時(shí)間：2002年10月31日8：35-9：15
地點(diǎn)：江濱小學(xué)
執(zhí)教老師：吳慶紅
語(yǔ)文園地一（綜合性學(xué)習(xí)）
1、教師介紹自己的姓。
2、讓一組小朋友到黑板上寫自己的姓。并用姓說(shuō)一句話。（8生）學(xué)生說(shuō)的都不一樣，相信學(xué)生，他們會(huì)做得很好。
3、給自己認(rèn)識(shí)的姓圈上圈。（教師課前把全班同學(xué)的姓打印在紙上，每位學(xué)生都一張）讓學(xué)生們自主地學(xué)一學(xué)，他們學(xué)得很認(rèn)真。而且因?yàn)槭亲约荷磉叺闹R(shí)，所以學(xué)生興趣很濃。
4、把學(xué)生的練習(xí)紙投影出來(lái)，讓他讀一讀。（2生）
5、四人小組合作讀一讀，認(rèn)識(shí)還不認(rèn)識(shí)的姓。
6、小組合作還沒(méi)有認(rèn)識(shí)字，請(qǐng)這個(gè)姓的小朋友幫助他。
7、如果你還有不認(rèn)識(shí)的姓，請(qǐng)你課后找到該姓的小朋友，請(qǐng)他幫助。關(guān)注學(xué)生個(gè)體，并向課外延伸。
8、你還知道哪些姓？/8：50
9、放錄音兒歌《百家姓》。（課間操）
10、導(dǎo)出“駱賓王”（課前讓學(xué)生收集相關(guān)資料）學(xué)生通過(guò)收集也還真知道不少呢！
11、你知道駱賓王的哪些事？
12、讓學(xué)生自己讀一讀《詠鵝》(2生）
13、有感情地朗讀。讀給同桌聽(tīng)，請(qǐng)同桌評(píng)價(jià)。齊讀，背誦。
14、想象當(dāng)時(shí)駱賓王寫詩(shī)時(shí)看到了什么呢？（10生）/9：06學(xué)生說(shuō)：駱賓王看到“詠鵝”說(shuō)明他不懂這個(gè)題目的意思。老師應(yīng)加以引導(dǎo)。
15、做一做，玩一玩。讓學(xué)生自己選擇，有些寫詩(shī)，有些配圖，有些既寫以畫(huà)。
16、讓學(xué)生展示自己的成果，并送給他人。9：15/體現(xiàn)了情感，態(tài)度，價(jià)值觀的滲透、教育。
總評(píng)：
1、充分挖掘了本地、本班的課程資源。把學(xué)習(xí)姓氏與本班學(xué)生的姓氏相結(jié)合。并適當(dāng)補(bǔ)充本地名人駱賓王的信息。
2、注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己去學(xué)本班同學(xué)的姓氏。自己去學(xué)駱賓王的詩(shī)。注重學(xué)生自己的體驗(yàn)。
3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生運(yùn)用各種方式幫助他。
4、綜合性學(xué)習(xí)的形式比較多，讓學(xué)生從身邊學(xué)起，通過(guò)讀、畫(huà)、找、玩、唱、寫、收集等多種方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
聯(lián)系客服
