什么好的課程？
這是一個(gè)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題，不同的人會有不同的理解。
好的課程應(yīng)該融入生活、有時(shí)代氣息，應(yīng)該有創(chuàng)造性、有人文性，應(yīng)該好玩、充滿童趣，應(yīng)該滿足孩子的需求、體現(xiàn)發(fā)展性……
閑暇教育課程
浙江省溫州市第二十一中學(xué)開設(shè)閑暇教育課程，讓學(xué)生在課余時(shí)間開展各種各樣“高質(zhì)量”的活動，并舉辦“閑暇節(jié)”。節(jié)日內(nèi)容很豐富：學(xué)做壽司、女聲合唱《音樂劇〈貓〉選段》、剪紙、布貼等，還有游戲競技，滾鐵環(huán)、挑籮筐、丟沙包等。全校初高中所有班級還創(chuàng)設(shè)了各具特色的游園活動。閑暇教育讓學(xué)生有意識地接受閑暇生活方式，因?yàn)槎瞄e暇，才會懂得生活。
——第507期《成長在“閑暇”中》
荷文化活動課程
江蘇省南京市行知小學(xué)開設(shè)富有活力的荷文化活動課程。每年五月上旬，學(xué)校各班要開展一次以“詠荷”為主題的班級中隊(duì)會，朗讀與荷花相關(guān)的古典詩歌。五月中旬，荷花盛開時(shí)，學(xué)校會按班級分批去藝蓮苑“賞荷”。五月下旬，喜愛繪畫的學(xué)生一同參加全校百人現(xiàn)場畫荷和荷文化節(jié)圖徽設(shè)計(jì)比賽。“六一”兒童節(jié)，學(xué)校會開展以“荷文化”為主題的全校性匯報(bào)演出和學(xué)生作品展示活動。
——第515期《靜待花苞的開放——記南京行知小學(xué)荷文化活動課程》
動畫課程
山東省萊蕪市辛莊鎮(zhèn)八一希望小學(xué)教師韓相柱開設(shè)動畫課程，他在一個(gè)學(xué)期內(nèi)組織學(xué)生觀看了《小蝌蚪找媽媽》、《狐貍打獵人》、《雪孩子》等多部動畫片，讓學(xué)生了解中國動畫曾經(jīng)的輝煌，并用國畫、木偶、剪紙等多種形式進(jìn)行創(chuàng)作。
——第530期《我與孩子們的“動畫時(shí)光”》
包水餃課程
山東省肥城市白云山小學(xué)教師尚海濤以《包水餃》（魯科版四年級綜合實(shí)踐活動教材）這一主題活動為例，梳理活動中生成性課程資源出現(xiàn)的時(shí)機(jī)及其運(yùn)用。3次生成性課程資源——包水餃“說明書”、“家長志愿者的加盟”、“包水餃，我們在包什么”，極大地豐富了該主題實(shí)踐活動。
——第543期《“包水餃”中的生成性學(xué)習(xí)》
陽光品格訓(xùn)練課程
河南省洛陽市西下池小學(xué)的陽光品格訓(xùn)練課程以向?qū)W生的心靈播撒陽光為目的，以關(guān)于心理健康的行為故事、活動、游戲?yàn)檩d體，以品格訓(xùn)練為重點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行“心教育”。它涵蓋了兒童成長過程中的多個(gè)主題，每個(gè)主題由3個(gè)模塊（小故事 小活動 小游戲）組成。例如，在主題“合作真好”下，分為3個(gè)小模塊——心教育小故事“魔法湯石”、心教育小活動“十面埋伏”和心教育小游戲“眾志成城”。它是一個(gè)課程模式，更是一個(gè)心教育模式，在實(shí)際操作層面上實(shí)現(xiàn)了心教育理念的落地。
——第507期《發(fā)現(xiàn)好玩課程——一個(gè)具有普適與推廣價(jià)值的課程樣本》
田園課程
河南省鄭州市艾瑞德國際學(xué)校在自己的教育農(nóng)莊開啟田園課程。田園課程分為兩部分：一是體驗(yàn)農(nóng)業(yè)種植。參加農(nóng)作物種植的學(xué)生以家庭為單位進(jìn)行種植，在分配的自助農(nóng)耕區(qū)里翻地、刨坑、點(diǎn)種、澆水，學(xué)習(xí)種茄子、玉米，讓學(xué)生們體驗(yàn)農(nóng)業(yè)種植，參與基礎(chǔ)農(nóng)業(yè)實(shí)踐，享受和諧自然。二是接受科普教育。組織學(xué)生參觀“農(nóng)耕文化陳列室”、蔬菜大棚區(qū)和農(nóng)作物樣本室、品種育苗室等，通過圖文查覽、影像放映等，讓孩子們接受節(jié)糧、節(jié)水、環(huán)保等方面的教育。
——第518期《最好的童年禮物——鄭州艾瑞德國際學(xué)校開啟“田園課程”》
影視德育課程
“超越界限，眾生平等”、“活著的姿態(tài)”、“動人親情是永恒的”、“浮華的年代里，我們怎樣認(rèn)識愛情”……浙江省溫州市第四中學(xué)將經(jīng)典影視作品與德育整合，做成影視德育課程。學(xué)校組織學(xué)生統(tǒng)一觀影，舉辦主題晨會、班會、沙龍，開展觀后主題征文、評比，編輯影視德育?？⒑诎鍒?bào)，自主開發(fā)經(jīng)典影視清單與學(xué)生分享，觀后推薦同類經(jīng)典作品再欣賞。
