在小學(xué)語文文言文的學(xué)習(xí)中，翻譯是必考的一個(gè)題型。把古代漢語翻譯成現(xiàn)代漢語，除了要了解實(shí)詞、虛詞的詞性，還要掌握一些技巧。小島老師講過翻譯的六字真訣：留、對(duì)、換、補(bǔ)、刪、調(diào)。不少同學(xué)在實(shí)際練習(xí)中，還是會(huì)因?yàn)榉g不準(zhǔn)確而失分了，老師講的，讓同學(xué)們理解很容易，看起來翻譯的例句也簡單，但是到了自己翻譯練習(xí)的時(shí)候就出錯(cuò)。小學(xué)階段，語文學(xué)習(xí)中文言文的翻譯還比較簡單，除了多做練習(xí)，熟悉課文，還要學(xué)會(huì)寫。
怎么寫呢？就是抄句子嗎？不是，我們要了解同學(xué)們都是把分丟在了什么錯(cuò)誤上？小島老師介紹3種最常見的錯(cuò)誤：1、翻譯成現(xiàn)代漢語，語法錯(cuò)了。2、不需要翻譯的給翻譯了。3、喜歡直譯。這3種常見的錯(cuò)誤，以第一種最可惜。明明看懂了文言文，卻因?yàn)楝F(xiàn)代語文掌握不牢給翻譯錯(cuò)了，丟了分多冤？還有不需要翻譯的給翻譯了，這種丟分都是不讀題，不認(rèn)真。直譯的同學(xué)，還是太懶了，沒有理解文言文的意思。3種情況如何避免？怎么練習(xí)？如何寫？寫什么？小島老師來講一講。
1、 翻譯成現(xiàn)代漢語，語法錯(cuò)了
有這個(gè)問題的同學(xué)，加大練習(xí)量，是加大哪一個(gè)的練習(xí)量？同學(xué)們往往給搞錯(cuò)了，反正都是文言文翻譯上失分，就卯起來練習(xí)文言文翻譯，最后發(fā)現(xiàn)，還是總丟分。所以，因?yàn)榉g成現(xiàn)代漢語，語法錯(cuò)了，我們就把現(xiàn)代漢語的語法、修辭好好學(xué)一遍，鞏固好。再來練習(xí)文言文翻譯，這樣翻譯成白話文就不會(huì)因?yàn)檎Z法的問題給故意丟分了。
在古漢語中是有倒裝句這樣的語法形式，一般翻譯，要梳理成現(xiàn)代漢語的正常句式。例如：蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。有的學(xué)生翻譯是：蚯蚓沒有爪子和牙齒的鋒利，筋骨的強(qiáng)壯。這個(gè)現(xiàn)代漢語的形式，讀起來也比較繞口對(duì)不對(duì)？哪里的問題？還是沒有在翻譯成現(xiàn)代漢語的時(shí)候，尊重定語后置的原則。正確的翻譯應(yīng)該是：蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，強(qiáng)壯的筋骨。
2、 不需要翻譯的給翻譯了
我們很多同學(xué)在練習(xí)的時(shí)候，喜歡自作聰明，就是覺得自己把一段文言文都看懂了，要翻譯就要完完整整。正文言文中，所有的字詞句都自動(dòng)被這種同學(xué)歸類到了古漢語，一定要翻譯成現(xiàn)代漢語，才算歇心。把不需要翻譯的也給翻譯了，老師不會(huì)給你加分，反而會(huì)扣分，因?yàn)楫嬌咛碜愣啻艘慌e。表面這一現(xiàn)象，同學(xué)們要加大練習(xí)量的是對(duì)古漢語名詞的了解，地名、國名、官名、年號(hào)等等，這些都不用翻譯。
例如：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎？有的同學(xué)是怎么翻譯的？學(xué)習(xí)后要復(fù)習(xí)，不也是很高興的事嗎？翻譯的時(shí)候把“時(shí)”的意思漏了，而應(yīng)該在“復(fù)習(xí)”前加上“按時(shí)”二字，才正確。再如：晉侯、秦伯圍鄭，以其無利于晉。學(xué)生硬把“晉侯、秦伯”譯成“晉國侯王和秦國霸主”，這就多余了。老師會(huì)不會(huì)扣分？當(dāng)然會(huì)。
3、 喜歡直譯
喜歡直譯的同學(xué)，基本就是在考試中，瞎猜的，看不懂，又不想這一題空著，直接被閱卷老師給扣分，于是就照著文言文句子，再寫一遍。這種自作聰明的方法，以為閱卷老師看不出來嗎？想要不丟分，還是老老實(shí)實(shí)去理解文言文，做好文言文學(xué)習(xí)的積累。這樣在考試中，就不會(huì)出現(xiàn)因?yàn)榭床欢?，瞎寫的情況了。
比如：《過秦論》中：有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。這是同義迭句，不能直譯，只能意譯為：(秦孝公)有并吞天下的野心。關(guān)于學(xué)習(xí)文言文，大家還有哪些困惑和不解？歡迎給老師留言或評(píng)論。
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