四季讀書
世界在這一瞬間失去色彩，世界在這一秒種淹沒音符。“當(dāng)光陰撒落了一地的花瓣，只有你，跨越了時間與空間的距離，飛過了現(xiàn)實(shí)與夢想的差距。”沒有了國界，沒有了季節(jié)，你，讓世界插上羽翼——這就是讀書的境界。
一年365天，天天都是讀書日；一年春夏秋冬季，四季都是讀書時。
春天來了，坐在臨窗的書桌前，聽著窗外淅淅瀝瀝的雨聲，靜靜地捧讀飄著墨香的新書，心情寧靜而超然。讀到精彩之處，或大聲朗誦、或提筆記錄，別有一番情趣在心頭。
讀書，在絢爛的春天。沒有人會否認(rèn)春天的溫暖和浪漫。讀你，就像讀一個五彩的春天，“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。”當(dāng)百花齊放，百鳥爭鳴，在書的海洋里，我尋找甜美的神秘，當(dāng)一本秦文君的《男生賈里》握在手里，我想沒有人會拒絕它的甜蜜，沒有跌宕起伏的情節(jié)，沒有波瀾萬丈的人生，但它卻讓你情不自禁地和書中的人物一起笑，一起哭、一起走過甜蜜的青春年華。讀一本書，就像讀一個溫暖的春天，讓溫暖照亮你的心靈。
有春作伴好讀書。一年之計(jì)在于春，一個人的花季，也在春天。春暖花開的時節(jié)，風(fēng)和日麗，萬物拔節(jié)，生命萌動，催人奮進(jìn)。一卷在手，與春同行，與春相依，與春同讀，是何等的賞心樂事！記得清代學(xué)者張潮在其名作《幽夢影》中開筆即言：“讀經(jīng)宜冬，其神專也；讀史宜夏，其時久也；讀諸子宜秋，其別致也；讀諸集宜春，其機(jī)暢也。”很顯然，對于春天的閱讀，張潮的見解是能夠讓人認(rèn)同的。他的“讀諸集宜春，其機(jī)暢也”一語的大意是：“在春天里閱讀諸家文集，更使人心曠神怡，胸襟坦蕩。”所以，“春讀”之樂，在于最能情景交融。在明媚的春光里讀書，仿佛書卷也著上了綠色，心就像一枚堅(jiān)硬果殼包裹的種子，隨著萬物一起萌芽，開始生長、開花。讀一本好書，讓生命的孤獨(dú)，如初春的冰雪，漸融漸消，讓生命的快樂，似初春的野花，清香四溢；讀一篇華章，讓塵世的庸俗，像夕陽中的炊煙，隨風(fēng)飄散，讓心靈的風(fēng)雅，像深谷中的幽蘭，迎風(fēng)而歌；讀一個故事，讓人抑制內(nèi)心的物欲而感受靈魂的富足、美麗；讀一首好詩，讓人克服狹隘的思想，而使心胸日益通達(dá)、博大；讀一句名言，可以撫平人生的傷痛，而去感受人生的無限恬淡、無比幸福。“春讀”之樂，亦宛若品嘗好茶，越品越有味，品出了人生淡淡的苦澀，品出了人生濃濃的回甜；品出了農(nóng)民致富奔小康的歡歌，品出了新農(nóng)村建設(shè)如火如荼的笑語；也品出了社會繁榮如春花怒放的美景，品出了國家富強(qiáng)似春光流瀉的輝煌……
春季無疑是生機(jī)盎然的，那破冰而出的希望猶如綠意，是春季最鮮亮的色彩。你會不會看到那遠(yuǎn)大前程就在陽光交織成彩虹的大道盡頭？或是克里斯朵夫舉著的孩子：“我是即將到來的日子”？或是達(dá)達(dá)尼安身下雄健的馬蹄？亦或是奧利弗·退斯特最終幸?？鞓返厣钤陟F都，以一個非孤兒的身份？