——第531期《電光聲影里的優(yōu)雅德育》
3D打印課程
在山東省淄博市太公小學(xué)創(chuàng)新學(xué)院的3D打印課上,學(xué)生們完成的數(shù)字模型作品及交流點(diǎn)評豐富多彩。學(xué)校結(jié)合3D發(fā)展形勢與學(xué)生實(shí)際需求，將課程分為4個(gè)層次：第一層是掌握3D作圖軟件的基本操作方法，第二層是掌握3D基本模型制作，第三層是完成生活實(shí)例制作訓(xùn)練，第四層是通過交流、實(shí)踐打印出頭腦中思考的東西。經(jīng)過一學(xué)期的課程實(shí)踐，孩子們已經(jīng)能通過建模軟件，將自己的想法以模型的方式呈現(xiàn)在電腦上，并通過3D打印機(jī)進(jìn)行打印。
——第544期《創(chuàng)新學(xué)院將思想“變現(xiàn)”》
校長聊天課程
“你愿意與校長聊天嗎？”、“聊什么”、“怎么聊”……浙江省杭州市良渚實(shí)驗(yàn)學(xué)校生成了生本性的校長聊天課程，并設(shè)計(jì)了一學(xué)期的聊天話題：我的夢想、我最喜愛的活動、我最喜愛的老師……聊天方式采用現(xiàn)場聊天，有專門的校長聊天時(shí)間。聊天根據(jù)話題，采取“水族館式”、“小組合作式”等形式，讓孩子暢所欲言。
——第508期《校長聊天課——心靈相契的聲音》
海洋貝藝畫課程
“讓海藍(lán)浸潤生命”是遼寧省大連市濱海學(xué)校的辦學(xué)理念，該校的海洋貝藝畫課程包括撿拾貝殼、晾曬、分類挑選以及構(gòu)思創(chuàng)作等內(nèi)容。學(xué)生們根據(jù)貝殼的樣子挑選喜歡的貝殼，想象適合做什么，然后進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。學(xué)生對貝藝畫的制作，從平面到立體，花樣別出。該課程鍛煉了學(xué)生雙手與大腦的靈活性和協(xié)調(diào)性，更讓學(xué)生體會到了貝藝畫的藝術(shù)美。
——第519期《用心成就“海藍(lán)夢”》
入校課程
山東省濰坊市廣文中學(xué)的入校課程，按照“走進(jìn)學(xué)校—認(rèn)知自我—規(guī)劃未來”的三環(huán)節(jié)層遞性主題教育思路，設(shè)計(jì)了一系列形式活潑的團(tuán)體互動活動、主題班會活動及專題講座活動?！耙?guī)劃未來”環(huán)節(jié),“設(shè)計(jì)我的40歲名片”是深受學(xué)生歡迎的一項(xiàng)實(shí)踐活動，包括“創(chuàng)設(shè)情境”、“預(yù)想名片”、“制作名片”、“交流名片”等環(huán)節(jié)。學(xué)校要求每個(gè)學(xué)生在結(jié)合自身興趣、特長基礎(chǔ)上深刻思考，設(shè)計(jì)發(fā)展方向，規(guī)劃人生。
——第534期《入學(xué)，讓校園不再陌生》
女紅課程
上海民辦彭浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“女紅”系列課程涵蓋五大主題：陶藝、設(shè)計(jì)與制作、生活創(chuàng)意、民俗、廚藝。陶藝坊里，孩子們用靈巧的雙手揉捏出不同的造型；生活創(chuàng)意課程中，孩子們制作出十字繡、頭花、串珠等創(chuàng)意作品……女紅課程將傳統(tǒng)與文化、歷史與個(gè)性、知識與技能、方法與過程結(jié)合起來，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長。
——第544期“創(chuàng)意課程”欄目
情商課程
江蘇省南京市六合區(qū)在40所小學(xué)和20所初中試點(diǎn)開講情商課，對學(xué)生進(jìn)行情商訓(xùn)練。怎樣和別人友好相處？怎樣控制好自己的脾氣？……這些學(xué)生經(jīng)常面臨的問題，都能夠在情商課上找到答案。六合區(qū)編寫了《托起心中的小太陽——青少年情商知識讀本》。根據(jù)不同年齡段孩子的心理和認(rèn)知特征，“情商讀本”的側(cè)重點(diǎn)也不盡相同，如低年級的“情商讀本”配有漢語拼音和生動的圖片，讓孩子更容易理解讀本內(nèi)容，而初中生的“情商讀本”則更多地關(guān)注青春期的一些心理特征。
——第513期《情商課程：成就更完整的人》
郵局課程
阿福童郵局是江蘇常州市清英外國語學(xué)校致力于打造“學(xué)校中的兒童地球村”的一個(gè)重要載體，它既是清英兒童地球村的一個(gè)機(jī)構(gòu)名稱，更是一門注重體驗(yàn)的實(shí)踐性課程。2014年2月底，來自中高年級的學(xué)生走進(jìn)清英阿福童少年郵局，每人手里拿著一張寫滿給低年級的弟弟妹妹祝福的明信片，向郵局的郵筒里投遞。學(xué)校通過開展這樣的各類郵事活動，讓孩子們親身體驗(yàn)并參與地球村的建設(shè)。
