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■解放日?qǐng)?bào)記者曹靜

都說(shuō)父母是孩子的“第一任老師”，然而，沒(méi)有人生來(lái)就是一個(gè)合格的父母。

授孩子以“魚(yú)”，不如授家長(zhǎng)以“漁”——指導(dǎo)父母如何當(dāng)好孩子的“第一任老師”。在某種層面上，家庭育兒指導(dǎo)不僅僅是一個(gè)教育問(wèn)題，而是一個(gè)與城市人口相關(guān)的社會(huì)性課題。建立并完善包括家庭育兒指導(dǎo)、嬰幼兒托育服務(wù)在內(nèi)的0-3歲嬰幼兒家庭教育支持體系，是關(guān)系未來(lái)的大事。

無(wú)數(shù)個(gè)“為什么”亟待解答

一方面，祖輩的教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)已無(wú)法滿足父母的教養(yǎng)需求；另一方面，求助于書(shū)本和網(wǎng)絡(luò)的新手爸媽往往陷入信息的海洋，難以甄別取舍

2年多前，32歲的江宇（化名）升級(jí)為媽媽。當(dāng)時(shí)的她完全沒(méi)有想到，多了一個(gè)小生命，隨之而來(lái)的是無(wú)數(shù)個(gè)意想不到的“第一次”。

第一次喂奶，因?yàn)樽藙?shì)不正確，寶寶沒(méi)吃到，哇哇直哭；第一次給寶寶剪指甲，抖抖霍霍不敢下手……成為母親短短幾個(gè)月，江宇感慨：“育兒是一個(gè)專(zhuān)業(yè)。不管你原先工作學(xué)習(xí)多出色，在這個(gè)課題面前都是一張白紙，需要從頭開(kāi)始?！?br data-filtered="filtered">
寶寶三個(gè)月大時(shí)，江宇抱著他到小區(qū)里曬太陽(yáng)。一位老伯看到寶寶豎著趴在江宇肩上，立刻說(shuō)：“小毛頭脊椎沒(méi)長(zhǎng)好，不能豎抱。我家外孫女半歲之前我絕對(duì)不敢豎抱的?！卑胄虐胍傻慕畎褜殞殭M抱在手里，邊上一位老太太發(fā)話了：“小毛頭眼睛還沒(méi)發(fā)育好，不能一直看太陽(yáng)?！苯畎褜殞毜哪樫N近自己胸口，又有一位阿姨插話：“這樣會(huì)把他悶到的！”“這也不行那也不行，到底怎么抱才好？！”江宇一氣之下掉頭往家走：“不曬太陽(yáng)了還不行嘛！”

上一輩人較為熟悉也認(rèn)同傳統(tǒng)的育兒經(jīng)驗(yàn)，但江宇對(duì)此并不以為然：“老一輩人的記憶還停留在蠟燭包包一包、小搖籃搖一搖的年代?，F(xiàn)在的科學(xué)研究證明，很多經(jīng)驗(yàn)都過(guò)時(shí)了。比方說(shuō)，我媽跟我說(shuō)，小孩子吃點(diǎn)鹽可以長(zhǎng)力氣。其實(shí)，1歲前的孩子不要吃鹽，對(duì)腎臟不利；還有給新生寶寶喝水、盡早把屎把尿等等，其實(shí)都沒(méi)必要?！?br data-filtered="filtered">
隨著社會(huì)發(fā)展，父母對(duì)子女的期望越來(lái)越高，面臨的教育情境越來(lái)越復(fù)雜，加之對(duì)嬰幼兒的科學(xué)研究日益深入，僅憑著祖輩的教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足父母的教養(yǎng)需求。因而，自詡為“學(xué)習(xí)型媽媽”的小妹媽就主張從書(shū)本中獲取科學(xué)的育兒方法。

她家的書(shū)架上，有整整一排育兒書(shū)：《西爾斯親密育兒法》《育兒百科》《張思萊育兒手記》……既有國(guó)產(chǎn)“權(quán)威”，也有舶來(lái)“經(jīng)典”。其中，小妹媽最為贊同“親密育兒”理念。它主張通過(guò)母乳喂養(yǎng)、及時(shí)回應(yīng)寶寶的哭泣、親密接觸交流等方式，讓父母和幼兒及早建立親密關(guān)系。然而，當(dāng)寶寶呱呱墜地后，小妹媽卻出現(xiàn)了乳腺堵塞、剖腹產(chǎn)后身體虛弱、睡眠不足等等情況，聽(tīng)到寶寶哭，根本沒(méi)力氣第一時(shí)間安撫，完全無(wú)法“親密育兒”。