炎炎夏日，卻不肯走出小樓，沖個溫水澡，坐在地板的涼席上，拿起身邊的書，走進(jìn)一天中最愜意的時刻。情緒隨書中人物的命運(yùn)而起起落落。高興時，眉開眼笑；悲傷時，珠淚連連。七月流火，外面的世界熙熙嚷嚷,酷暑難當(dāng)，而我的小屋卻清靜幽遠(yuǎn)，涼爽怡人。
讀書，在熱情的夏天，沒有人會否認(rèn)夏天的火熱和激情，讀你，就你讀一個激情的夏天“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。原來，夏天也可以有這樣的景致。當(dāng)一本握在手中的梅特林克的《青鳥》，沒有人會拒絕它的熱量。手心有了溫度，眼神有了潮濕，浮草開出了伶仃的花，寂寞推開了沉重的門，和主人公一起走過十里花海，然后就是一望無際的沙漠。灼熱的淚無聲地劃過臉龐，讀一本書，就像讀一個熱情的夏天，讓熱情燃燒你的心靈！
心涼雨夏好讀書。在筆者的記憶中，有一首類似于林語堂《讀書的藝術(shù)》中諷刺不愛讀書的歌謠，至今依然記得：“春天不是讀書天，夏日炎炎正好眠。秋有蚊蟲冬有雪，若要讀書待明年。”其中的“夏日炎炎正好眠”一說，就是夏天炎熱人易犯困而不愿讀書的真正托詞。但事實(shí)上，炎炎夏日里，讀書是最好的消夏避暑秘方，是尋求“心涼”的最佳途徑，它能夠帶我們達(dá)到一種超越自然的禪定境界。試想一下，在夏日陽光燦爛的時光里，我們沏一壺芬芳的玫瑰花茶，端到院子里幾棵高大的香樟撐出的花陰涼兒下，坐在石凳上靜靜地看書，飲著花香，聽著蟬鳴，漸入佳境，讀書讀到妙處，早已不覺炎熱，但覺清涼自心底涌起，心靈的土地上仿佛也鋪滿了一地陰涼兒。那份閑適隨意，恬淡和輕松是何等的愜意。讀書讀到拍案叫絕時，不禁起身仰頭望天，頓覺得陽光燦爛得那樣可愛，蟬兒鳴叫得那樣動聽，玫瑰花怒放得那樣?jì)善G欲滴。夏天，讀書讀到“心涼”的感覺真是妙不可言，喜不自禁，有時還會讓人不由得產(chǎn)生“人生最大的樂事莫過于在夏季的陰涼兒下讀書”的慨嘆。夏季雨水多，容易讓人煩躁和心神不定。而讀書，則不失為消除對連綿大雨的最后一點(diǎn)厭倦之良策。如簾的雨幕隔絕了喧囂，也因此將屋內(nèi)映襯得越發(fā)靜謐、舒適和安穩(wěn)，經(jīng)過雨水洗禮后的空氣也變得格外清新涼爽，此時的雨夏，實(shí)為不折不扣的讀書天：一卷在握，煩躁頓消，物我兩忘?；蛟S，是因?yàn)樘鞖馓^炎熱的緣故，“夏讀”常常會給人一顆寧靜的心，仿佛還能獲得一種征服自然的力量，或者為了練就并獲得這種力量而心生喜悅。此時，我們可以任思緒和想像無拘無束，天馬行空，能夠從不著邊際的虛渺中，獲得不竭的思想源泉，從中萌發(fā)幻想，受到啟迪，帶來全新的憧憬和希望。“夏讀”能陶冶人的情操，激活人的思維，是一種人生修養(yǎng)的境界。這自然是“春讀”或“秋讀”所不及的吧。
夏季無疑是激情洋溢的，那火熱的陽光與滂沱的暴雨合奏著動人心魄的交響樂，是四季中最活躍躁動的精靈。這時候，波濤洶涌的海面總會隱現(xiàn)大馬林魚猙獰的尸骸和老人搏鯊的壯舉，耳邊的海風(fēng)呼嘯：“一個人并不是生來要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他！”同樣，會在大西洋彼岸看到馬賽港埃及王號的凱旋和基督山漸漸遠(yuǎn)去的帆影。也會有海浪鯨吞掉斯蒂爾福斯的面容，在那個仿佛奪走大衛(wèi)一部分生命的風(fēng)雨交加之夜。
