溫州大學(xué)師范生頂崗實(shí)習(xí)支教工作管理辦法
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為深入貫徹教育部《關(guān)于大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作的意見》（教師〔2007〕4號(hào)）和浙江省教育廳《關(guān)于開展師范生頂崗實(shí)習(xí)支教工作的通知》（浙教師〔2008〕）205號(hào)）精神，保證我校頂崗實(shí)習(xí)支教工作正常、有序地開展，特制定本辦法。
一、總則
第一條 “頂崗實(shí)習(xí)支教”就是選派高年級(jí)優(yōu)秀師范生到農(nóng)村中小學(xué)實(shí)習(xí)支教，同時(shí)置換出實(shí)習(xí)學(xué)校的農(nóng)村骨干教師參加省“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)的實(shí)習(xí)模式。
第二條 選派師范生到中小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)支教是推動(dòng)教師教育改革，強(qiáng)化師范生實(shí)踐教學(xué)的有效措施，是引導(dǎo)師范生深入實(shí)際，了解國情、了解農(nóng)村、了解基礎(chǔ)教育狀況的重要途徑，是從事教師教育的高校更好地為基礎(chǔ)教育服務(wù)的重要載體。將師范生實(shí)習(xí)與農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”有機(jī)的結(jié)合起來，選派優(yōu)秀師范生到農(nóng)村中小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)，不僅能為農(nóng)村骨干教師參加“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)提供時(shí)間，更有利于教師教育與基礎(chǔ)教育建立密切聯(lián)系，幫助高師院校更深入地參與基礎(chǔ)教育尤其是農(nóng)村基礎(chǔ)教育的改革發(fā)展和實(shí)踐研究，對(duì)推進(jìn)我省基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展具有十分重大的意義。各有關(guān)部門應(yīng)高度重視，切實(shí)做好頂崗實(shí)習(xí)支教工作。
第三條 頂崗實(shí)習(xí)支教要采取有效措施，確保實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量與原農(nóng)村中小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量基本相當(dāng)，保證實(shí)習(xí)基地學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不受大的影響。
第四條 教師教育專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)按照學(xué)校的統(tǒng)一部署積極參加頂崗實(shí)習(xí)支教。
二、組織機(jī)構(gòu)與工作職責(zé)
第五條 學(xué)校成立師范生頂崗實(shí)習(xí)支教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處及相關(guān)處、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)組成。其職責(zé)是負(fù)責(zé)頂崗支教工作的總體規(guī)劃、宏觀管理及協(xié)調(diào)等工作。
第六條 教務(wù)處負(fù)責(zé)制訂頂崗實(shí)習(xí)支教工作計(jì)劃與實(shí)施方案，組織學(xué)院開展頂崗實(shí)習(xí)支教工作。
第七條 各有關(guān)學(xué)院在教務(wù)處的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)支教工作的具體實(shí)施：
?。ㄒ唬┳龊庙攳弻?shí)習(xí)支教學(xué)生選派、崗前強(qiáng)化培訓(xùn)、實(shí)習(xí)過程的管理；
?。ǘ┳龊庙攳弻?shí)習(xí)支教的檢查督導(dǎo)工作；
?。ㄈ┡c實(shí)習(xí)基地學(xué)校共同做好實(shí)習(xí)生的考核評(píng)價(jià)工作；
?。ㄋ模┳龊庙攳弻?shí)習(xí)支教的總結(jié)工作。
第八條 學(xué)生處、團(tuán)委、宣傳部、計(jì)劃財(cái)務(wù)處、就業(yè)工作處、后勤集團(tuán)分別做好頂崗實(shí)習(xí)支教的發(fā)動(dòng)、宣傳、經(jīng)費(fèi)審核劃撥、就業(yè)推薦、后勤保障等工作。
