小學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)實施方案
為進一步推進我市小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，根據(jù)《關(guān)于加強培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)意見》（試行）文件要求，結(jié)合我市實際，在鞏固我市前一段開展學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育成果的基礎(chǔ)上，就進一步加強我校小學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)提出如下實施方案。
一、指導(dǎo)思想：
杰出的思想家培根說：“習(xí)慣是一種巨大力量，它可以主宰人生。”當(dāng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法形成習(xí)慣后，不僅能提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，而且能為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使人受益終身。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時期。“少成則若性也，習(xí)慣若自然也。”可見培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是基礎(chǔ)教育的一項重要任務(wù)。
二、培養(yǎng)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的思想感情；遵守社會公德的意識、集體意識和文明行為習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的意志、品格和活潑開朗的性格；自我管理、分辨是非的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生具有閱讀、書寫、表達、計算的基本知識和基本技能，了解一些生活、自然和社會常識，具有初步的觀察、思維、動手操作和學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)合理鍛煉、養(yǎng)護身體的方法，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，具有健康的身體和初步的環(huán)境適應(yīng)能力。具有較廣泛的興趣和健康的愛美情趣。
三、實施內(nèi)容
小學(xué)階段要通過養(yǎng)成教育來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會生活、學(xué)會健體。因此，根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，重點選擇行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣兩大層面實施。
（一）行為習(xí)慣：
?、排e止文明的習(xí)慣；⑵誠實守信的習(xí)慣；⑶尊重他人的習(xí)慣；⑷守時惜時的習(xí)慣；⑸尊敬父母的習(xí)慣；⑹勤儉節(jié)約的習(xí)慣；⑺規(guī)則做事的習(xí)慣；⑻勤于動手的習(xí)慣；⑼鍛煉身體的習(xí)慣；⑽講究衛(wèi)生的習(xí)慣；⑾關(guān)心社會、熱愛集體的習(xí)慣；⑿明辨是非、自律自持的習(xí)慣；⒀自信、自省、自我完善的習(xí)慣；⒂勤奮好學(xué)、樂觀堅毅的習(xí)慣。
(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣：
⑴預(yù)習(xí)的習(xí)慣；⑵復(fù)習(xí)的習(xí)慣；⑶審題的習(xí)慣；⑷動筆讀書的習(xí)慣；⑸獨立思考的習(xí)慣；⑹敢于質(zhì)疑的習(xí)慣；⑺大膽發(fā)言的習(xí)慣；⑻認真傾聽的習(xí)慣；⑼搜集信息的習(xí)慣；⑽使用工具書的習(xí)慣；⑾按時認真做作業(yè)的習(xí)慣；⑿歸納、總結(jié)的習(xí)慣；⒀細致觀察的習(xí)慣；⒁虛心求教的習(xí)慣；⒂閱讀積累的習(xí)慣；⒃善于提問的習(xí)慣；(17)規(guī)范書寫的習(xí)慣；(18)檢查修改的習(xí)慣；(19)動手操作的習(xí)慣；(20)與人合作的習(xí)慣。
四、保證措施：
按照“低起點、細要求、強訓(xùn)練、常評價、勤引導(dǎo)”的方式，各級教育行政部門、學(xué)校以及教師要明確培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的目的、意義、責(zé)任與義務(wù)。要做到兩個落實，抓住三個途徑，掌握八種方法，認真做好小學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)工作。
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1、組織機構(gòu)落實。各級教育行政部門、學(xué)校要成立學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)專人負責(zé)。
2、制度和責(zé)任落實。要制定制度，明確責(zé)任，落實到每一層，每個人，做到職責(zé)分明，人盡其責(zé)。
?。ǘ┤齻€途徑：
1、在學(xué)科課堂教學(xué)中滲透培養(yǎng)
課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要抓手。 在課堂教學(xué)中，結(jié)合學(xué)科特點尋找最佳切入點，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、以德育活動為載體，促進學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣
