在《變形記》中，有這樣一個(gè)故事：
一個(gè)15歲的女孩，因?yàn)橥砩蠜](méi)回家，父母開(kāi)始教育她，媽媽的問(wèn)女孩干嘛去了，打電話不接，發(fā)短信不回，而女兒直接回懟“關(guān)你什么事？”
媽媽反問(wèn)，“關(guān)我什么事？那你回來(lái)干嘛呢？我還是你的媽嗎？不是你的家人是吧？不是你的家人我是不會(huì)管你的”
女孩原本假裝睡覺(jué)來(lái)躲避媽媽，但是看看媽媽說(shuō)個(gè)沒(méi)完，直接說(shuō)“你很煩唉，我都睡覺(jué)了！”當(dāng)媽的一聽(tīng)怒了，開(kāi)始動(dòng)手了，抓住女兒的頭發(fā)薅起來(lái)。
女兒一看這樣家是呆不下去了，于是起身想走，結(jié)果爸爸?jǐn)r住說(shuō)“你先把你東西收拾掉，斷絕一切關(guān)系！”
媽媽在后面添油加火，讓女兒去死。而女兒回懟到“好啊，我去死，你生下我就是個(gè)錯(cuò)誤。”然后她又跟她媽吵起來(lái)，結(jié)果她媽直接給了女兒一巴掌。
這樣不僅會(huì)讓孩子討厭父母，而且對(duì)孩子以后的生活也是有很大的影響，你越管，孩子越叛逆，你不管，又不是很放心。
李玫瑾教授曾經(jīng)舉過(guò)一個(gè)形象的例子：孩子放學(xué)回來(lái)，你讓他站住，他站住了，這就不叫叛逆。你叫他站住，他不僅沒(méi)站住，而且還進(jìn)了自己屋，把自己的房門關(guān)上，這時(shí)候孩子就是進(jìn)入了叛逆期。
孩子為甚會(huì)叛逆？
孩子的獨(dú)立意識(shí)覺(jué)醒了，他們強(qiáng)烈的想主宰自己的命運(yùn)，想按自己的理想的方式來(lái)生活。
但是父母無(wú)法接受他們的這種這種思想和行為方式，而他們強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)促使他們堅(jiān)持自己的本心，于是父母與孩子就產(chǎn)生了矛盾，父母就會(huì)覺(jué)得孩子叛逆了。
也就是說(shuō)叛逆是一種個(gè)體獨(dú)立意志強(qiáng)烈的體現(xiàn)，只有個(gè)體意志足夠強(qiáng)烈的孩子才會(huì)表現(xiàn)出叛逆行為，因?yàn)橹挥袕?qiáng)烈的個(gè)體意志才會(huì)讓他們有足夠的動(dòng)力來(lái)抵抗父母的管教。
因?yàn)?strong>孩子終會(huì)成長(zhǎng)，任何具有獨(dú)立人格、完整的人都會(huì)想自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，決定自己的命運(yùn)，因此孩子早晚都會(huì)要叛逆。
除非孩子永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，成不了一個(gè)獨(dú)立的人。但問(wèn)題是，父母想培養(yǎng)一個(gè)始終對(duì)自己言聽(tīng)計(jì)從的孩子？離了自己活不了的孩子嗎？只要你想培養(yǎng)一個(gè)獨(dú)立的孩子，那么孩子早晚都會(huì)出現(xiàn)叛逆的行為。
所以，叛逆是一種必然，是正常孩子都應(yīng)該經(jīng)歷的階段，是孩子成熟的表現(xiàn)，父母應(yīng)該歡迎孩子叛逆的到來(lái)。
李玟瑾教授分享的方法非常實(shí)用而有效
著名兒童教育專家李玟瑾教授曾在講座上分享過(guò)的一個(gè)方法：
1、引導(dǎo)教育孩子的主體人物不要變，同時(shí)在管教孩子的時(shí)候，家里其他人不要過(guò)去安慰孩子或者勸說(shuō)教育孩子的人，要保持家庭教育態(tài)度上的統(tǒng)一。
2、孩子在床上哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持四個(gè)“不要”原則：
不要離開(kāi)。避免孩子情緒激動(dòng)下傷害到自己。
不要講道理。孩子正在氣頭上，你講任何道理，孩子都聽(tīng)不進(jìn)去的，反而是一種噪音。
不要打孩子。成年人再生氣也不能動(dòng)手打孩子，因?yàn)橐粍?dòng)手，就意味你自己已經(jīng)失控了。
不要吼孩子。吼叫只會(huì)讓孩子陷入暫時(shí)的恐懼害怕?tīng)顟B(tài)，對(duì)日后親子關(guān)系的溝通造成非常惡劣的影響。
3、孩子停止哭鬧后的短暫溝通十分重要，是必須有的一個(gè)過(guò)程，父母要明白此時(shí)和孩子溝通的目的：
引導(dǎo)孩子把自己內(nèi)心的想法訴說(shuō)出來(lái)，防止孩子情感壓抑。
不合理的要求、不對(duì)的事情，爸爸媽媽絕對(duì)不會(huì)妥協(xié)退讓，孩子意識(shí)到自己的哭鬧是沒(méi)有用的。
堅(jiān)持3:1原則，孩子提三次要求，滿足其中的一次，讓孩子明白，遇到事情和爸爸媽媽商量是可以得到解決的。這對(duì)孩子未來(lái)進(jìn)入青春期或叛逆期時(shí)，遇到事情是否會(huì)主動(dòng)和父母溝通有著巨大的影響。
逐漸放手，給予孩子更大的自主權(quán)力
因?yàn)榕涯嫫诘暮⒆邮窃跔?zhēng)奪權(quán)力，所以父母要學(xué)會(huì)釋放權(quán)力，給予孩子更多的自由。父母不應(yīng)該再把孩子當(dāng)什么都不懂的小孩，事事監(jiān)督，事事管教，而應(yīng)該學(xué)會(huì)放手，讓他們自己管理自己。
比如孩子以前玩手機(jī)可能只有10分鐘，現(xiàn)在叛逆期了父母就需要適當(dāng)?shù)姆攀?，給予孩子更多的手機(jī)時(shí)間。引導(dǎo)孩子管理自己時(shí)間，而不是繼續(xù)采用否定的方式繼續(xù)高壓管理孩子。
父母要逐漸的放手，在放手的過(guò)程中教授孩子相關(guān)的技能，從而最終做到完全放手，讓孩子自己管理自己。
在放手孩子獨(dú)自嘗試的過(guò)程中，孩子可能會(huì)失敗，可能會(huì)遭受打擊，但父母要認(rèn)識(shí)到，這是成長(zhǎng)的必然過(guò)程，不能因?yàn)楹ε潞⒆邮【蜕岵坏梅攀帧?/p>
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