在兩堂觀摩課中
找到創(chuàng)新力教育的“法門”
解放周一：“創(chuàng)造力教育不強”一直是我們基礎(chǔ)教育階段的一塊短板。如何在這方面有所改進？
肖英：在我們位于英國的姐妹學(xué)校，我曾旁聽過一堂物理課。課上，學(xué)生們被要求按三四個人一組自由組合，合作完成一個募捐箱。
這個募捐箱要求用木頭制作，木頭得學(xué)生自己鋸。教師還要求，當(dāng)使用者把錢扔入募捐箱時，可以看到聲光電效果，整個造型設(shè)計還要別具一格。最終，我們當(dāng)堂看到的學(xué)生作品真的是不拘一格、各具特色。
這堂課給我最大的啟示是，無論具體教什么，每一堂課都可以有非常豐富的層次和目標(biāo)。像上面這堂課，既有物理知識的研習(xí)，又有審美、設(shè)計能力的鍛煉，還把德育也滲透其中，潤物細無聲般把學(xué)生的核心素養(yǎng)、審美情趣、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、合作能力、解決問題能力都鍛煉到了。我認為，這也是我們的教育可以努力的一個方向。
還有一次，美國ECA友好學(xué)校的老師給我們的學(xué)生上了一節(jié)“美術(shù)課”。課一開始，老師就宣布今天大家可以隨便畫。由于過往我們的老師一進教室，第一件事就是先把當(dāng)天要畫的靜物（雕塑、水果等）放好，一聽美國老師說隨便畫，學(xué)生們都愣住了。后來，當(dāng)美國老師給他們看了一些自己學(xué)生的作品后，好，他們一下子都明白了，很開心地、大刀闊斧地畫起來。
解放周一：學(xué)生們能領(lǐng)悟美國老師教學(xué)設(shè)計背后的用心嗎？
肖英：完全沒有問題。課后，我問學(xué)生們當(dāng)天最大的收獲是什么。他們都說，感覺美國老師的教學(xué)理念和我們的很不一樣。在美國老師那兒，畫得像不像不重要。只要你畫好了以后能把自己的想法講出來，又言之成理，老師就會不斷地鼓勵你，然后在你獨立創(chuàng)作的基礎(chǔ)上再做一點指導(dǎo)，自始至終都希望你做出屬于自己的嘗試。
這次觀摩課也讓我感觸很深。反觀中國，無論是在家庭教育里還是學(xué)校教育中，我們給予孩子各種有形、無形的標(biāo)準(zhǔn)答案實在太多了。當(dāng)孩子在不斷問父母這樣做對不對、那樣說好不好時，其實就已經(jīng)開始丟失了自己的表達和思考能力。而如果我們重視對孩子們內(nèi)在潛能的挖掘，就一定不能只讓他們?nèi)ツ７拢€越精確越好。反之，應(yīng)該制造很多機會，創(chuàng)造適宜的環(huán)境和氛圍，打開他們的想象力和創(chuàng)造力，教會他們?nèi)绾胃玫匾宰约旱姆绞奖磉_內(nèi)心的想法。我想，這才是“創(chuàng)新力教育”的“法門”所在。
沒有合作力的“C位”意義不大
解放周一：您剛才還提到了“合作力”也十分重要。現(xiàn)在很多孩子好奇心、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力都有所提升，最大的問題恰恰是合作力。
肖英：現(xiàn)在社會上非常推崇共享經(jīng)濟，其實共享經(jīng)濟時代的核心不是分享，而是協(xié)作。所謂的協(xié)作，是指共同努力。相比分享，協(xié)作更難。而且，只有分享和協(xié)作這兩個步驟都達成了，才能夠生成真正的合作。
合作的基礎(chǔ)是傾聽。但這對于現(xiàn)在的孩子來說太難了，先不說現(xiàn)在整個社會都很著急，大多數(shù)孩子（尤其是獨生子女）更是習(xí)慣了以自我為中心。用網(wǎng)絡(luò)流行語來說，就是以站到“C位”（c即英語中的centre，中心位置的意思）為榮。但作為已經(jīng)在社會上摸爬滾打了多年的父母，應(yīng)該知道合作力在以后的社會分工中非常必要。
我最近在學(xué)校搞了一個名叫“肖邀午后”的活動。我希望每個月都能有一些感覺到自己有點滴進步或收獲的學(xué)生可以主動申請說，我想和我的校長一起共進午餐、暢所欲言。目前這個活動的頻率是每月一次，每次五位。在不久前的一次午餐會中，我就請同學(xué)們一起聊了聊“C位問題”。
為什么會討論這個問題？因為有一位學(xué)生在提交申請時寫了這么一段話，他說我最近收獲了很多進步，其中有一條，是我在為教師節(jié)慶祝活動表演朗誦時“站在了C位”。這個想法有錯嗎？當(dāng)然不是，但我的看法是，我們今天的教育給了孩子們太多類似“C位”這樣的東西了。而我特別希望我的學(xué)生不要這么狹隘地去看待這個問題。
畢竟，沒有一個人能夠永遠都站在C位，更不可能永遠都是生活的主角。難道站在“C位”的邊上就不可以了嗎？那天我一邊跟孩子們探討，一邊覺得這樣的討論真的很有意義。
越來越多人關(guān)注美育一定是一件好事
解放周一：在如今關(guān)于如何應(yīng)對人工智能挑戰(zhàn)的討論中，很多人提到的“教育的再造”和“美育的重要性”。作為一所藝術(shù)特色高中的校長，您心目中“最好的教育”是怎樣的？您又如何思考“美育”之于未來社會的重要性？