艱難地度過(guò)了哺乳期后，小妹媽的想法有了改變：“許多育兒理念是從寶寶的需求出發(fā)的。但在現(xiàn)實(shí)生活中，不僅要考慮寶寶的需求，也要考慮媽媽的需求，還有每個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)條件和人員情況。”她還發(fā)現(xiàn)，許多育兒書(shū)雖然理念相近，但在一些具體做法上經(jīng)?！按蚣堋?。在許多次無(wú)所適從之后，原打算“照書(shū)養(yǎng)”的小妹媽只能感嘆一句“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)”。

信息爆炸的時(shí)代，市面上不乏海量的育兒書(shū)，網(wǎng)絡(luò)上也有無(wú)數(shù)育兒論壇、微信公眾號(hào)、相關(guān)課程等。新手爸媽出現(xiàn)困惑時(shí)，往往第一時(shí)間求助于書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)。在成為合格的“第一任老師”的路途上，這些試圖“自學(xué)成才”的新手爸媽往往陷入信息的海洋，難以甄別取舍，或迷信盲從，或僵化于某種理論或某種標(biāo)準(zhǔn)，很容易陷入焦慮和恐慌。

上海每年有20萬(wàn)左右的新增人口，這意味著像江宇、小妹媽這樣的新手父母每年約有幾十萬(wàn)人。一項(xiàng)名為《上海市社區(qū)0-3歲嬰幼兒家庭養(yǎng)育模式與需求》的調(diào)查顯示，“對(duì)養(yǎng)育人進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)”的需求，列在“希望國(guó)家/政府/社區(qū)提供哪些服務(wù)”中的前五。對(duì)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的他們來(lái)說(shuō)，有無(wú)數(shù)個(gè)“為什么”亟待解答。

不要販賣(mài)焦慮，要提供指導(dǎo)

私立早教機(jī)構(gòu)的辦學(xué)迎合了家長(zhǎng)對(duì)孩子的高期待，尤其是一批沒(méi)經(jīng)驗(yàn)、沒(méi)時(shí)間、但有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的家長(zhǎng)，育兒指導(dǎo)意識(shí)普遍淡薄

祖輩的育兒經(jīng)驗(yàn)不能照搬，書(shū)本上的理論在實(shí)踐中難以操作。那么，到哪里可以獲得為新手爸媽提供的育兒培訓(xùn)與指導(dǎo)？

小安出生42天后，小安媽帶他回醫(yī)院體檢，看到醫(yī)院有開(kāi)設(shè)嬰幼兒同步成長(zhǎng)講座和家庭親子活動(dòng)，報(bào)名時(shí)卻被告知名額早就滿了。不久前，小安一家搬進(jìn)了新小區(qū)，看見(jiàn)社區(qū)鄰里匯門(mén)口掛著“家長(zhǎng)學(xué)校”的牌子，小安媽立刻前去打聽(tīng)。但工作人員說(shuō)，這里有0-3歲寶寶的活動(dòng)場(chǎng)所，但沒(méi)有開(kāi)展家長(zhǎng)參與的講座和活動(dòng)。

小安一天天地向傳說(shuō)中的“可怕的兩三歲（Terrible 2，Horrible 3）”（兒童成長(zhǎng)第一反抗期）邁進(jìn)，逐漸出現(xiàn)了頻繁打人、無(wú)故哭鬧的情況。小安媽不知該如何解決，十分煩惱。

有研究者指出，嬰幼兒剛出生時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)教養(yǎng)知識(shí)的需求較高；隨著月齡的增長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)教養(yǎng)技能的需求開(kāi)始逐漸增加。一份問(wèn)卷調(diào)查顯示，18-36個(gè)月齡幼兒家長(zhǎng)感到較為困惑的方面，依次有習(xí)慣養(yǎng)成、營(yíng)養(yǎng)飲食、入園適應(yīng)、行為解讀、疾病預(yù)防、認(rèn)知能力、身體發(fā)育等。而且，家長(zhǎng)們的困惑點(diǎn)較為分散，渴望接受個(gè)性化的指導(dǎo)。

