小學(xué)生從三年級(jí)開始，正式進(jìn)入寫作練習(xí)。家長(zhǎng)們往往很焦慮，開始寫作文了，從看圖寫話到真正的作文體系練習(xí)，到底怎么給孩子打好“作文基建“呢？為什么有的孩子作文寫得就很好？有的孩子就抓耳撓腮一個(gè)字也寫不出來呢？老師給出的建議又往往很空泛，不是多閱讀，就是多練習(xí)。這兩個(gè)練習(xí)方法家長(zhǎng)還是輔導(dǎo)不了，孩子不閱讀，也不愿意多寫一個(gè)字，你讓家長(zhǎng)怎么辦？
在我的語文教學(xué)生涯中，遇到過不少寫作困難的孩子，他們都有典型的特征：詞窮、怕寫作文、基礎(chǔ)差，雖然教導(dǎo)這些學(xué)生比較費(fèi)力，但是只要我們的輔導(dǎo)方法是正確的，孩子就能有寫作進(jìn)步。輔導(dǎo)學(xué)生寫作文，對(duì)于老師來說，有兩個(gè)方向，一個(gè)是直接對(duì)學(xué)生，除了在學(xué)校學(xué)習(xí)，課后老師一對(duì)一的給你輔導(dǎo)，這個(gè)是比較見效的輔導(dǎo)方法。
另一個(gè)就是輔導(dǎo)家長(zhǎng)，教會(huì)家長(zhǎng)輔導(dǎo)方法，讓家長(zhǎng)去幫助孩子度過寫作困難期。我喜歡和家長(zhǎng)溝通，老師了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)，家長(zhǎng)了解孩子在家的學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其是對(duì)孩子學(xué)習(xí)非常上心，也和老師的教學(xué)理念一致的家長(zhǎng)，是可以通過多和家長(zhǎng)溝通，解決孩子寫作困難的。
我?guī)н^一名三年級(jí)的學(xué)生，他的語文基礎(chǔ)不好，從組詞造句都有問題到通過家長(zhǎng)的輔導(dǎo)，最后寫出滿分作文，只是通過我的3個(gè)建議，家長(zhǎng)就做到了正確輔導(dǎo)寫作，這位家長(zhǎng)的輔導(dǎo)方法，值得大家學(xué)習(xí)。
1、 家長(zhǎng)別著急，先讓孩子自由發(fā)揮
很多家長(zhǎng)都非常著急，孩子剛開始寫作文，就希望馬上達(dá)到老師的要求，寫出漂亮的作文。如果孩子的起點(diǎn)能力比較高，家長(zhǎng)可以這樣要求，大部分小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在開始寫作文的時(shí)候，都會(huì)犯怵。這位基礎(chǔ)不好的三年級(jí)學(xué)生，造句都有問題的情況下，我們?nèi)绾巫寣W(xué)生寫好作文？是不是需要等一等？但是家長(zhǎng)說，那怎么等得了？別的孩子都寫90分作文了，我們家孩子還停留在造句？所以，這位基礎(chǔ)不好的媽媽是怎么等的？
她除了按照老師的要求，每天幫助孩子練習(xí)造句、連句、組合句子，其余的就是讓孩子自由發(fā)揮了。隨便寫，想寫一句話也可以，就當(dāng)是寫日記了，就這樣練習(xí)了半個(gè)學(xué)期，直到有一天，孩子自己寫了一篇小作文，記錄晚上吃飯，媽媽做的菜太好吃了。這篇作文雖然還有錯(cuò)別字，有些用詞也不太準(zhǔn)確，但這是孩子通過練習(xí)能力發(fā)展的自然結(jié)果。家長(zhǎng)的降低要求的等待是值得的，抓好基礎(chǔ)的同時(shí)，也不放松孩子的寫作練習(xí)。
2、 建立寫作規(guī)范，提綱、草稿、謄寫、修改一個(gè)不能少
當(dāng)我們的孩子有了寫作的態(tài)度以后，我們就需要追趕了。畢竟從組詞造句開始，就落后了其他的同學(xué)。那么如何追趕呢？我告訴家長(zhǎng)，必須嚴(yán)格要求，對(duì)于寫作的基本規(guī)范要給學(xué)生建立好，錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)的使用、用詞的準(zhǔn)確一個(gè)都不能忽視，再就是要給孩子一個(gè)寫作習(xí)慣流程：提綱、草稿、謄寫、修改，4個(gè)步驟也不能少，同時(shí)要注重孩子的興趣，不能剛剛建立起寫作的自信，就被規(guī)矩給打敗了。家長(zhǎng)贊同了我的觀點(diǎn)，注重培養(yǎng)孩子的寫作習(xí)慣和規(guī)范，從不會(huì)造句，到寫出滿分作文，用了整整一個(gè)學(xué)期，總算追趕了上來。
3、 帶著孩子去體驗(yàn)作文題目
家長(zhǎng)在輔導(dǎo)寫作的過程中，付出了多少，就能收獲多少。每一次寫作練習(xí)，面對(duì)寫作要求，家長(zhǎng)都會(huì)帶著孩子一起體驗(yàn)生活。比如：快樂的周末、媽媽做飯、我去學(xué)……只有體驗(yàn)過，孩子才有寫作的素材?？鞓返闹苣?，媽媽帶著去公園玩，記敘文練習(xí)。媽媽做飯，做了我最喜歡的菜，這道菜為什么這么好吃？說明文練習(xí)。我去學(xué)游泳的過程，觀察日記，學(xué)會(huì)了記錄。
家長(zhǎng)這些引導(dǎo)，脫離枯燥的技巧性寫作指導(dǎo)，是真的讓學(xué)生去體驗(yàn)了生活，明白了作文題目的意義，還怕孩子不會(huì)寫作文嗎？你同意老師的寫作教學(xué)觀點(diǎn)嗎？贊同這位家長(zhǎng)的做法嗎？說說你的看法，歡迎留言評(píng)論。
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