一、少年期的生理發(fā)育加速
1.生理發(fā)育加速
①身體成長加速：
身高快速增長；體重迅速增加。
②生理機能發(fā)育加速：
男性肌肉強??；女性身體豐滿，腦與神經(jīng)系統(tǒng)逐步發(fā)育成熟。
③性的發(fā)育和成熟加速
性器官發(fā)育；第二性征出現(xiàn)使少年男女在體征上的差異凸顯出來；性功能成熟，性腺的發(fā)育成熟使女性出現(xiàn)月經(jīng)男性發(fā)生遺精。
2、心理發(fā)展的矛盾性特點
①心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾。
從心理上過高的評價自己的成熟度；認為自己的思想和行為屬于成人水平；要求與成人的社會地位平等；渴望社會給予他們成人式的信任和尊重。
②心理斷乳與精神依托之間的矛盾。
成人感使他們的獨立意識強烈起來，他們要求在精神生活方面擺脫成人，擁有自己的獨立自主的決定權(quán)。事實上，面對許多復(fù)雜的矛盾和困惑時，他們依然希望在精神上得到神成人的理解、支持和保護。
③心理閉鎖性與開放性之間的矛盾。
青春期兒童出現(xiàn)心理的閉鎖性，使他們往往將自己的內(nèi)心世界封閉起來，不向外袒露，主要是不像成人袒露，但同時少年兒童的諸多苦惱又使他們倍感孤獨和寂寞，很希望與他人交流溝通，并得到他人的理解，他們這種開放胸懷的愿望，促使他們很愿意向同齡朋友推心置腹。
④成就感與挫敗感的交替。
青春期兒童通常要表現(xiàn)成人式的果敢和能干，如獲得成功就會享受超越一般的優(yōu)越感與成就感。如遇到失利或失敗就會產(chǎn)生自暴自棄的挫敗感。這兩種情緒體驗常常交替出現(xiàn)，一會兒激情滿懷，一會兒低沉沮喪。
二、少年期的認知發(fā)展
1.記憶的發(fā)展
記憶廣度達到一生中的頂峰；對各種材料的記憶的成績都達到高峰。
2.思維的發(fā)展
①形式運算階段思維的特點
思維形式擺脫了具體內(nèi)容的束縛；假設(shè)演繹推理能力得到發(fā)展。
②抽象邏輯推理能力顯著發(fā)展
青少年的邏輯推理能力和掌握邏輯法則的能力，隨年級（初一，初三和高二）的提升而顯著發(fā)展。
三、少年期的個性和社會性發(fā)展
1.少年期自我意識的發(fā)展
①少年期是自我意識發(fā)展的第2個飛躍期。
②自我意識發(fā)展的特點：
強烈關(guān)注自己的外貌和風(fēng)度；深切重視自己的能力和學(xué)習(xí)成績；強烈關(guān)心自己的個性成長；有很強的自尊心。
2.情緒的變化
①青少年的情緒和心境的發(fā)展呈現(xiàn)動態(tài)的發(fā)展趨勢。
早期，消極情緒較多，情緒的穩(wěn)定性較差，起伏變化較多；后期，情緒穩(wěn)定性增加，起伏變化逐漸趨緩。
②情緒變化的特點：
I.煩惱增多。為在公眾面前的個人形象而煩惱；為在同伴集體中的個人尊嚴和社會地位而煩惱；為與父母關(guān)系出現(xiàn)裂痕和情感疏離而煩惱。
II.孤獨感，壓抑感增強。由于自尊心的驅(qū)使，好勝心受挫，以及缺乏應(yīng)有的滿足等，他們體驗著困苦無助和深深的壓抑感。
3.少年期的自我中心性特點。
①獨特自我。將自我的情緒、情感體驗擴大化、絕對化，從而將主觀和現(xiàn)實統(tǒng)一于自我，而不理解他人為什么與自己的感受和觀點不同。
②假想觀眾。假想觀眾就是在心理上制造想象中的聽眾。他們的喜怒哀樂往往都源于自我體驗，將自己的心境投射到別人身上。
4、第二逆反期
①少年期逆反期的表現(xiàn)
為獨立自主意識受阻而抗?fàn)?；為社會地位平等的欲求不滿而抗?fàn)帲挥^念上的碰撞。
②反抗的主要對象
反抗的對象主要是父母。但也具有遷移性。
③反抗的形式
I.外顯行為上的激烈抵抗。主要表現(xiàn)為態(tài)度強硬，舉止粗暴，且往往具有突發(fā)性，自己都難以控制。
II.將反抗隱于內(nèi)心，以冷漠相對。他們不頂撞，對不滿乃至需反抗的言行，似乎自若罔聞，但內(nèi)心壓力很大，充滿痛苦，并會將其內(nèi)化為不良的心境，難以轉(zhuǎn)移。
④幫助青少年兒順利度過逆反期
A.父母要認識和理解逆反期對心理發(fā)展的意義；
B.父母要正確面對逆反期這一客觀現(xiàn)實。
c.父母要理解少年期多重矛盾的焦點所在。
少年兒童對自我的認識超前，而父母只把他們視為尚未發(fā)展成熟的兒童，未能認識到成人感是兒童心理發(fā)展中存在著的現(xiàn)實。一個超前，一個滯后，這種認識上的差距成為矛盾雙方的焦點。
D.父母必須正視少年兒童獨立自主的需求。
正視兒童心理上的獨立自主、社會地位平等、人格受到尊重的需求，是處理好親子矛盾的關(guān)鍵。對他們的教育應(yīng)遵循雙向互動，教學(xué)相長的原則，正是重視孩子們成長中的需要，理解他們，盡心盡責(zé)的完成任何人都無法取代的母親和父親的責(zé)任。
四、少年期面臨的心理社會問題
青少年的心理社會問題多是發(fā)展過程中的問題，如網(wǎng)絡(luò)游戲成癮，青春期精神分裂癥，自殺傾向，反社會行為與青少年犯罪。
父母、教師和其他重要成人，對青少年的心理發(fā)展、成長苦惱、面臨的問題和困境，一定要真誠而又細心的關(guān)注、了解、理解，幫助他們進行選擇，引導(dǎo)他們一步一個腳印的走向良好的發(fā)展途徑。從兒童自身的發(fā)展路徑著眼，因從小抓起，步步抓好；從兒童的發(fā)展環(huán)境而言，這是一項從家庭到學(xué)校、社區(qū)，再到社會等多方面配合的系統(tǒng)教育工程，引導(dǎo)青少年健康成長，良好而又積極的發(fā)展是所有父母教師和成年人的天職。