第九條 實(shí)習(xí)基地縣（市、區(qū)）成立相應(yīng)的頂崗實(shí)習(xí)支教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員由教育局分管領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門負(fù)責(zé)人、相關(guān)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、落實(shí)實(shí)習(xí)學(xué)校，提供實(shí)習(xí)生必要的工作、生活條件，落實(shí)必要的安全措施，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的日常管理，做好頂崗實(shí)習(xí)支教的總結(jié)工作。
第十條 我校與實(shí)習(xí)基地縣成立頂崗實(shí)習(xí)支教工作聯(lián)合專家指導(dǎo)小組，成員由我校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、各專業(yè)相關(guān)教學(xué)法教師、基地縣教育局領(lǐng)導(dǎo)、教研室教師組成，負(fù)責(zé)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)基地學(xué)校實(shí)習(xí)生進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
三、實(shí)習(xí)生的選拔及培訓(xùn)
第十一條 教務(wù)處根據(jù)教育廳分配的指標(biāo)與我校頂崗實(shí)習(xí)支教工作計(jì)劃，組織各學(xué)院在全校高年級(jí)師范生中公開遴選頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生。有關(guān)部門要做好充分的宣傳發(fā)動(dòng)工作，在學(xué)生自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上，由學(xué)院擇優(yōu)推薦，經(jīng)學(xué)校頂崗支教工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核，確定頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生名單。
第十二條 頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生必須修完教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等課程，已修課程成績(jī)優(yōu)良，熱心服務(wù)基礎(chǔ)教育，有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力。同等條件下優(yōu)先錄用學(xué)生黨員、已通過大學(xué)英語四級(jí)考試的學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)支教。
第十三條 實(shí)習(xí)生名單確定后，要進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化培訓(xùn)并進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，確保頂崗實(shí)習(xí)支教生的教學(xué)水平達(dá)到教學(xué)要求，確保被頂崗學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)包括：師德教育、新課程改革理論、學(xué)科教學(xué)理論、班主任工作理論、心理輔導(dǎo)方法、教師職業(yè)規(guī)范、中小學(xué)生行為準(zhǔn)則、實(shí)習(xí)生守則等。特別要通過微格訓(xùn)練等手段，強(qiáng)化實(shí)習(xí)生備課、說課、上課、聽評(píng)課的技能。
四、實(shí)習(xí)安排及內(nèi)容
第十四條 頂崗實(shí)習(xí)支教一般分春、秋兩學(xué)期進(jìn)行。
第十五條 頂崗實(shí)習(xí)支教生經(jīng)強(qiáng)化培訓(xùn)合格后，以多學(xué)科綜合實(shí)習(xí)小組形式安排到相關(guān)實(shí)習(xí)學(xué)校頂崗支教。
第十六條 頂崗實(shí)習(xí)支教的內(nèi)容包括教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任工作實(shí)習(xí)、教育調(diào)查等。教學(xué)實(shí)習(xí)包括教學(xué)設(shè)計(jì)、備課、編寫教案、試講、課堂教學(xué)、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改與講評(píng)、考試與成績(jī)?cè)u(píng)定、組織課外學(xué)習(xí)活動(dòng)、進(jìn)行教學(xué)專題總結(jié)等環(huán)節(jié)。班主任工作實(shí)習(xí)包括了解班級(jí)情況、制定班主任工作計(jì)劃、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、日常班級(jí)管理、組織主題班會(huì)、開展班級(jí)活動(dòng)等。此外，實(shí)習(xí)生還應(yīng)有針對(duì)性地開展教育調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告。
