每年9月開學季都有從幼兒園畢業(yè)的孩子，歡歡喜喜進入小學?？墒?，等待他們的小學生活和課業(yè)學習卻是他們想象不到的，難以適應的。近十年來，80%家長都說，孩子入學第一年，尤其是前半年，非常不適應。家長每天不陪讀，不想盡各種辦法開導孩子，孩子的學習難以繼續(xù)。許多孩子一年級一開始就找家教，可以用“痛苦的一年級”來形容。當然，孩子痛苦帶來的是家長的焦慮、壓力和困惑。一個孩子從幼兒園順利的進入小學的確是一件不容易的事情，是對孩子生活能力、學習能力、自我控制能力、適應能力，以及獨立性、規(guī)則意識、耐心、合作性、毅力、勇氣等多方面的綜合考驗。
有些人說學校只是半個社會，其實對于成人來說學校是半個社會，而對于心智還不成熟，各種知識缺乏，見識水平有限的小學生，學校就是整個社會。所以，80%的孩子入學后會出現(xiàn)生活節(jié)律不適應、生物鐘紊亂、情緒不適應、興趣習慣不適應、思維方法、記憶方法不適應以及綜合學習不適應。許多孩子要到三年級右后才逐漸適應。而35%左右的孩子一直到中學都無法適應，造成從一年級就開始落后的生活學習節(jié)律。
那么，幼兒園教育與小學教育到底有多大的差別呢？如何才能讓孩子順利的適應小學生活呢？如何能讓孩子一入學就學習優(yōu)異名列前茅？記者帶著這些問題專訪了國際著名兒童心理與兒童教育專家、國際兒童關(guān)鍵期教育權(quán)威專家殷紅博教授。
殷紅博教授研究幼小銜接學術(shù)課題已經(jīng)有37個年頭，有許多開創(chuàng)性的研究成果，并且廣泛、系統(tǒng)地開展了23年成功教學實踐，在他的教育指導下，絕大多數(shù)的孩子從幼兒園畢業(yè)后都成功的進入小學，很快適應小學的學習生活，在一年級學習成績名列前茅。殷教授告訴記者：幼兒園教育與小學教育的確有許多本質(zhì)的不同。這些本質(zhì)的不同對孩子來說都是人生的第一次，這些第一次都是一道一道“難關(guān)”，如果孩子不能在短時間內(nèi)適應和度過這些難關(guān)，這些第一次都將影響孩子一生的發(fā)展，許多孩子的一生從一年級開始就落后。因此，我們說：“入學第一年決勝一生”。用來形容入學第一年對一個人一生的學習、生活和事業(yè)成功起著無可替代的關(guān)鍵作用。
殷教授說：入學第一年孩子主要要適應八個方面的變化，這八個變化就是孩子入學第一年要經(jīng)歷的八大關(guān)。如果在入學前沒有得到必要的入學準備教育，這八大關(guān)將嚴重影響入學后孩子的生活、學習及綜合發(fā)展。
第一關(guān)：生活節(jié)律適應關(guān)
進入小學，孩子的生活節(jié)律與幼兒園時期完全不同，孩子必須適應強制執(zhí)行的學校生活節(jié)律和學習節(jié)律。每天、每周、每月都被學校的節(jié)律所控制。這對孩子生物鐘和心理適應能力都是極大地考驗。
第二關(guān)：非興趣適應關(guān)
在幼兒園階段孩子的生活和學習幾乎都是可以根據(jù)自己的興趣選擇，成人一般都是順應孩子的興趣，鼓勵孩子的興趣，進入小學后，孩子原來的一些興趣已經(jīng)不適應小學的學習生活，她們必須根據(jù)小學的要求建立新的興趣，這對孩子心理是個很難逾越的興趣適應關(guān)。
第三關(guān)：非習慣適應關(guān)
在幼兒園階段孩子的生活和學習已建立起來一系列的個性化習慣，這些習慣已經(jīng)進入了孩子的行為鏈和思維鏈，進入小學后學校的生活節(jié)律和學習方式有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，孩子的固有習慣要隨之轉(zhuǎn)變，這對孩子來說是身心難以適應的。
第四關(guān)：獨立完成適應關(guān)
在幼兒園階段孩子的許多生活與學習中遇到的事情常?？梢宰尦扇藥椭?。進入小學后，大多數(shù)事情都要獨立解決，孩子必須盡快的適應獨立發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考和獨立解決問題。他們要盡快建立“自己的事情自己解決”這樣的理念，并成為今后行為的準則。許多孩子的一生從一年級就落后主要就是獨立完成這一關(guān)很難通過。