困惑的小安媽把目光投向了早教機(jī)構(gòu)的親子課程。她想一邊上課，一邊觀察學(xué)習(xí)。

平心而論，這些早教機(jī)構(gòu)硬件設(shè)施都不錯(cuò)。但有的上完試聽(tīng)課，老師就消失不見(jiàn)了，銷(xiāo)售人員迅速跟進(jìn)，用各種方式推銷(xiāo)，有的甚至介紹起“幼升小”的情況，暗示她早作準(zhǔn)備；有的機(jī)構(gòu)對(duì)寶寶的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總是肯定之后跟著“但是”：運(yùn)動(dòng)能力好，但是規(guī)則感差；很聰明，但是注意力不集中……給孩子貼了許多標(biāo)簽。

在不同的機(jī)構(gòu)，小安媽目睹過(guò)多次相似的情況：在游戲區(qū)玩耍的兩個(gè)孩子為玩具產(chǎn)生了爭(zhēng)執(zhí)，雙方家長(zhǎng)不知所措，而早教機(jī)構(gòu)的工作人員從邊上若無(wú)其事地走過(guò)，似乎什么也沒(méi)發(fā)生?！霸S多爸爸媽媽都是第一次遇到這種情況，確實(shí)不知道該怎么辦。如果是有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師，能否及時(shí)介入，給爸爸媽媽作出好的示范？這是我們非常希望得到的實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)。”

縱觀市場(chǎng)上的私立早教機(jī)構(gòu)，盡管課程多樣、內(nèi)容豐富，但對(duì)象都是嬰幼兒。它們的辦學(xué)首先迎合了家長(zhǎng)對(duì)孩子的高期待，尤其是一批沒(méi)經(jīng)驗(yàn)、沒(méi)時(shí)間，但有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的家長(zhǎng)。因此，私立早教機(jī)構(gòu)針對(duì)家長(zhǎng)的育兒指導(dǎo)意識(shí)普遍淡薄，有些甚至為盈利而向家長(zhǎng)販賣(mài)焦慮，沒(méi)有開(kāi)展育兒指導(dǎo)的空間。

家長(zhǎng)要和孩子共同成長(zhǎng)

“老師的責(zé)任不是指導(dǎo)每個(gè)孩子怎么玩，而是觀察家長(zhǎng)和孩子之間的互動(dòng)，有什么不妥的地方及時(shí)指出?！?br data-filtered="filtered">
去年9月，剛滿1歲的王孟堯進(jìn)入了上海中福會(huì)早期教育中心，每周和爸爸媽媽一道參加兩個(gè)半天的親子活動(dòng)。

上海中福會(huì)早期教育中心的定位既是“寶寶獲得全方位學(xué)習(xí)和發(fā)展的搖籃”，也是“家長(zhǎng)提升科學(xué)育兒理念和方法的基地”?！拔覀兊淖谥际谴龠M(jìn)嬰幼兒和家長(zhǎng)的共同成長(zhǎng)?！敝行慕o家長(zhǎng)的第一封信上這樣寫(xiě)道。

老師對(duì)于家長(zhǎng)的指導(dǎo)，第一條就是要求家長(zhǎng)在陪伴孩子時(shí)不要看手機(jī)。“這在那些早教機(jī)構(gòu)是不能想象的，”小孟堯爸爸感慨：“我們雖然不一定都能做到，但內(nèi)心非常認(rèn)同?！币淮?，班上的一位奶奶用手機(jī)給孩子拍視頻，孩子一個(gè)疏忽摔了。在當(dāng)天的10分鐘集體活動(dòng)中，老師特意舉了這個(gè)例子，向家長(zhǎng)們重申了這個(gè)要求。

不同于常見(jiàn)的早教課程，這里鼓勵(lì)孩子自主探索。教室分為室外區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)和感知區(qū)，沒(méi)有昂貴的教具，都是日常生活中最常見(jiàn)的物品：一張舊床墊可以隨意蹦跳，一塊簾子讓孩子鉆來(lái)鉆去，幾個(gè)舊紙袋可以隨便涂鴉……小孟堯盡情玩耍，爸爸或媽媽在邊上陪伴，每個(gè)區(qū)域配備1-2名老師。