第十七條 學(xué)校鼓勵(lì)頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生為實(shí)習(xí)學(xué)校辦好事、辦實(shí)事，協(xié)助當(dāng)?shù)亻_展文化、科技活動(dòng)。
第十八條 頂崗實(shí)習(xí)支教要安排足夠的交接時(shí)間。一般來說，實(shí)習(xí)前期的交接（見習(xí)）時(shí)間不少于1周，實(shí)習(xí)后期交接時(shí)間不少于1周。
五、實(shí)習(xí)的過程指導(dǎo)
第十九條 頂崗實(shí)習(xí)支教工作聯(lián)合專家指導(dǎo)小組定期到實(shí)習(xí)基地學(xué)校巡視，加強(qiáng)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)支教生的教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
第二十條 實(shí)習(xí)基地學(xué)校要組織專門針對(duì)頂崗實(shí)習(xí)支教生的備課、說課、聽課、評(píng)課等教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)提高頂崗實(shí)習(xí)支教生的教學(xué)水平。
第二十一條 學(xué)院選拔業(yè)務(wù)水平高、師德高尚的教師作為頂崗實(shí)習(xí)支教生的指導(dǎo)教師，加強(qiáng)與實(shí)習(xí)生的聯(lián)系與指導(dǎo)。
六、實(shí)習(xí)生的日常管理
第二十二條 參加頂崗實(shí)習(xí)支教的學(xué)生納入實(shí)習(xí)基地學(xué)校的統(tǒng)一管理。實(shí)習(xí)基地學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間的日常管理。
第二十三條 每個(gè)實(shí)習(xí)基地學(xué)校的不同專業(yè)實(shí)習(xí)生共同成立實(shí)習(xí)小組，選出正、副組長各1名，協(xié)助實(shí)習(xí)基地學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行管理，組織開展實(shí)習(xí)活動(dòng)，做好小組實(shí)習(xí)總結(jié)、鑒定等工作。
第二十四條 學(xué)校選派實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師、指導(dǎo)教師，對(duì)鄰近的實(shí)習(xí)基地進(jìn)行巡視指導(dǎo)、管理。
第二十五條 實(shí)習(xí)生必須自覺遵守實(shí)習(xí)生守則及實(shí)習(xí)基地學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
七、考核與評(píng)優(yōu)
第二十六條 頂崗實(shí)習(xí)支教工作結(jié)束后，由頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間的思想表現(xiàn)及業(yè)務(wù)水平做出鑒定。實(shí)習(xí)派出學(xué)院根據(jù)頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)校的鑒定及實(shí)習(xí)生的綜合表現(xiàn)評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)。頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)可以抵本學(xué)期該時(shí)間段的課程成績(jī)和相應(yīng)學(xué)分。
第二十七條 學(xué)校按參加頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生人數(shù)的50%左右評(píng)選“優(yōu)秀頂崗實(shí)習(xí)支教生”，對(duì)優(yōu)秀頂崗實(shí)習(xí)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并頒發(fā)榮譽(yù)證書。
第二十八條 參加過頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生在學(xué)校各類評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)時(shí)予以優(yōu)先考慮。頂崗實(shí)習(xí)支教成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，只要符合學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生評(píng)選條件的，即為校優(yōu)。
八、帶隊(duì)教師、指導(dǎo)教師的選派及職責(zé)
第二十九條 頂崗實(shí)習(xí)支教帶隊(duì)教師和指導(dǎo)教師由各學(xué)院選派責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來擔(dān)任。