秋天的夜晚，不溫不躁，不冷不熱，是最適宜讀書的季節(jié)，伴著夜色朦朧，聽秋蟲呢噥，翻開桌上的書，沏上一杯清茶，放上一碟瓜子，一只筆，一沓紙，邊讀邊記，所有的煩惱，所有的憂慮，所有人世間的紛紛擾擾，都隨書中的境界而煙消云散。
讀書，在悲涼的秋天。沒有人會否認(rèn)秋天的蒼涼與希翼。讀你，就像讀一個希翼的秋天，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，看著保爾悲慘的遭遇，認(rèn)為一切都有了盡頭，而你卻告訴我們有一種力量叫堅(jiān)強(qiáng)，它能讓一切腐朽變?yōu)樯衿?，讓人即使在悲涼的秋天也能看到生命的活力。讀你，就像讀一個希望的秋天，讓希望填滿你的心窩！
最是金秋讀書時。人們常說，秋天是進(jìn)補(bǔ)的好時節(jié)。就人的心靈而言，秋天也是“進(jìn)補(bǔ)”的黃金時節(jié)，所以人們常習(xí)慣把在秋天里讀書比喻成“金色讀書”，于是也便有了“七彩豐盈收獲季，金秋九月品書香”之說。這也難怪，秋天是一個金色的季節(jié),她不會讓人感覺到心里煩亂,她沒有春的懵懂,沒有夏的急躁,也沒有冬的保守,有的只是一份懵懂與急躁后的冷靜與成熟,這是一種秋天里特有的心情,她夾著一點(diǎn)點(diǎn)鄉(xiāng)愁,可正是有了這樣一份鄉(xiāng)愁,秋才顯得更加美麗，才有更多的人喜歡在金秋時節(jié)，讀自己心愛的文字,和自己心愛文字交談。在韓國，秋天亦是讀書的最佳季節(jié)。韓國的很多山上，都有讀書的亭子，讓登山的游客歇腳的時候，在安靜祥和的山水之間讀書。這個季節(jié)， 陽光的溫度最好，山林里清新而華麗，在微風(fēng)中，落葉聲中，讀書，實(shí)在是一種難得的享受。“秋天是個思念的季節(jié)，可是在這思念的季節(jié)中讓我想起了你。”誠如此言，秋天還是一個讓人多思的季節(jié)。當(dāng)秋葉一點(diǎn)點(diǎn)開始泛黃，從樹枝間柔情地飄搖著，畫出了季節(jié)更替的軌跡。當(dāng)大地鋪滿了金黃色，秋便愈發(fā)顯出了她的秀頎與挺拔，那是一份不需要任何裝飾的灑脫和孤傲，讓人陶醉其中。所以，在秋天里品味讀書，在讀書中咀嚼秋韻，不僅讓人讀懂了秋的色彩，也收獲了那份屬于自己的美麗心情。
秋季無疑是最燦爛的，那五谷豐登的金黃可比太陽的光芒，籠罩在每個人心上。這時候，體驗(yàn)兩百年前英國鄉(xiāng)村生活，看幾場“永不落幕的鄉(xiāng)村喜劇”真是心靈饕餮。沒錯，這些喜劇的導(dǎo)演正是奧斯丁。我會很樂意看到伊麗莎白與達(dá)西打破傲慢與偏見的束縛，也會很欣慰看到范妮與埃德蒙終成眷屬?？赐炅讼矂。紶栆矔洁l(xiāng)間小路，總會看到芬丁莊園前一高一矮兩個身影，坐在林邊的藤椅上，等待夕陽西下：在夏洛蒂筆下，流淌著一曲動人的女性贊歌。
最喜歡在寒冷的冬季早早洗腳上床，打開壁燈，擁被而坐，捧讀枕邊的好書，走進(jìn) 心靈的家園。漫漫長夜，是書給了我豁達(dá)的心胸，淡然的情懷，給了我高層次的心理定位。從而能夠在充滿欲望的大千世界中保持心境的平和與寧靜。