——第521期《阿福童郵局的“兒童地球村”》
故事風(fēng)暴課程
南京師范大學(xué)附屬小學(xué)教師曹海永開設(shè)故事風(fēng)暴課程，以故事為載體，通過故事所傳達(dá)的豐富內(nèi)涵，帶給學(xué)生頭腦風(fēng)暴。他將故事風(fēng)暴譽(yù)為班級里每天的“思維體操”，讓學(xué)生講故事，自由地表達(dá)自己的困惑、發(fā)現(xiàn)、感受、聯(lián)想。該課程“推動”講故事的孩子深入閱讀，并有所思考，以達(dá)到“一石激起千層浪”的風(fēng)暴效應(yīng)。
——第536期《故事風(fēng)暴課程：“為思維而教”的堅(jiān)守》
足球課程
江蘇省鹽城市新河實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“陽光足球、快樂童年”的理念，全面打造足球特色校本課程。學(xué)校成立了“班級、年級、學(xué)?！比壸闱蜿?duì)，每個(gè)年級成立足球興趣班，每周舉行一次班級足球?qū)官?，每月邀請兄弟學(xué)校進(jìn)行足球友誼賽，甚至與外省市足球特色學(xué)?；ピL。
——第545期“創(chuàng)意課程”欄目
科技創(chuàng)意課程
江蘇省南京市瑯琊路小學(xué)有一個(gè)“機(jī)械獸創(chuàng)意工坊”。在這里，學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作，使用釘錘、老虎鉗等簡單工具，利用木板、冰棒棍等材料制作出活靈活現(xiàn)的“機(jī)械獸”。該課程既是以創(chuàng)意設(shè)計(jì)和動手制作為主要內(nèi)容的科創(chuàng)項(xiàng)目，也是培養(yǎng)“快樂的小主人”的校本課程。課程設(shè)置了5個(gè)板塊，包括文化與概況、原理與工藝、核心技術(shù)、造型設(shè)計(jì)、競賽與展示。
——第514期《做一只快樂的“機(jī)械獸”》
創(chuàng)造能力訓(xùn)練課程
上海市和田路小學(xué)有一個(gè)創(chuàng)造學(xué)院，為全區(qū)小學(xué)生提供了創(chuàng)造能力訓(xùn)練課程，設(shè)置了藝術(shù)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、數(shù)字創(chuàng)新3大活動板塊共13個(gè)活動區(qū)域，每個(gè)區(qū)域安排20個(gè)受學(xué)生歡迎的活動項(xiàng)目，如彩虹坊的“壓印小創(chuàng)圖案”、民俗園的“潑墨吹畫”等。針對不同需求與不同基礎(chǔ)的學(xué)生，創(chuàng)造學(xué)院開設(shè)時(shí)間跨度不同的3類課程，以任務(wù)單的方式呈現(xiàn)，分為微課程、短課程和長課程。
——第527期《通往創(chuàng)造的“護(hù)照”》
家本課程
河南省洛陽市龍城雙語初級中學(xué)開設(shè)了需要由家長和學(xué)生一起來完成的“亦學(xué)亦玩”家本課程，先后創(chuàng)編并組織實(shí)施“走進(jìn)洛陽隋唐城遺址植物園”、“龍門海洋館探秘”、“永恒的文明”等一系列“家本課程”，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育的延伸。這些課程的內(nèi)容滲透了語文、地理、生物、歷史、美術(shù)等多學(xué)科知識。學(xué)生們形成了歷史想象能力和知識遷移能力，學(xué)會了用發(fā)展的眼光分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題。
——第538期《“亦學(xué)亦玩”家本課程》
節(jié)日課程
北京市玉泉小學(xué)為孩子們開發(fā)出“十大好玩課程”，包括遠(yuǎn)足采摘節(jié)、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易節(jié)、愛心動物節(jié)、童心話劇節(jié)、歡樂新年節(jié)、激蕩海洋節(jié)、沙灘游戲節(jié)、競技體育節(jié)、狂歡學(xué)生節(jié)、傾情泉水節(jié)。遠(yuǎn)足采摘節(jié)的扒地瓜課程，讓孩子們在扒地瓜的過程中體驗(yàn)勞動、收獲喜悅，在合作分工中培養(yǎng)默契和感情。在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易節(jié)里，學(xué)生不玩的玩具和圖書可以出售；學(xué)生從外地帶回的特色物品也可以出售；學(xué)生在批發(fā)市場購買的玩具或用品仍舊可以賣給老師和伙伴……
——第546期《學(xué)習(xí)是玩出來的》