第三十條 頂崗實(shí)習(xí)支教帶隊(duì)教師一般采取定點(diǎn)居住、流動(dòng)巡視的方式，對(duì)相鄰的實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)生進(jìn)行管理，具備條件的帶隊(duì)教師，也可以同時(shí)兼任指導(dǎo)教師的職責(zé)。帶隊(duì)教師可由參加頂崗實(shí)習(xí)的有關(guān)學(xué)院輪流派遣。
第三十一條 指導(dǎo)教師一般采取巡視指導(dǎo)、遠(yuǎn)程指導(dǎo)的方式，及時(shí)處理實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的教學(xué)問題。頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，協(xié)助帶隊(duì)教師共同完成本專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定和評(píng)優(yōu)工作。
九、頂崗實(shí)習(xí)支教實(shí)習(xí)生守則
第三十二條 實(shí)習(xí)生在頂崗實(shí)習(xí)支教期間要自覺服從帶隊(duì)教師及實(shí)習(xí)學(xué)校的管理，嚴(yán)格遵守所在實(shí)習(xí)學(xué)校的管理制度。因病因事請(qǐng)假者，須書面向?qū)嵙?xí)學(xué)校及帶隊(duì)教師請(qǐng)假，批準(zhǔn)后方可離校。請(qǐng)假超過3天的，須經(jīng)實(shí)習(xí)學(xué)生所在學(xué)院同意并報(bào)教務(wù)處審批。
第三十三條 實(shí)習(xí)生要自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理，教書育人，愛護(hù)學(xué)生；要做到衣著樸素，舉止得體，自覺維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)。
第三十四條 實(shí)習(xí)生自覺接受學(xué)校指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心求教，盡職盡責(zé)地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。
第三十五條 實(shí)習(xí)生在認(rèn)真完成教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作的同時(shí)，應(yīng)積極參與實(shí)習(xí)學(xué)校的教育教學(xué)改革、調(diào)查研究和為當(dāng)?shù)胤?wù)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
第三十六條 實(shí)習(xí)學(xué)生要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛、互助合作的團(tuán)隊(duì)精神，齊心協(xié)力，克服困難，努力培養(yǎng)積極向上的健康心理，自覺增強(qiáng)艱苦奮斗的意志品質(zhì)。
第三十七條 實(shí)習(xí)學(xué)生要自覺提高安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。實(shí)習(xí)期間要注意防火、防電、防水、防盜、防騙。遇到突發(fā)事件要沉著冷靜，及時(shí)報(bào)警，并與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師取得聯(lián)系，事后向所在學(xué)院匯報(bào)。
第三十八條 對(duì)在頂崗實(shí)習(xí)支教過程中發(fā)生的違紀(jì)現(xiàn)象，視情節(jié)輕重，參照《溫州大學(xué)學(xué)生紀(jì)律處分規(guī)定》進(jìn)行處理。對(duì)不適合或不能繼續(xù)參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，由帶隊(duì)指導(dǎo)教師報(bào)經(jīng)頂崗實(shí)習(xí)支教領(lǐng)導(dǎo)小組同意，勒令其返校，頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)按不合格計(jì)。
十、經(jīng)費(fèi)的管理和使用
第三十九條 為了保證頂崗實(shí)習(xí)支教的質(zhì)量，學(xué)校設(shè)立頂崗實(shí)習(xí)支教專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，由教務(wù)處統(tǒng)一管理，?？顚Ｓ?。
第四十條 頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生按每人每月一定的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)給生活補(bǔ)助。每人每月可報(bào)銷2趟返校的交通費(fèi)。帶隊(duì)教師、指導(dǎo)教師的差旅費(fèi)和工作量計(jì)算按學(xué)校有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
十一、其他
第四十一條 為保障學(xué)生的人身安全，學(xué)校為參加頂崗實(shí)習(xí)支教的學(xué)生和指導(dǎo)教師每人購買一份人身意外傷害保險(xiǎn)。