讀書，在寒冷的冬天。沒有人會否認(rèn)冬天的寒冷與肅穆。讀你，就像讀一個肅穆的冬天，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，然而，你卻告訴我們，冬天到了，春天還會遠(yuǎn)嗎？你告訴我們，有一種力量叫堅(jiān)持，所以寂寞的山谷里，野百合也有春天。讀《海倫·凱勒傳》，你教會我們，即使身處嚴(yán)冬，
冬夜寒長好讀書。冬季晝短夜長，正是讀書的好時機(jī)。古人云：“讀書之樂何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心。”這一句話道出了冬夜讀書的精妙所在。而“雪夜書千卷，花間酒一樽”，則更能讓人體味“冬夜漫漫，有書做伴，豈不快哉？”的求知心境。冬日求知，古已有之。三國時的董遇就曾有“三余”之說。當(dāng)學(xué)生請教董遇“苦無時日”讀書時，董遇回答“當(dāng)以三余”：“冬者，歲之余；夜者，日之余；陰雨者，時之余。”董遇正是充分利用了冬天的“三余”時間，孜孜以求，手不釋卷，終成一代著名學(xué)者。冬日舒卷，縱然室外風(fēng)雨如晦，仍可以保持一份寧靜的心緒。無論是閱古讀今，還是讀哲誦史，抑或低吟詩詞、淺唱歌賦，皆能讓人讀得如癡如醉，如縷如絲，如沉如澈，如火如荼。而每每立于寒冬的意境掩卷遐思，一片雪花則可以讓我們感知自然，感觸生命，頓悟規(guī)律。若是重讀之書，如同舊友重逢，分外親切；若是初讀之書，則如同初識新朋，異常興奮。讀哲學(xué)，可以傾聽圣者先賢們跨越時空的教誨；讀詩詞，可以感受他們發(fā)自心靈的吶喊；讀小說，即使在屋外寒風(fēng)凜冽、滴水成冰的三九天里，我們也可以讓自己的熱血隨著主人公的命運(yùn)澎湃一回。
殊不知，冬夜讀古而懷今，在靜靜地品讀古人，悄悄地觀望來者中頓悟，原來，最近的距離才是浮出最深的感情。當(dāng)然，無論是以古論今還是以今論古，核心是要讓我們一直在讀，在思索。在大力提倡和諧社會的今天，深刻的閱讀與思索更能讓我們體會到和諧之本質(zhì)與意義，促使我們客觀正確地評價歷史，坦蕩豁達(dá)的面對和分析人生。在冬的靜與冬的烈、冬的深與冬的沉中，書寫著自由與理想，傳統(tǒng)與現(xiàn)代。
只要永不言棄，我也能活出真精彩！讀你，就像讀一個堅(jiān)持的冬天，讓堅(jiān)持安慰你的心靈。
冬季無疑是神秘而肅殺的，那銀裝素裹成一個水晶的世界似乎是個童話的王國，似乎是個寧靜的墳場，又似乎是個莊嚴(yán)的殿堂。我會看到納尼亞冰封百年的土地重新恢復(fù)生機(jī)，就像一個冬天的童話；會看到圣母院前那具佝僂的軀殼瞬間灰飛煙滅；也會看到希刺克利夫呼喚著凱瑟琳的名字沉沉睡去時那玻璃窗一張一翕；還會看到呼嘯而來的列車碾過安娜美麗的身軀……
但，如果“冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”
自然有四季，人生也有四季。四季讀書法，既和自然，又和人生。按照自然的四季交替，選擇不同種類的書，加以研讀，循序漸進(jìn)，會收到意想不到的效果。
以上說的是與四季轉(zhuǎn)換相配合、有選擇地去讀書。實(shí)際上，按自然規(guī)律，人生也有“四季”，人的一生大致可分為四階段：少年期（13到20歲）、青年期（20到40歲）、中年期（40到60歲）和老年期（60歲以上）。按此四季讀書，有主有次，分開層次，定能收到相應(yīng)的時效。