第五關(guān)：作業(yè)適應關(guān)
幼兒園時期沒有任何作業(yè)，離開幼兒園就是自由自在隨心所欲的天堂時刻。進入小學后，課外作業(yè)是必須完成的強制性任務(wù)，而且如果沒有完成或者完成的不好，還要繼續(xù)完成，直到合格為止，這對孩子來說是很難適應的“心理任務(wù)情結(jié)”。中國80%以上的孩子很難適應作業(yè)關(guān)。這就是為什么中國80%的孩子一上小學就需要陪讀、請家教或參加各種培訓班。
第六關(guān)：挫折適應關(guān)
在幼兒園階段孩子都屬于快樂教育，無論孩子任務(wù)完成的如何得到的都是賞識、肯定、鼓勵，幾乎得不到否定和批評。因為幼兒園教育原則就是呵護、關(guān)愛為主。進入小學后，任何方面的學業(yè)和活動都可能遇到挫折。而這些挫折帶來的是教師和同學的負面影響。挫折會讓孩子的心理感到壓力、焦慮、甚至抑郁和恐懼。許多孩子1、2年都過不了這一關(guān)，一生的落后從此開始。
第七關(guān)：知識爆炸適應關(guān)
在幼兒園階段由于以游戲為主的教學模式，孩子接觸到的知識量和知識面很少，許多幼兒園不教大量的知識，而進入小學后，孩子在心理上和智慧上會感受到“知識爆炸”。如果他們沒有學習方法或者得不到學習方法的指引，或者小學老師沒有科學系統(tǒng)的教學方法，許多孩子就靠死記硬背和大量的機械練習是根本不能適應知識爆炸這一關(guān)。孩子不能適應知識爆炸這一關(guān)，一年級的學習也將是落后的一年。
第八關(guān)：學習的自我認知適應關(guān)
什么是學習？為什么要學習？如何學習？這些問題有幾個孩子能理解呢？但是，這對于剛?cè)雽W的孩子是必須面對的。孩子們要盡快理解學習是必須的，無法逃避。不管自己愿不愿意每天都要去學校，都要認真學習，還要刻苦學習，否則一旦學習成績不好將要面對家長、教師和同學三方面的壓力。要引導孩子順利度過一年級，孩子就必須對學習有一個自我認知，對學習的自我認知是孩子一生學習的真正開始。
作為中國兒童關(guān)鍵期教育奠基人，殷紅博教授開展兒童關(guān)鍵期心理與教育創(chuàng)新學術(shù)研究37年，1997年創(chuàng)辦北京博凱智能全納幼兒園開展成功系統(tǒng)關(guān)鍵期教學實踐。他指出：上述孩子一年級遇到的八大關(guān)，關(guān)鍵期都在5~7歲之間，如果在幼兒園階段進行科學系統(tǒng)針對性的培養(yǎng)，孩子進入小學后都能很快適應。為此，殷紅博教授在北京博凱智能全納幼兒園大班年段專門開設(shè)《殷紅博關(guān)鍵期入學準備全素質(zhì)課程》。該課程包括《關(guān)鍵期入學準備體能課程》、《關(guān)鍵期入學準備藝術(shù)課程》、《關(guān)鍵期入學準備數(shù)學課程》、《關(guān)鍵期入學準備語言課程》、《關(guān)鍵期入學準備智能課程》、《關(guān)鍵期入學準備心理與交往課程》、《關(guān)鍵期入學準備自我服務(wù)于社會能力課程》。
經(jīng)過專業(yè)的入學準備教育，博凱畢業(yè)生具有五大核心優(yōu)勢：
一、優(yōu)秀已經(jīng)成為他們的習慣
二、獨立、自豪、責任、創(chuàng)新已經(jīng)成為他們的人生模式
三、遠遠超出同齡人的邏輯思維能力和數(shù)學能力
四、優(yōu)秀的悟性思維和領(lǐng)袖氣質(zhì)
五、閱讀和運動已經(jīng)成為他們的每日必須
博凱的孩子畢業(yè)后絕大多數(shù)考入重點小學，多才多藝、自信而獨立。他們的獨立發(fā)現(xiàn)問題的能力、獨立思考的能力、獨立解決問題的能力和創(chuàng)新能力、自我服務(wù)能力以及綜合學習能力，遠遠超出同齡人。入學第一年80%博凱畢業(yè)生在班級中名列前茅，博凱畢業(yè)生十九分之一考入哈佛、耶魯、斯坦福、牛津等世界前30名的大學，是全國平均水平的數(shù)千倍。
