué)習(xí)方法都來(lái)自于家長(zhǎng)的監(jiān)督。家長(zhǎng)其實(shí)在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的過程中，更注重的是抓學(xué)習(xí)態(tài)度。有沒有認(rèn)真寫作業(yè)？上課聽講了沒有？字寫得好不好看？往往忽略的是學(xué)習(xí)習(xí)慣，是否保持了良好的閱讀習(xí)慣和書寫規(guī)范？這些語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，一旦被忽略了培養(yǎng)和建立，到了初中，成績(jī)斷崖下滑也就有了原因。
1、 語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)，閱讀習(xí)慣
語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有多重要？可能很多家長(zhǎng)都不理解。家長(zhǎng)們常發(fā)愁的就是，我們家孩子根本就不愛看書，老師你說怎么辦？老師能怎么辦？除了在學(xué)校的教學(xué)工作，帶著學(xué)生們上閱讀課，一起看書學(xué)習(xí)。在班級(jí)里創(chuàng)辦閱讀角，鼓勵(lì)同學(xué)們多去圖書館，老師沒有辦法去監(jiān)控孩子在家看書的行為。家長(zhǎng)對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的認(rèn)知，就是看書，多看課外書，就能把成績(jī)提高。有這樣的想法是很片面的，我們家長(zhǎng)羨慕別人家的孩子，博看群書，怎么什么都知道？自己的孩子什么書都不看，就愛打游戲。
家庭沒有閱讀氛圍，在小學(xué)階段沒有閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，閱讀知識(shí)的積累，到了中學(xué)，從語(yǔ)文知識(shí)的擴(kuò)容上，就不如其已經(jīng)具備良好閱讀習(xí)慣的同學(xué)。光把基礎(chǔ)知識(shí)做好了，到了中學(xué)，更多的語(yǔ)文知識(shí)性考題是綜合性的，文學(xué)素養(yǎng)常識(shí)類的，如果沒有閱讀習(xí)慣的知識(shí)，家長(zhǎng)忽略了在小學(xué)階段對(duì)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，成績(jī)下滑也是正常的了。
2、 書寫規(guī)范的培養(yǎng)，認(rèn)真習(xí)慣
在我的教學(xué)實(shí)踐中，常有五六年級(jí)的家長(zhǎng)跑來(lái)和老師訴苦：我們家孩子字寫得太差了，考試中老師因?yàn)闀鴮懙膯栴}被扣冤枉分，怎么辦啊老師？雖然五六年級(jí)再來(lái)重新糾正書寫習(xí)慣已經(jīng)晚了，但是如果小學(xué)階段沒有培養(yǎng)好書寫規(guī)范的話，到了中學(xué)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就會(huì)敗給字跡。孩子進(jìn)入青春期，寫一筆好字也成為了學(xué)習(xí)自信的籌碼，工整的字跡不光能在考試中加分，還能讓孩子贏得更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
小學(xué)階段，家長(zhǎng)忽略對(duì)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，只追求正確率的話，就會(huì)給孩子建立錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀。我反正都會(huì)做就可以了，為什么一定要強(qiáng)調(diào)字寫得好不好看？我又不是去當(dāng)書法家？在學(xué)習(xí)中，抱著這樣的學(xué)習(xí)意識(shí)，很難建立凡事都能認(rèn)真對(duì)待的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一旦在細(xì)節(jié)上進(jìn)行過一次放松，寫個(gè)字也三天打魚兩天曬網(wǎng)，積累到中學(xué)后，隨著學(xué)科學(xué)習(xí)的增加，中學(xué)的書寫量將更多。沒有好的書寫習(xí)慣，可能你連上課做筆記都來(lái)不及。
3、 專注度的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣
有的家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)階段，孩子的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，倒是有關(guān)注。但是閱讀習(xí)慣往往和專注度聯(lián)系在一起。語(yǔ)文更需要專注度的支持，為什么家長(zhǎng)會(huì)炫耀？我的孩子一學(xué)期能看100本書？其實(shí)還是通過閱讀，小學(xué)生建立了專注度。集中精力來(lái)看書的效率，肯定比邊玩邊學(xué)邊看書的效率高。而且對(duì)于小學(xué)生來(lái)說，語(yǔ)文閱讀習(xí)慣，沒必要用時(shí)長(zhǎng)來(lái)評(píng)判結(jié)果，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子端端正正坐在寫字臺(tái)前，看1個(gè)小時(shí)的書，就相當(dāng)于認(rèn)真學(xué)習(xí)了。
這1個(gè)小時(shí)是否看進(jìn)去了，從書中學(xué)到了什么知識(shí)也不知道，專注度的培養(yǎng)，就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。初中的語(yǔ)文更難，小學(xué)的那點(diǎn)知識(shí)儲(chǔ)備是完全不夠的，必須通過良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)支持。如果小學(xué)忽略了這3個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，初中的成績(jī)下滑，也就不足為奇了。關(guān)于如何培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，大家都有什么建議和經(jīng)驗(yàn)？歡迎留言或評(píng)論。
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