“老師的責(zé)任不是指導(dǎo)每個(gè)孩子怎么玩，而是觀察家長(zhǎng)和孩子之間的互動(dòng)，有什么不妥的地方及時(shí)指出。”中心的陳文英老師說(shuō)。因此，大多數(shù)時(shí)間里，她不會(huì)距離孩子和家長(zhǎng)很近，而是會(huì)拿出相機(jī)捕捉、記錄親子互動(dòng)的各個(gè)瞬間。

中國(guó)福利會(huì)托兒所所長(zhǎng)方玥經(jīng)常到這個(gè)下屬的早期教育中心“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”，在她看來(lái)，0-3歲孩子的家長(zhǎng)們的教育問(wèn)題主要集中在大包大攬、干涉過(guò)多上?！坝械男≡慢g孩子，家長(zhǎng)寸步不離，寶寶只要一個(gè)眼神，家長(zhǎng)就心領(lǐng)神會(huì)，把他需要的東西拿來(lái)?！倍恍└改缚偸窍乱庾R(shí)地相互比較，過(guò)于在意孩子是否掌握技能。“孩子在專(zhuān)心地搭積木，媽媽在一邊不停地問(wèn)：'這是什么顏色呀’'這是什么形狀呀’'這是幾塊呀’……當(dāng)孩子沒(méi)有按照預(yù)期來(lái)回答或行動(dòng)時(shí)，一些父母就會(huì)有情緒變化，強(qiáng)行糾正寶寶的言行。這時(shí)候，就需要老師及時(shí)介入，提醒父母給予孩子空間?！?br data-filtered="filtered">
比起具體的知識(shí)和技能，上海中福會(huì)早期教育中心更強(qiáng)調(diào)生活習(xí)慣和自理能力。中午11點(diǎn)，中心會(huì)提供一餐午飯，鼓勵(lì)孩子自己坐在桌子旁自主進(jìn)食。老師給孩子一把勺子，也給家長(zhǎng)一把勺子，同時(shí)告訴家長(zhǎng)，給這把勺子，不是讓家長(zhǎng)追著寶寶喂飯，而是幫寶寶把飯菜舀到他的碗里?！耙心托?，不要怕做最后一名?！痹诶蠋煹闹笇?dǎo)下，小孟堯爸爸放手讓她自己吃，現(xiàn)在，1歲半的小孟堯基本能夠自己吃飯了。

一天，小孟堯下樓時(shí)撞到了額頭，大哭不止，小孟堯媽媽在一旁完全不知所措。兩位老師拿來(lái)冰塊敷在孩子額頭，示意她怎么用肢體和語(yǔ)言安撫寶寶?！拔易钆掠龅竭@種難以控制的突發(fā)事件?！彪m然之前看到過(guò)類(lèi)似事件的處理方法，但真碰到事了，新手家長(zhǎng)們往往還是反應(yīng)不過(guò)來(lái)。“好在有老師的指導(dǎo)，下次就不會(huì)那么慌了?！?br data-filtered="filtered">
除了這樣個(gè)性化的指導(dǎo)外，上海中福會(huì)早期教育中心每月會(huì)組織一次家長(zhǎng)沙龍，邀請(qǐng)專(zhuān)家講授輔食如何添加、傳染病如何預(yù)防等家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題。老師會(huì)把自己平時(shí)拍攝到的家長(zhǎng)的一些好做法播放給大家看，互相探討交流。一學(xué)期結(jié)束后，小孟堯媽媽和其他爸爸媽媽交流時(shí)，都覺(jué)得自己的育兒焦慮減輕了不少。

讀懂成長(zhǎng)的密碼

一個(gè)合格的成長(zhǎng)陪伴者應(yīng)該做到“七個(gè)會(huì)”：會(huì)照料、會(huì)撫愛(ài)、會(huì)陪玩、會(huì)傾聽(tīng)、會(huì)溝通、會(huì)等待、會(huì)放手。“七個(gè)會(huì)”看上去簡(jiǎn)單，實(shí)際很難做到

