10月11日，優(yōu)酷網(wǎng)拍客上傳視頻《研究生畢業(yè)回家種地老父氣絕服毒》，眾多網(wǎng)站論壇紛紛轉(zhuǎn)發(fā)，很多網(wǎng)友在評(píng)論中感嘆“知識(shí)難改變命運(yùn)”。(新華報(bào)業(yè)網(wǎng)10月17日)
一個(gè)研究生，曾經(jīng)是村子里的驕傲，卻在畢業(yè)后，由于始終沒(méi)有找到合適的工作，經(jīng)歷一系列求職挫折后，只好又回村種地。他的老父因?yàn)闊o(wú)法接受這個(gè)事實(shí)，無(wú)法承受村民的只言碎語(yǔ)，選擇了服毒自殺，幸虧搶救及時(shí)，才挽回了生命。看著令人心里頗為難受，這究竟怎么了呢?
雖然近年來(lái)，高學(xué)歷者找不到工作，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的新聞屢見不鮮，但《研究生畢業(yè)回家種地老父氣絕服毒》的新聞，還是引發(fā)了公眾廣泛的關(guān)注和討論。有網(wǎng)友感嘆，在當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)難以改變命運(yùn)了。的確，受國(guó)家大學(xué)和研究生擴(kuò)招政策的影響，大學(xué)生和研究生數(shù)量越來(lái)越多，他們不再像以前那么珍貴了，所從事的工作和職業(yè)也并不占太大的優(yōu)勢(shì)了。甚至有很多大學(xué)生或者研究生在畢業(yè)后都難以養(yǎng)活自己，更別說(shuō)改變一個(gè)家庭的命運(yùn)，給予父母多少回報(bào)了。然而，如果依此就定論知識(shí)難以改變命運(yùn)，則未免有些不妥，畢竟在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，沒(méi)有什么比知識(shí)更為重要。
只不過(guò)，高學(xué)歷者屢屢創(chuàng)造一些令人匪夷所思的新聞還是發(fā)人深省，值得重視。近年來(lái)，研究此類問(wèn)題的學(xué)者也不少，也提出了許多解決措施，但效果卻不是很明顯。筆者認(rèn)為，造成這種“高才無(wú)用”的怪象主要有兩個(gè)方面的原因。
一是高校專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求存在脫節(jié)。盲目的擴(kuò)招讓一些高校設(shè)置專業(yè)時(shí)，考慮更多的只是學(xué)校的利益，只是眼前的熱門，并沒(méi)有從實(shí)際情況出發(fā)，導(dǎo)致一些學(xué)生還沒(méi)有畢業(yè)就感覺(jué)自己所學(xué)已被社會(huì)淘汰，或者由于社會(huì)需求量的影響，人才供求關(guān)系的失衡，導(dǎo)致一些畢業(yè)于名號(hào)不響亮學(xué)校的學(xué)生難以就業(yè)。一些所本科生研究生因?yàn)樗鶎W(xué)專業(yè)的限制，找不到合適的工作也成為了一種必然。
二是高學(xué)歷者并不一定就是高素質(zhì)人才。高校畢業(yè)生的數(shù)量確實(shí)不少，但問(wèn)題在于，這些畢業(yè)生中又有多少人真正可以稱之為人才呢?又有多少人敢說(shuō)自己在學(xué)校掌握了很多知識(shí)呢?雖然大學(xué)不是高中，該有更多的自由時(shí)間給學(xué)生來(lái)成長(zhǎng)，來(lái)增加社會(huì)經(jīng)歷，但這并不代表，學(xué)生的專業(yè)不重要。平心而論，大學(xué)是要靠自覺(jué)的，老師不可能時(shí)時(shí)逼著學(xué)生去讀書，去實(shí)踐，而考試也難以對(duì)學(xué)生們有多大的約束。所以，導(dǎo)致很多學(xué)生浪費(fèi)了大把大把的時(shí)間，將學(xué)校當(dāng)成了電影院，當(dāng)成了游戲場(chǎng)，大學(xué)四年不過(guò)是混張畢業(yè)證，真正一畢業(yè)，對(duì)自己的專業(yè)什么都不清楚，肚子里的知識(shí)較之高中畢業(yè)還減少了，如此高學(xué)歷者又豈能稱之為人才呢?甚至還有一些人，大學(xué)玩幾年，研究生又玩幾年，在學(xué)校安逸的環(huán)境下，讓自己成為了溫水中的青蛙。
也許，有些人會(huì)說(shuō)，這些不過(guò)都是空話，誰(shuí)都清楚。但高校畢竟是培養(yǎng)人才的基地，讓更多的人上大學(xué)的目的也是希望全民綜合素質(zhì)能真正得到提高，希望培養(yǎng)更多的人才為國(guó)家為人民造福。當(dāng)前，就業(yè)難與就業(yè)亂是一個(gè)急需迫切解決的重要問(wèn)題。雖然高文憑者回家種地只是一個(gè)個(gè)例，但高校畢業(yè)生的知識(shí)水平不高卻是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。通過(guò)高考能上大學(xué)的，哪一個(gè)不是高中階段的學(xué)生呢?哪一個(gè)不是吃的苦的呢?哪一個(gè)又不是有志向的呢?為何一經(jīng)過(guò)大學(xué)幾年學(xué)習(xí)反倒成為了社會(huì)的負(fù)擔(dān)呢?值得思考。
知識(shí)能夠改變命運(yùn)是得到了人們廣泛認(rèn)可的規(guī)律。我們期待，能有更多人和組織去關(guān)注如何更好地培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才這個(gè)問(wèn)題，真正提出有利于國(guó)家發(fā)展，有利于社會(huì)進(jìn)步的對(duì)策來(lái)，希望每個(gè)高校能多一份責(zé)任，能本著為學(xué)生負(fù)責(zé)為社會(huì)做貢獻(xiàn)的原則去培養(yǎng)自己的學(xué)生，讓他們幾年的學(xué)習(xí)能真正在社會(huì)中用的上。我們都做過(guò)學(xué)生，都有一種母校情結(jié)，但如今有一種不好的趨勢(shì)，很多學(xué)生畢業(yè)后，對(duì)自己的大學(xué)和大學(xué)教師很失望，沒(méi)有多少感情，這不得不說(shuō)是一種尷尬，也希望能引起相關(guān)部門的重視和反思。
袁東廣
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