，這些學生進校后不但不認真讀書，反而無事生非，在學生中稱王稱霸、拉幫結(jié)派、小偷小摸、打架斗毆、敲詐勒索，影響極壞，使其他學生無安全感，不能安心學習，這是導致學生流失的不可忽視的原因。
      ②學生管理不善。職業(yè)學校由于差生多，學生當中出現(xiàn)的違紀事件大量增加，學生管理的難度加大，學校對違紀學生缺乏較強的約束力，紀律處分對有的學生不起作用。另外學校為留住學生，減少流失，對違紀學生的處理投鼠忌器，處分標準一再降低，這使違紀學生更加有恃無恐、變本加厲，反過來更嚴重影響其他學生。學生管理不嚴導致最直接的后果是學生的大量流失。
      ③教學質(zhì)量不高。職業(yè)學校大都是從普教改制而來的，在教學模式上未能走出普教模式，存在教學方法陳舊、教學內(nèi)容落后、師資力量薄弱、課程開設(shè)不合理、教材選用不科學、專業(yè)特色不突出、學生動手機會少等諸多教學問題，學生普遍感到學不到東西，從而對學習喪失興趣、學生厭學情緒嚴重。由于這種原因?qū)е聦W生流失占到40%以上，這是職業(yè)學校學生流失率居高不下的最主要原因
      ④辦學條件不好。近幾年初中處于學生入學的高峰期，生源相對較為充足，各職業(yè)學校紛紛抓住這種有利形勢，不斷擴大招生規(guī)模，而辦學條件難以適應不斷擴大的學生規(guī)模，呈現(xiàn)明顯滯后，如師資數(shù)量嚴重不足、教師素質(zhì)有待提高、教學設(shè)備滿足不了教學的需要，許多實驗、實習課因設(shè)備問題開展不了。特別是一些新開專業(yè)更是相形見絀。辦學條件不好嚴重限制了教學活動的開展、影響了教學質(zhì)量和學生素質(zhì)的提高，使學生失去信心，導致學生流失。
      ⑤就業(yè)渠道不暢。學生之所以選擇職業(yè)學校讀書，其目的就是為了畢業(yè)后能找到一份工作，但目前職校生就業(yè)形勢嚴峻，一方面受就業(yè)市場供過于求的影響，另一方面學校培養(yǎng)出來的學生綜合素質(zhì)不高，難以達到社會需要對人才的要求。同時學校對畢業(yè)生缺乏必要的就業(yè)指導，學生就業(yè)觀念陳舊，學校為畢業(yè)生開辟的就業(yè)渠道也很有限，這使得職校生的就業(yè)存在專業(yè)不對口、工資不高、工作環(huán)境不好等許多令人不滿意的問題，甚至還有部分學生找不到工作的現(xiàn)象。這學生最為擔心的事情，就業(yè)壓力也就成為了學生流失重要原因。
     三、 控制學生流失的對策探究
     面對學生流失嚴重的現(xiàn)狀，我們應該直面重視而不回避；針對學生流失的原因，我們應該深入探究控制學生流失的對策，以便采取積極有效的措施來減少學生流失，做好職業(yè)學校的留生保額工作，促進職業(yè)教育健康快速發(fā)展。
      1、走出招生困境。招生數(shù)量和質(zhì)量成為直接影響職業(yè)學校生存和發(fā)展的主要因素，因而職業(yè)學校要改變招生觀念，既重招生數(shù)量，更重生源質(zhì)量。一方面學校要通過充實招生力量、制定招生政策、廣開招生門路、建立招生網(wǎng)絡(luò)、加強招生宣傳等有效手段來確保招收適應辦學條件、滿足發(fā)展所需的生源數(shù)量；另一方面要嚴把招生關(guān)，提高生源的質(zhì)量。職業(yè)學校在招生時對招生對象的學業(yè)成績和品行表現(xiàn)進行必要的考察，對于那些初中未畢業(yè)和品行不良被學校開除的差生堅決不招，要嚴格把關(guān)，不能來者不拒，以避免學校教育教學管理層次迅速下降，學校聲譽受損，導致招生更為困難。