第四十二條 對(duì)需回校聯(lián)系工作或參加英語、計(jì)算機(jī)統(tǒng)考的，須經(jīng)指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，并報(bào)教務(wù)處備案。
十二、附則
第四十三條 本辦法自公布之日起實(shí)施，由教務(wù)處、學(xué)生處負(fù)責(zé)解釋。
溫州大學(xué)
二〇〇八年十一月十五日
支教兩月感想
2008-12-15 (11:26:09) 作者： 陳靜 李旭 編輯: 陳升磊 點(diǎn)擊次數(shù): 182
轉(zhuǎn)眼間，支教已經(jīng)整整兩個(gè)月了。在這段日子里，有過太多的感慨。原本以為得心應(yīng)手的小學(xué)教學(xué)工作，真正從事起來，也有著諸多的困難與挫折，也更加明白大學(xué)生從基層干起的重要性與必要性。這對(duì)我畢業(yè)以后的擇業(yè)方向也產(chǎn)生了較大的影響。
回想起來，思緒不由自主的飛到了實(shí)習(xí)之前的準(zhǔn)備階段。我們接到這學(xué)期實(shí)習(xí)的通知以后。我們這些實(shí)習(xí)生都進(jìn)入了緊張的備戰(zhàn)狀態(tài)。找資料、備課、試講、評(píng)價(jià)、再試講、總結(jié)等等環(huán)節(jié)，我們是一個(gè)也不落下，忙得不亦樂乎。印象最為深刻的，是在試講階段，一個(gè)同學(xué)在講臺(tái)上講課時(shí)，臺(tái)下的同學(xué)假扮小學(xué)生，營造和模擬課堂氣氛的場(chǎng)景。當(dāng)時(shí)以為，同學(xué)們的有些舉動(dòng)是多么地?zé)o理取鬧、幼稚可笑。然而，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中，我才發(fā)現(xiàn)小學(xué)的課堂原來真會(huì)出現(xiàn)打架、哭鬧、告狀、惡作劇等想也想不到的問題。處理這些問題的過程中，我也發(fā)現(xiàn)，課本的理論知識(shí)要真正應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，需要很多方法.而這些方法的摸索與嘗試，才是真正考驗(yàn)一個(gè)人的理論結(jié)合實(shí)踐的能力，以及一個(gè)人的耐力。
在這兩個(gè)月里，我遇到過維持課堂紀(jì)律上的困難，也遇到過教學(xué)方法嘗試失敗的挫折。但是，這些相對(duì)于構(gòu)建師生之間的朋友關(guān)系，都算不上什么大問題了。為了和學(xué)生們做朋友，我除了完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)之外，我還利用學(xué)生的自習(xí)時(shí)間，給他們上了《運(yùn)河兩岸》、音樂、美工等課，這些都是孩子們盼望已久的知識(shí)。每當(dāng)我給他們上這些課的時(shí)候，他們的積極性就異常高漲。有時(shí)上課過程中，有些孩子就會(huì)想起自己耳聞過的，與課堂知識(shí)有關(guān)的小故事，我就會(huì)把課堂交給他（她），讓他（她）成為課堂的主角。我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的孩子，有很強(qiáng)的求知欲，也有著很好的天賦，只是缺少較好的環(huán)境與及時(shí)的指導(dǎo)。
除了注重課堂上與孩子們的交流，課下的交談對(duì)于師生和諧關(guān)系的構(gòu)建也頗為重要。有一個(gè)周末，我的幾個(gè)學(xué)生來學(xué)校找我聊天。其中一個(gè)學(xué)生說他沒有姐姐，說可不可以叫我姐姐。我微笑了一下，還沒來得及回答他，他們就開始叫開了。當(dāng)時(shí)，我真的很高興，我覺得我應(yīng)該和學(xué)生們已經(jīng)成為了朋友了吧。
我和學(xué)生們的交流還可以通過作業(yè)本這個(gè)特殊的工具。一開始，我告訴我的學(xué)生們，在作業(yè)本上面，可以寫上自己不理解的知識(shí)，可以向老師提問一些問題。不料，他們?cè)谧鳂I(yè)本上還寫了一些悄悄話。“老師，我上課違反紀(jì)律，對(duì)不起了”，“老師，你們大學(xué)生一來，我們的生活就變得和城里的孩子一樣了”……每每看到這些悄悄話，我心里就更加喜歡這些孩子了。這周，支教的李旭老師受學(xué)校委托，去聯(lián)校學(xué)習(xí)體操與眼保健操僅僅兩天，周四上午，她班里的孩子就在辦公室門口集合，一起呼喊“李老師”。當(dāng)時(shí)，我們就非常感慨。其中一個(gè)孩子就說，“李老師，我們可想你了，以后你不要走了，好嗎？”李旭聽了以后，心里就挺難受，說“這兩天，沒見到孩子們，心里還挺難受的”。看的出來，這些話都是她的真實(shí)感言。可見，在這兩個(gè)月的時(shí)間里，我們這些支教生與這些孩子們已經(jīng)建立了深厚的感情。
支教生活只剩下一個(gè)月了，我會(huì)更加珍惜這些時(shí)間。孩子的心靈是最純潔的，走進(jìn)孩子的心靈無疑也是人格的一種升華。我會(huì)在這一片人類的凈土上，播下知識(shí)的種子，希望有朝一日，它能夠發(fā)芽、開花結(jié)出成功的果實(shí)。
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