“對(duì)于0-3歲的嬰幼兒家庭來(lái)說(shuō)，指導(dǎo)家長(zhǎng)和教育孩子同樣重要，前者甚至比后者更加事半功倍，”方玥說(shuō)，“富有教育經(jīng)驗(yàn)的老師，通過(guò)及時(shí)指導(dǎo)和言傳身教，把正確的觀念和做法從教育機(jī)構(gòu)輻射到家庭中，這會(huì)讓孩子受益終身?！?br data-filtered="filtered">
“授孩子以魚(yú)，不如授家長(zhǎng)以漁?！迸c其對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)早的知識(shí)性灌輸和訓(xùn)練，不如指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握正確的教育方法。在上海市早期教育指導(dǎo)服務(wù)中心主任茅紅美看來(lái)，這種理念與實(shí)踐對(duì)于緩解當(dāng)前的育兒焦慮有著積極的示范意義。

“其實(shí)，現(xiàn)在引起家長(zhǎng)焦慮的種種問(wèn)題，絕大部分都是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的正常表現(xiàn)，折射出的是嬰幼兒發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。家長(zhǎng)們只有讀懂了這些'密碼’，才能走出消極負(fù)面的育兒情緒，樹(shù)立正確的育兒觀，陪伴孩子更好成長(zhǎng)?！?br data-filtered="filtered">
一個(gè)合格的成長(zhǎng)陪伴者應(yīng)該是什么樣的？茅紅美的回答是“七個(gè)會(huì)”：會(huì)照料、會(huì)撫愛(ài)、會(huì)陪玩、會(huì)傾聽(tīng)、會(huì)溝通、會(huì)等待、會(huì)放手。“這'七個(gè)會(huì)’看上去簡(jiǎn)單，其實(shí)很難做到。我們調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)們?cè)谶@'七個(gè)會(huì)’上普遍存在問(wèn)題，問(wèn)題最大的恰恰是看上去最簡(jiǎn)單的'會(huì)放手’。”

因此，廣泛傳播科學(xué)的育兒知識(shí)，隨時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)適當(dāng)掌握幼兒發(fā)展各個(gè)階段的特點(diǎn)和應(yīng)對(duì)方法，樹(shù)立正確的育兒觀等系列育兒指導(dǎo)工作才顯得必要而突出。2018年，上海發(fā)布《關(guān)于促進(jìn)和加強(qiáng)本市3歲以下幼兒托育服務(wù)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，將“加強(qiáng)對(duì)家庭科學(xué)育兒的指導(dǎo)”列為6項(xiàng)主要任務(wù)之一，也凸顯了對(duì)這一工作的重視。

按照《上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃（2015-2017）》的要求，上海市政府每年提供給每個(gè)0-3歲幼兒家庭的免費(fèi)早教指導(dǎo)服務(wù)，從4次增加到了6次，主要由上海各區(qū)的早教指導(dǎo)中心、指導(dǎo)站承擔(dān)。除了這種互動(dòng)式育兒指導(dǎo)，還有講座等傳統(tǒng)的宣教式育兒指導(dǎo)，早教指導(dǎo)中心、公立幼兒園、婦幼保健院等組織開(kāi)展講座和各類(lèi)課程，并利用信息化手段推廣、傳播。

茅紅美介紹：“近年來(lái)，我們?cè)缃讨笇?dǎo)中心出版了一批研究成果，開(kāi)通了'上海科學(xué)育兒指導(dǎo)’微信公眾號(hào)和電子報(bào)，在全國(guó)學(xué)前教育宣傳月期間集中舉辦一系列宣教活動(dòng)。去年，我們和上海市教育科學(xué)研究院普教所攜手，組織'幼有所育——十六區(qū)十六講’科學(xué)育兒巡講活動(dòng)，家長(zhǎng)十分踴躍?！?br data-filtered="filtered">
問(wèn)題需要“破圈”解決

0-3歲幼兒的撫育不僅僅是各個(gè)家庭的內(nèi)部事務(wù)。我們可以把傳統(tǒng)的以血緣為主導(dǎo)的家庭育兒模式，發(fā)展為以血緣為主導(dǎo)、地緣為紐帶的協(xié)作育兒模式