建立學(xué)生德育實踐活動制度，有計劃開展內(nèi)容豐富、形式新穎吸引力強的德育實踐，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，把培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣與德育活動結(jié)合起來。
3、建立家校聯(lián)系制度。通過《習(xí)慣養(yǎng)成家長評價表》等手段，細化習(xí)慣，及時反饋家長，對學(xué)生進行全面的跟蹤培養(yǎng)。積極開展“親子共成長”等系列活動，營造家庭養(yǎng)成教育的環(huán)境，以家長的品格和行為影響孩子。
?。ㄈ┌朔N方法
1、認知指導(dǎo)
培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣應(yīng)以“知”為基礎(chǔ)，知是行的前提，行是對知的檢驗，知行統(tǒng)一才能化為血肉、成為習(xí)慣。因此，在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣時，我們要堅持以班隊活動、品德課教學(xué)、少先隊活動等為陣地，以 “校園廣播站”、“校園廚窗”、“班級板報”等為信息窗口，采取環(huán)境熏陶、學(xué)習(xí)滲透、專題講座、活動明理、游戲歌謠等豐富多彩的形式，宣傳主要習(xí)慣訓(xùn)練點，強化學(xué)生的認知。
2、細化要求
針對學(xué)生的年齡特點、認識水平及對社會生活涉足的范圍，分別從行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面列出“習(xí)慣養(yǎng)成教育細則”，將這些行為規(guī)范細化成具體的、可操作的班規(guī)、班訊等作為每日、每周、每月、每學(xué)期的培養(yǎng)內(nèi)容，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的內(nèi)容，更是教師教學(xué)與研究學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)方面的校本教材。
3、強化訓(xùn)練
實踐證明，真正的教育不在于說教，而在于訓(xùn)練，只有反復(fù)訓(xùn)練才能形成自然的、一貫的、穩(wěn)定的動力定型，才能使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，各校要制定《學(xué)校、教師培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣活動常規(guī)》，逐項落實到位。
4、營造氛圍
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，明確提出全校師生人人都是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的主體，人人都是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣教育實踐者，學(xué)校想方設(shè)法營造良好的輿論環(huán)境和育人氛圍。要力爭讓學(xué)校的每個角落都成為一道美麗的育人風(fēng)景，都能有育人的效果。運用“習(xí)慣討論”、“習(xí)慣評價”、“評選良好習(xí)慣養(yǎng)成標(biāo)兵”、“良好習(xí)慣培養(yǎng)實踐活動”等方式方法，使學(xué)生在少先隊活動中自我教育、自我修正、自我完善。
5、榜樣示范。
借助于榜樣形象、正面人物的優(yōu)秀品德和模范行為向?qū)W生施加影響，使學(xué)生受到教育。老師在要求學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的同時，自己得首先作出榜樣，做到身體力行。
6、反思自律
學(xué)生自己教育自己，加強自我修養(yǎng)，讓自覺自律成為習(xí)慣。一方面讓學(xué)生以自己為“鏡”，每日思考、對比、反思，回顧所行所言；另一方面以他人為“鏡”，對照班上各方面做的好的同學(xué)檢查自己的所作所為，實現(xiàn)“內(nèi)省”、“躬行”。
7、合力攻堅
家長，是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的第一任教師。家長的習(xí)慣、受教育的程度、教育方式、教育態(tài)度，對學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，起著至關(guān)重要的作用。因此，我們要重視指導(dǎo)家庭教育工作，構(gòu)建了家校培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。全體教師、家長合力攻堅，為培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣不懈地努力奮斗。
8、評價引領(lǐng)
依據(jù)《規(guī)范》、《守則》、《細則》等要求，對學(xué)生的行為給以一定的甄別、褒貶，促使學(xué)生不斷強化自身積極的方面，抑制自身消極的方面，提高學(xué)生的是非觀、善惡觀。為了激勵學(xué)生堅持良好行為習(xí)慣，預(yù)防和克服消極的思想行為，教師可采取自評與他評相結(jié)合，定性與定量評價相結(jié)合，過程性與終結(jié)性評價相結(jié)合，橫向與縱向比較相結(jié)合的方式對學(xué)生進行評價。學(xué)校在學(xué)期末可評選出先進班集體和個人。
良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一項長期而艱巨的系統(tǒng)工程，要有足夠的方法和耐心，堅持“有效方法+持之以恒=習(xí)慣”的培養(yǎng)策略，學(xué)生一定會享受到良好習(xí)慣帶來的永久福利，使他們受益一生。