肖英：我剛才講了幾個力，再加上“耐挫力”，如果孩子們能擁有這些“力”，我相信他們絕對可以面對未來社會的挑戰(zhàn)。由此，什么是最好的教育？我認為應(yīng)該具備三個要件：尊重學(xué)生個性差異，關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展，能夠承擔(dān)教育的社會使命。能做到這三點的教育，我個人認為就是“最好的教育”。在這些學(xué)生畢業(yè)后的十年、二十年，他們是什么樣，他們有著怎樣的核心素養(yǎng)，我們國家的未來就會是什么樣。而這，就是教育的使命所在。
關(guān)于美育的重要性，我非常感謝能有現(xiàn)在這段在附中擔(dān)任校長的經(jīng)歷?？梢哉f，沒有這段經(jīng)歷，我無法對這個問題有如此深的體會和思考。
在來到附中前，我曾在市三女中和市西中學(xué)工作，這兩所學(xué)校也都是非常有特色的學(xué)校。但真正具有戲劇藝術(shù)教育特色的高中，全中國大概只有上戲附中?，F(xiàn)在我在這所學(xué)校快六年了，越來越熱愛這所學(xué)校。
解放周一：您越來越熱愛的原因是什么？
肖英：張愛玲說過“因為懂得，所以慈悲”，我覺得我是“因為懂得，所以熱愛”。我本來只是一個教育人，但今天的我可以說一半是教育人，一半差不多就是一個文化人或者說是一個藝術(shù)界的人了。隨著你對戲劇藝術(shù)教育有越來越深刻的認知，接觸越來越多虔誠投身于藝術(shù)事業(yè)的專家、創(chuàng)作者、演員，又帶領(lǐng)著學(xué)生排了那么多節(jié)目、到外面去演出，你會對這個領(lǐng)域越來越熱愛。這個過程本身也讓我對自己過往的教師生涯有了全面的反思。
比如，我發(fā)現(xiàn)，附中的一些學(xué)生雖然數(shù)理化成績不怎么好，但他們在其他一些衡量標(biāo)準(zhǔn)下是很棒的，比如藝術(shù)造詣、創(chuàng)作表達能力。如果把他們的藝術(shù)“表現(xiàn)”和文化“成績”加到一起，他們能夠得到的總分未必比單純學(xué)習(xí)好的學(xué)生低。只不過，今天的社會常常認為數(shù)理化成績好的學(xué)生比藝術(shù)表現(xiàn)能力強的學(xué)生“更強”，“社會地位更高”或者“更重要一點”。但事實上，這種判斷是我們自己人為賦予的，不能代表事實的全部。
又比如，我剛到上戲附中后就發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)、體育好的學(xué)生有他們很明顯的性格優(yōu)勢。我們學(xué)校有藝術(shù)班，也有普通班。你去看，無論是升旗儀式排練，還是運動會入場、合唱比賽，所有的目光都會不由自主地看向藝術(shù)班。而無論是他們站在舞臺上的形象，還是那種自由暢快的藝術(shù)表達能力，和沒有藝術(shù)特長的學(xué)生是完全不一樣的。那么，這難道不重要嗎？
我心中特別希望，我們培養(yǎng)的是既有一定文化基礎(chǔ)，特別是文史哲基礎(chǔ)，又有藝術(shù)專業(yè)能力積累，能夠面向未來、在國際國內(nèi)舞臺上都穩(wěn)穩(wěn)立足的學(xué)生。如果這個理想真能成功，我會認為，我們在做一件非常偉大的事情。
解放周一：有了這樣的從教經(jīng)歷和視角轉(zhuǎn)換，當(dāng)您回望過往那些更偏重于“學(xué)業(yè)能力培養(yǎng)”的中學(xué)教育，有什么想法特別希望同您的老同事們交流？
肖英：盡管我教育自己的孩子時，也關(guān)注了琴棋書畫這些事，但今天再回過頭去看，我一定會認為，孩子的興趣點在哪里是第一位的。因為在上戲附中工作以后，我接觸到了太多為自己的興趣特長興奮不已的人，也見證了太多為所熱愛的東西全身心奮斗是怎樣一種狀態(tài)。那樣一種狀態(tài)，彌足珍貴。
除此之外，我會認為，培養(yǎng)一個學(xué)生在待人接物、在應(yīng)對各種事務(wù)、場合時那種全方位的自我形象力也非常重要。這里所說的“自我形象力”包括了一個人的氣質(zhì)、談吐，也包括他在形象打理、語言表達、肢體表達等方面的綜合能力。但事實上，在我們這個社會的總體層面上，這方面的教育和習(xí)得真可以說是“匱乏了太久”，以至于很多人并不覺得缺了這個對自己、對社會會造成什么影響。
而可以肯定的是，一個有審美情趣、審美需求的人，他的生活一定是很有味道的。他的心態(tài)會更積極、更陽光一些。這恐怕也是很多發(fā)達國家非常重視發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的原因之一。那么在上海，我覺得我們完全有條件，可以讓美育越來越受到重視。
我們不可能每個人都成為創(chuàng)造美、表達美的“能手”“專家”，但我們都可以擁有對美的需求、對美的體驗、對美的感知。我們也許沒有機會直接走上舞臺，但我們可以提高自己的鑒賞力，懂得去欣賞，懂得用自己的審美情趣去布置自己的家園和周圍。
如果有越來越多的人關(guān)注這個問題、愿意談?wù)撨@個問題，我想，這一定是一件好事，是一個進步。