“在全社會(huì)形成重視家庭科學(xué)育兒的氛圍和環(huán)境?！痹凇吨笇?dǎo)意見(jiàn)》對(duì)科學(xué)育兒指導(dǎo)的闡述中，能看到“全社會(huì)”這個(gè)關(guān)鍵字。

在上海政法大學(xué)章友德教授的解讀中，育兒指導(dǎo)不僅僅是教育問(wèn)題，更是需要上升到社會(huì)層面進(jìn)行考慮的重要課題?！拔覈?guó)開(kāi)放二孩政策以后，人口出生率并未如預(yù)期那樣上升，2018年中國(guó)人口出生數(shù)是近年來(lái)新低，這在很大程度上和當(dāng)前的生育、養(yǎng)育、教育成本過(guò)高、許多人想生不敢生有關(guān)。如果能加大政策配套力度，建立起包括嬰幼兒托育服務(wù)、家庭育兒指導(dǎo)在內(nèi)的0-3歲嬰幼兒家庭教育支持體系，打消這批人的顧慮，這對(duì)整個(gè)國(guó)家未來(lái)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展都是十分有益的?！?br data-filtered="filtered">
育兒小問(wèn)題既然直接關(guān)聯(lián)到人口大課題，章友德的建議是，育兒?jiǎn)栴}不妨也“破圈”解決。“在傳統(tǒng)社會(huì)中，0-3歲幼兒的撫育是各個(gè)家庭的內(nèi)部事務(wù)。但在現(xiàn)代社會(huì)中，我們可以把這種以血緣為主導(dǎo)的家庭育兒模式，發(fā)展為以血緣為主導(dǎo)、地緣為紐帶的協(xié)作育兒模式，解決廣大家長(zhǎng)的煩惱，提升社會(huì)的整體育兒水平。”

因此，章友德十分重視社區(qū)的功能，并把社區(qū)視作家庭育兒指導(dǎo)的主陣地。在這塊主陣地上，政府應(yīng)是強(qiáng)有力的主導(dǎo)者，各類(lèi)教育、醫(yī)療、科研機(jī)構(gòu)是重要的支持者，而千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭則是積極的執(zhí)行者。

上海師范大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育系主任李燕的設(shè)想與之不謀而合：“除了婦幼保健院和幼兒園，師范類(lèi)學(xué)校也可以挖掘自身資源，協(xié)同開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作?！彼ㄗh，社區(qū)內(nèi)的現(xiàn)有資源和高?；蚱渌麢C(jī)構(gòu)的人力資源密切合作，開(kāi)展如家長(zhǎng)沙龍、爸爸俱樂(lè)部等多種形式的育兒指導(dǎo)活動(dòng)，會(huì)培養(yǎng)出更多合格的“第一任老師”。

當(dāng)前，0-3歲嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)工作的一個(gè)難點(diǎn)是牽涉教育、民政、工商、衛(wèi)生計(jì)生、婦聯(lián)、工會(huì)等多個(gè)部門(mén)和群團(tuán)組織，主體過(guò)多，缺乏一個(gè)讓多主體積極參與、互相協(xié)作的平臺(tái)?，F(xiàn)有的育兒指導(dǎo)資源較為分散，難以形成規(guī)模和影響力，知曉率較低，許多家長(zhǎng)對(duì)于可以獲得哪些公益性資源、如何獲得這些資源尚不清楚。

比如，許多家長(zhǎng)不知道每年有6次免費(fèi)早教指導(dǎo)服務(wù)。2017年，市教委教學(xué)教研室展開(kāi)的一次專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研顯示，在接受調(diào)查的1674名孩子在區(qū)早教中心接受早教的家長(zhǎng)中，62.66%的家庭每年參加公益性早教指導(dǎo)服務(wù)不足6次。有關(guān)部門(mén)提供的服務(wù)不透明、不落地，將導(dǎo)致家長(zhǎng)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)化教育機(jī)構(gòu)。如果有關(guān)部門(mén)承擔(dān)起“主導(dǎo)者”的角色，加大投入，協(xié)調(diào)關(guān)系，統(tǒng)籌資源，提升自身的引導(dǎo)力和服務(wù)力，應(yīng)能降低廣大家長(zhǎng)對(duì)市場(chǎng)化教育機(jī)構(gòu)的依賴(lài)，在一定程度上緩解當(dāng)前的育兒焦慮。

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