      2，嚴格學生管理。嚴格的管理是辦好一所學校的前提，職校學生在初中時就已經(jīng)養(yǎng)成了曠課逃學、吸煙、賭博、打架等不良習慣。因此矯正學生不良行為，嚴格學生管理是減少學生流失的重要手段。學校要制定相應的校規(guī)校紀和班規(guī)班約來約束學生的行為，教育、引導、監(jiān)督學生養(yǎng)成遵守校紀校規(guī)的良好習慣，同時加強對學生的法制教育，增強法律觀念，培養(yǎng)遵紀守法意識，以此來規(guī)范學生行為。對于學生中出現(xiàn)的違紀事件要及時查處，對嚴重違紀影響極壞的學生不能姑息遷就，堅決開除，要知道留住一個差生可能流失一大批好生。
      3、關(guān)心愛護學生。職校生是一個特殊群體：他們由于成績差或品行不佳受到別人的歧視，普遍存在自卑感；他們面對學習壓力、生活壓力和就業(yè)壓力而心理負擔重；他們自我意識強，常為一點小事引發(fā)矛盾；他們自控能力差而經(jīng)常違紀。面對這一特殊群體，職教工作者不能一味的埋怨學生素質(zhì)差、難教，而要沉住氣、靜下心，真正關(guān)心愛護學生，幫助學生拭去心靈的自卑，找回自信的感覺、堅定學習的信心，做好學生的轉(zhuǎn)化工作。對少數(shù)經(jīng)濟特別困難的學生，允許其學費緩繳或分期繳費，對學習成績突出的學生可給予適當減免學費或設(shè)立獎學金，使他們能感受到學校的關(guān)心與支持。只要這樣才能穩(wěn)定學生情緒，留住學生。
      4、改革教學管理。學生選擇到職樣來讀書其主要目的就是學一技之長，將來找份工作，因此教學質(zhì)量的好壞直接關(guān)系學生的去留。職業(yè)學?，F(xiàn)有的教學管理，存在不少弊端，必須加以改革。在課程開設(shè)方面要增加專業(yè)技能課的比例，打破過去的文化課--專業(yè)理論課--專業(yè)技能課和固定模式，對文化課和專業(yè)課進行合理安排、交替混合進行；在教學內(nèi)容方面要以學生和社會需要為依據(jù)，及時吸收新工藝、新技術(shù)，增加教學實踐環(huán)節(jié)課時量，使他們在實踐中學到更新、更多的知識和技能；在教學方法方面要改革陳舊的落后的教學方法，根據(jù)不同專業(yè)和不同學科開展教學方法研究與實驗，充分利用現(xiàn)代教學手段來激發(fā)學生興趣和提高教學效率；在教學管理方面改革那種只注重教師教學任務完成情況，而忽視了學生掌握知識和技能情況的模式。應把學生學習目標完成情況作為常規(guī)管理的重要內(nèi)容。
      5、改善辦學條件。學技術(shù)、練技能是職業(yè)學校學生學習主要目的。學生學技術(shù)、練技能憑借的是教學設(shè)備和教學儀器，沒有教學儀器的職業(yè)教育只能是畫餅充饑。教師通過教學儀器的演示，使抽象的專業(yè)理論直觀化，便于學生理解，學生通過使用教學儀器進行實驗實習得到成功的喜悅，有力地激發(fā)學生的學習興趣。因此職業(yè)學校要下決心、下大力氣努力改善辦學條件，為學生的學習創(chuàng)造良好條件。
      6、提高教師素質(zhì)。學校是傳播知識、培養(yǎng)人才的地方，教師素質(zhì)直接影響學生的成長。我們的教師必須時時處處注意自己的形象，做到言傳身教，為人師表，對學生既要嚴格要求，又要循循善誘、誨人不倦。對學生應該堅持正面教育為主，對有不良行為習慣的學生，不能歧視、挖苦、打擊。要善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的積極因素，肯定他們的微小進步和良好表現(xiàn)，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進心；對于極個別屢教不改、錯誤性質(zhì)嚴重的學生，也要進行耐