少年期的讀書目的有三點(diǎn)：擺脫文盲、奠定基礎(chǔ)、認(rèn)識自我。文盲不是指不識字的人，而指識字但不會思考的人。希臘悲劇家歐里庇得斯說：“凡是無法陳述自己思想的人，都是奴隸。”在讀書與思考之外，還有豐富的文化資產(chǎn)經(jīng)由學(xué)校教育而代代相傳，這是個人社會化的必循途徑。認(rèn)識自我的理想與志趣，無疑責(zé)無旁貸，否則，“是誰在生活”？
青年期讀書是為了謀職安身，講求實(shí)效和自我定位。定位兼指位置與方向，若青年期仍未能建立人生觀，觀免面臨“四十而大惑”的困境；此時不妨借哲學(xué)與心理學(xué)書籍作為閱讀的參考。
中年期事業(yè)已有基礎(chǔ)，生活品質(zhì)成為關(guān)心的焦點(diǎn)，以至最需要文學(xué)與藝術(shù)的滋潤、舒緩。以前視為無用的東西，現(xiàn)在卻是妙用無窮的寶貝。小說、戲劇、詩詞、音樂、美術(shù)，可以展示生命的不同處境與情調(diào)，善加品味，更可以印證個人的心得。
老年期以閱讀宗教經(jīng)典、“四書五經(jīng)”為宜。身體老化而智慧成熟，若能勘破生死大事，就不受時空限制，既可上友古人，又可神游千古，世俗成敗得失便也“相與俱化”，何樂而不為？
按自然四季和人生四季方法去讀書，無非是想讓你的讀書生活更合規(guī)律、更有序。在“四季”中還應(yīng)有具體方法，這方面大致有“精讀、略讀、重讀、默讀”四種，要稍做說明的是后兩種，“重讀”是指定期重復(fù)讀一些已讀過的書，借以測知自己的體驗(yàn)與成長；“默讀”則是且讀且思，努力接近作者的心靈，由作者的眼去觀察世界與人生。閱讀使人發(fā)揮“理解力、想象力、創(chuàng)造力”，轉(zhuǎn)化提升自己的生命格局。
閑讀四季書，尋的是妙趣，不牽功名，不思利祿，你若是急燥，它是山林，你若是沉悶，它是曠野，你若是煩惱，它是海洋。充實(shí)、樸素、自然而生，書是生命愉悅之甘露。
讀書，在四季；四季，在讀書！你是那蜿蜒曼妙的夢中城堡，埋藏著充滿幸福的寶盒，你是我心中永恒的啟明星！
這便是我讀書的四季。如果真的有這樣的四季來讀書，那么，一個人就不再是寂寞，而是精彩。
附錄：
元人翁森，有《四時讀書樂》，以春夏秋冬為題，寫了一年四季讀書的樂趣和情調(diào)。民國時期，這四首詩曾被收入中學(xué)語文課本，國人都熟悉其中的佳句妙境。在人心浮躁之時，重讀這樣的古詩，很有意思。
《春》：“山光照檻水繞廊，舞雩歸詠春風(fēng)香。好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章。蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好。讀書之樂樂何如？綠滿窗前草不除。”此詩中我喜歡“好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章”兩句，這是讀書人才能領(lǐng)悟的奇妙境界。
