最近，網(wǎng)絡(luò)上流行混搭句式，比如“不會做飯的歌手當不了好司機”之類。在上海理工大學，倒真有一位老師可以用這混搭句型來描述：不會寫詩的化學教授開不了“人類文明”課——說的正是化學專業(yè)教授博導、英國皇家化學學會會士繆煜清。
雖是玩笑話，卻也足以體現(xiàn)他的特別。在繆教授的創(chuàng)新教學實踐中，奏響著“科學、人文、德育”三重奏，引領(lǐng)學生開啟視野，打破學科間涇渭分明，深度體悟?qū)W問之美。
化學教授開講“明月幾時有”？
管理科學系大一學生陳亓，今年選修了繆老師開的通識課“人類文明與化學”。原本以為會是“水課”的她，第一堂課就驚呆了－－
“明月幾時有，把酒問青天，不知丹砂爐鼎，何成鎳金玄圓？”繆煜清教授在蘇東坡《水調(diào)歌頭·中秋》基礎(chǔ)上創(chuàng)作這首小詩，并將其印在了他自己設(shè)計的一幅東坡賞月圖上，展示給講臺下的同學們。這圖中的月亮可“非同一般”，它其實是繆教授用化學方法在實驗室中合成的超圓鎳合金微球，直徑只有5微米大小，也就是A4紙厚度的十六分之一，肉眼幾乎看不見，但是在電子顯微鏡下如同一輪明月，栩栩如生。
“同學們，蘇東坡眼中的這輪明月有什么特殊嗎？”
“其實這是我們化學合成的微觀粒子在顯微鏡下面的圖像，肉眼幾乎看不見?！?/font>
“化學的微觀世界這么美??！”小陳心底稱贊著。
“微觀世界是一個豐富的大世界，我們?nèi)庋劭床坏降募毎⑽⒓{顆粒等，都充滿了豐富的內(nèi)涵和科學魅力。一花一世界，一葉一菩提。一個小小的粒子，在蘇東坡的眼中卻是一輪明月。深入微觀世界，滿目清輝，自然有大美而不言，細微之處大道至美！”繆教授一番話讓小陳開始認識這門不一樣的課。
這，就是繆煜清教授打開化學課堂的方式。這，只是開始。
《人類文明與化學》課堂上，一個又一個的問題把學生引入到神奇的化學世界。在教學過程中，繆煜清教授站在人類文明發(fā)展史的角度講化學，激發(fā)學生的探究性學習興趣，培養(yǎng)學生的跨學科視野和創(chuàng)新思維。
光怪陸離、琳瑯滿目、爐火純青、生龍活虎、青出于藍、點石成金、靈丹妙藥、洗盡鉛華，這些成語從何而來？西游記中頻繁出現(xiàn)“金公、木母、黃婆、嬰兒、姹女”等詞語，有何含義？藥王孫思邈為何會煉丹？屠呦呦為何從煉丹師葛洪那里獲取靈感？如何看待傳統(tǒng)文化中天人合一、陰陽五行等思想和理論？食品安全、環(huán)境污染、戰(zhàn)爭武器也與化學相關(guān)，對這些問題如何看待？化學到底是好，還是壞？我們該如何應用化學……一連串從沒想過、聽過的問題，令學生們應接不暇。半個學期下來，陳亓的筆記本上已經(jīng)記得密密麻麻。“這好像，就是我理想中大學的樣子，”她說。
“化學給人以知識，而化學史給人以智慧?！笨娊淌诮栌没瘜W家傅鷹的這句名言。在他看來，化學是一門中心學科，是工程技術(shù)與自然科學之間的媒介。而專業(yè)課教師更應該加入啟迪學生智慧的教學中來，開展專業(yè)史教育就是最好的方式——通過打通專業(yè)課、基礎(chǔ)課、通識課之間的壁壘，打通文理工之間的學科壁壘，讓學生發(fā)現(xiàn)專業(yè)科學的真、善、美，獲得成長的智慧。有意思的是，原先這門課叫《化學史》，結(jié)果學生看到“害怕”不敢來，改名后才有更多年輕人有機會感受到這門顛覆傳統(tǒng)的化學課。
