3、使學(xué)生初步理解“倍”的概念，學(xué)會解決簡單的求一個數(shù)的幾倍是多少和求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實(shí)際問題，并能對解決問題的方法作出適當(dāng)解釋，體會數(shù)學(xué)問題的現(xiàn)實(shí)意義。
4、在自編乘法口訣和解決簡單實(shí)際問題的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。
四、教學(xué)重點(diǎn)
表內(nèi)乘、除法計(jì)算。
五、教學(xué)難點(diǎn)及關(guān)鍵
難點(diǎn)：乘法的豎式和除法的豎式。
關(guān)鍵:(1)教學(xué)中將7、8的乘法口訣和相應(yīng)的口訣求商穿插進(jìn)行，有利于學(xué)生鞏固乘法口訣，便于突出乘除法之間的聯(lián)系。
（2）引導(dǎo)自己編織乘法口訣，獲得成功的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心的形成。
（3）以“倍”的含義為基礎(chǔ)，通過操作活動探索一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實(shí)際問題的解答方法。
六、教學(xué)具準(zhǔn)備和可開發(fā)利用的教學(xué)資源
課件、小黑板、情景圖、七巧板、8個小正方體等學(xué)具。
七、課時(shí)分配情況
1、 7的乘法口訣 和用口訣求商 5課時(shí)
2、 8的乘法口訣 和用口訣求商 2課時(shí)
3、9的乘法口訣 和用口訣求商 2課時(shí)
4、 乘法口訣表 1課時(shí)
5、連乘、連除和乘除混合運(yùn)算 1課時(shí)
6、復(fù)習(xí) 2課時(shí)
7、實(shí)踐活動“算24點(diǎn)” 1課時(shí)
8、單元測試 2課時(shí)
八、教學(xué)方法及策略預(yù)設(shè)
1．合理安排教學(xué)內(nèi)容，以利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
對于乘法口訣的編制和應(yīng)用乘法口訣求積、求商，學(xué)生已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會了方法，具有一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)乘法口訣又要有一個逐步熟練的過程。
2．讓學(xué)生自己編制乘法口訣。
學(xué)生通過2～6乘法口訣的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道乘法口訣是怎樣來的，掌握了編制乘法口訣的策略和方法。為了給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會，經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，同時(shí)在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗(yàn)，逐步培養(yǎng)自主探索的意識和習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
3．重視讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動探索。
數(shù)學(xué)課程的基本出發(fā)點(diǎn)，是促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)的發(fā)展，所以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是知識的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該包括應(yīng)用知識解決實(shí)際問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)乃至對事物的情感、態(tài)度等，使一般能力得到發(fā)展。教材在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的前提下，在學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，安排了一些具有思考價(jià)值的或有一定挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索和解決，從中感受數(shù)學(xué)的意義、價(jià)值，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