《夏》：“新竹壓檐桑四圍，小徑幽敞明朱曦；晝長吟罷蟬鳴樹，夜深燼落螢入幃。北窗高臥羲皇侶，只因素稔讀書趣；讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風(fēng)。”此詩也是第二聯(lián)讓我神往：“晝長吟罷蟬鳴樹，夜深燼落螢入幃”。記得當(dāng)年鄉(xiāng)下“插隊(duì)”時，最美好的時光，是一個人在草屋里讀書，窗外蟬鳴螢飛，綠風(fēng)瀟瀟，書中美景和身邊天籟融合為一體，這時，便忘卻了生活的艱辛和前途的渺茫。古人喜歡的讀書環(huán)境，其實(shí)也是現(xiàn)代人的向往。
《秋》：“昨夜庭前葉有聲，籬豆花開蟋蟀鳴。不覺商意滿林薄，蕭然萬籟涵虛清。近床賴有短檠在，對此讀書功更倍。讀書之樂樂陶陶，起弄明月霜天高。”
《冬》：“木落水盡千崖枯，迥然吾亦見真吾。坐對韋編燈動壁，高歌夜半雪壓廬。地爐茶鼎烹活火，四壁圖書中有我。讀書之樂何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心。”四首詩中，這首寫得最有意思，同是夜讀，前一首《秋》就遜色一些。冬夜讀書，身心投入，座前燈，爐下火，屋外雪，全都交匯于四壁圖書。詩意中，我中有書，書中有我，人書難分，彼此交融。尤其最后兩句，以“數(shù)點(diǎn)梅花天地心”為讀書之樂的歸宿，格調(diào)高潔，給人無限遐想。
四季讀書歌：
春讀書，興味長，磨其硯，筆花香。讀書求學(xué)不宜懶，天地日月比人忙。燕語鶯歌希頓悟，桃紅李白寫文章。寸陽分陰須愛惜，休負(fù)春色與時光。
夏讀書，日正長，打開書，喜洋洋。田野勤耕桑麻秀，燈下苦讀聲朗朗。荷花池畔風(fēng)光好，芭蕉樹下氣候涼。農(nóng)村四月閑人少，勤學(xué)苦攻把名揚(yáng)。
秋讀書，玉露涼，鉆科研，學(xué)文章。晨鐘暮鼓催人急，燕去雁來促我忙。菊燦疏籬情寂寞。楓紅曲岸事彷徨。千金一刻莫空度，老大無成空自傷。
冬讀書，年去忙，翻古典，細(xì)思量。掛角負(fù)薪稱李密，囊螢映雪有孫康。圍爐向火好勤讀，踏雪尋梅莫亂逛。丈夫欲遂平生志，一載寒窗一舉湯。
偶集唐句四季讀書之樂：
春日讀書樂
春風(fēng)動簾春草芳，（渴沫）柳花綴雪沾琴床。（鮑防）山屏潑翠晴亦雨，（劉文房）燕泥落紙風(fēng)還香。（蘇廷）沉酣六籍心千古，（達(dá)兼善）要使文風(fēng)變齊魯。（李子慎）讀書之樂樂趣生，（吳漳）枝上流鶯三四聲。（揚(yáng)誠齋）
夏日讀書樂
蓮池遇雨薰風(fēng)香，（施均）閑時我愛夏日長。（江子賓）推琴枕石玩羲畫，（錢起）涼生玉輦凝寒霜。（練高）自去自來梁上燕，（杜甫）點(diǎn)點(diǎn)飛花落硯臺。（成沼竹）讀書之樂樂趣長，（吳漳）夢回春草五池塘。（徐逸）
秋日讀書樂
新涼颯颯生郊墟，（凌敬存）澗邊正好讀我書。（度云漢）眼明俱下五行字，（劉子房）年少今開萬卷馀。（杜甫）蕭蕭林簌生陰壑，（宋好問）風(fēng)月雙清動寥廓。（孟益）讀書之樂樂趣清，（吳漳）樹間漸瀝來秋聲。（達(dá)兼善）
冬日讀書樂
古人文史足三冬，（張嘏）此時下帷好用工。（李子揚(yáng)）小窗映雪擁虛白，（姚揆）圣賢心事吾從容。（車端）青氈坐逼霜風(fēng)冷，（秦天花）弱弱初添檐日影。（武元衡）讀書之樂樂趣濃，（吳漳）咿唔聲送梅花風(fēng)。