學生如數(shù)家珍的“三件事”
說起繆教授的特別，很多學生如數(shù)家珍三件事。
第一件，寫書。大學教授寫書發(fā)論文不奇怪。這位從事納米電催化、光催化、小分子產(chǎn)氫與傳感技術(shù)等方面研究的專家，已發(fā)表SCI論文150余篇，單篇引用最高300次，總引用2000余次。同學們更津津樂道的是，他業(yè)余研究英漢文字溯源與比較、化學史與科學思想等內(nèi)容。出版《字母象形記單詞-追本溯源學英語》、《巧妙學單詞》、《化學專業(yè)英語》等作品。
其中，他曾給大家講過的“化學視角研究漢字”，令研二學生郝美鳳印象深刻。以“青”字為例，青草之青為綠色，青絲之青為黑色，青出于藍的青是藍色。為什么把一個青字賦予了那么多不同的顏色？繆老師邊說邊給學生出題。
接著，他娓娓道來，“比較青和丹、井的甲骨文可知，青字上木下丹，意思是礦井中所產(chǎn)的一種礦石，顏色同草木之綠色。不僅如此，由于礦石共生現(xiàn)象的存在，青也可以指一系列含銅礦石，由于其組成成分和結(jié)構(gòu)的不同，呈現(xiàn)出從綠到藍的一系列顏色，分別稱之為空青、扁青、綠青、曾青、大青、石青、碧青、白青、魚目青、楊梅青、青臒等等。青字也因此擴展出相應的含義，用于這些顏色的指代……”
郝美鳳記得，繆老師常說，“學科有分界，但世界是一個整體，不應因?qū)W科分割而限制對世界的探索”。
而寫詩，特別是以化學入詩，以詩意寫化學，是繆教授的第二個特別之處。他實驗室外的走廊里，隨處可見繆教授創(chuàng)作的中英文化學小詩，在眾多詩歌當中，繆教授最愛的是“億萬星云漫卷，恒河沙數(shù)大千，一芥盡納須彌，梵天更有梵天”這一首。“老師的qq簽名都用這首詩呢，”小郝“爆料”，“我們也很喜歡這首，因為它富含了化學、宇宙、世界、文化等不同角度的哲思，總覺得，越是在化學專業(yè)領(lǐng)域探索，對世界的思考越深入?！?/font>
還有一個特別，是繆老師特別的實驗室。在理工科大學里，實驗室是學生花費時間最多的地方。在繆教授這里，實驗室是他陪學生最多也是花心思最多的地方?！皩嶒炇揖拖駥W生成長的土壤，一個擁有好的文化的實驗室讓學生能夠養(yǎng)成優(yōu)秀學術(shù)能力，同時也是我們開展課程德育的重要場所。”在學生眼里，這里與其他實驗室不同的是，除了各類儀器設(shè)備，一進實驗室首先進入眼簾的是幾個大字“世界是一扇門，而非一堵墻”。他常跟學生說，“探究學問、認識世界的過程，有時會有視野的局限性，始終要記得，每一個有限都是認識無限的大門 。”
推動專業(yè)教育與思政教育、德育的融通，是他對教學探索創(chuàng)新的動力。在繆老師看來，在學科教學中還應滲透對科學倫理，以及對國家與社會的責任感的教育，有了這些才能真正培養(yǎng)出具有開闊視野和遠大理想的優(yōu)秀青年。
在上海理工大學，許多專業(yè)老師與繆老師有著一樣的堅持，一樣的初心。早在2015年6月，理學院就正式實施了學院課程德育實施方案，通過在數(shù)理化學科中組建課程德育教學試點團隊，鼓勵團隊專業(yè)教師開設(shè)學科通識課程，講好每一堂課，鼓勵充分發(fā)掘?qū)I(yè)課程德育功能。目前，學院已開設(shè)19門數(shù)理化學科通識課程。
圖片來源：王博 攝影 圖片編輯：朱瓅
