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蘇教版五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作六教案

一、教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、能運(yùn)用正確方法觀察多幅圖畫，準(zhǔn)確把握?qǐng)D意，培養(yǎng)觀察能力。2、圍繞重點(diǎn)，抓住中心，展開合理的想象，把文章的重點(diǎn)部分3、能主動(dòng)修改自己的習(xí)作。
　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
　　　1、引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，把握自己的理解確定文章的中心。2、圍繞重點(diǎn)，抓住中心，展開合理的想象，把握文章的重點(diǎn)部分。
　　三、教具準(zhǔn)備：
　　　　實(shí)物投影儀一臺(tái)、投影片四張、空白畫框兩個(gè)、白紙若干。
　　四、教學(xué)過(guò)程：
   （一）作前準(zhǔn)備指導(dǎo)：
　　　　　指導(dǎo)學(xué)生課前自學(xué)，觀察各幅圖畫并在抓住圖畫的基礎(chǔ)上展開合理的想象，把自己的收獲講給母親聽。
　?。ǘ┳魑闹笇?dǎo)：
　　　　　看圖弄清題意，引導(dǎo)想象，續(xù)編續(xù)畫練說(shuō)故事。
　　　1、仔細(xì)看圖（1）圖（2），弄清題意。
　　　?、懦鍪就队捌瑘D（1）。說(shuō)說(shuō)你在圖上看到什么？（導(dǎo)生說(shuō)準(zhǔn)季節(jié)、地點(diǎn)、人物、事情，抓住人物的語(yǔ)氣、神態(tài)，想象她可能會(huì)說(shuō)什么？想些什么？）（給女孩起名兒。）
　　　　⑵過(guò)渡：但是還沒(méi)等她伸出幫助的雙手，意外的情況出現(xiàn)了……⑶出示投影片圖（2）。同桌練說(shuō)（提示：抓住小花貓的神態(tài)、動(dòng)作和小燕子的表現(xiàn)，體會(huì)雙方此時(shí)不同的心情。）
　　　　A、一生簡(jiǎn)單說(shuō)大意。
　　　　B、根據(jù)老師的提示，同桌練習(xí)說(shuō)具體。（出示輔助卡片：小花貓__________地_______，好像在______。小燕子______地______，好像在_________。）
　　2、引導(dǎo)想象，續(xù)編故事，續(xù)畫圖畫：
　?、艈l(fā)過(guò)渡：現(xiàn)在，同學(xué)們最關(guān)心的是什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
　?、扑娜擞懻摚压适卵a(bǔ)完整，請(qǐng)生執(zhí)筆同補(bǔ)余下兩幅畫
　　（出示兩空畫框）
　?、切〗M討論，畫畫，師巡視指導(dǎo)，掌握不同的情況。
　?、扔懻摵笳?qǐng)不同的兩個(gè)小組起來(lái)交流，解說(shuō)畫面的內(nèi)容。
　　A、講第三幅圖：（第一組指導(dǎo)按范圖講，第二組獨(dú)立按自畫圖講。）你一定能想象得出小紅趕跑花貓救小燕子的動(dòng)作和神態(tài)，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。在趕貓時(shí)，小貓可能說(shuō)什么呢？小貓會(huì)怎么樣？
　　B、講第四幅圖：救起了小燕子，如何救。
　　3、練說(shuō)故事，明確重點(diǎn)。
　?、耪f(shuō)說(shuō)這四幅圖要告訴我們?cè)鯓拥乃枷?？（愛護(hù)鳥類）
　?、浦攸c(diǎn)該講清哪些方面內(nèi)容？（或：你認(rèn)為哪些內(nèi)容應(yīng)特別要講清楚？）
　?、撬娜诵〗M一生一圖，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，展開想象，適當(dāng)穿插"內(nèi)心活動(dòng)"的描寫，試把故事說(shuō)通順，說(shuō)具體。
　?、冉處熝惨晠⑴c，提出：先講完的小組可以先動(dòng)筆寫草稿。
　　4、學(xué)生練習(xí)起草，師巡視指導(dǎo)。
　?。ㄈ┳髦性u(píng)改：
　　1、每生寫好一幅圖上的內(nèi)容之后，互相閱讀，交流，并據(jù)自己的觀察體會(huì)，把余下三幅圖內(nèi)容也寫成文字，組裝成一篇完整的習(xí)作草稿，并配上題目。
　　引導(dǎo)學(xué)生明確重點(diǎn)該講清哪些方面內(nèi)容？（或：你認(rèn)為哪些內(nèi)容應(yīng)特別要講清楚？）
　　2、各生自讀草稿，各自朗讀修改。
　　3、小組互讀草稿，互相修改。
　　4、謄寫，四人小組（組與組之間交換）批改，寫評(píng)語(yǔ)，上交。
　　5、教師批改后講評(píng)，生再改，補(bǔ)，訂正錯(cuò)誤，并最終謄寫在定稿本上。
　?。ㄋ模┳骱笤u(píng)講：
　　1、概述本次習(xí)作情況，表?yè)P(yáng)優(yōu)生、進(jìn)步生，肯定成績(jī)，指出問(wèn)題。2、復(fù)習(xí)習(xí)作要求。　3、優(yōu)作欣賞。4、各自修改，訂正。
　　5、同桌互閱。板書設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　　跌落
　　　　　　　　編故事　　　　　　詳
　　　　　　　　寫作文　　得救
　　　　　　　　　　　　　回巢　　略

　　              教后反思：
　　

  《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合，體現(xiàn)了新課程的價(jià)值追求，構(gòu)成了一個(gè)血肉豐滿的生命體——語(yǔ)文素養(yǎng)。
　　傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)認(rèn)知性目標(biāo)，知識(shí)與技能成為課堂教學(xué)關(guān)注的中心，知識(shí)的價(jià)值是本位的，智力、能力、情感、態(tài)度等其他方面的價(jià)值都是附屬的，可有可無(wú)的。

所以，改革課堂教學(xué)必須要進(jìn)行價(jià)值本位的轉(zhuǎn)移，既由以知識(shí)本位轉(zhuǎn)向以發(fā)展為本位，教學(xué)目標(biāo)要真正體現(xiàn)三個(gè)緯度七個(gè)方面的有機(jī)整合，整體推進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)才能全面而迅速地提高。

我在本次的習(xí)作指導(dǎo)中就充分的發(fā)揮了學(xué)生的自主性，首先讓學(xué)生根據(jù)第一幅畫的內(nèi)容，創(chuàng)造性的填補(bǔ)后面的幾幅畫，然后根據(jù)畫的內(nèi)容想象小燕子獲救的神態(tài)，從而讓學(xué)生體會(huì)到小朋友搭救小燕子這一善良的舉措的重要性，真正的使其價(jià)值觀得以發(fā)展。

  相信經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持，學(xué)生的習(xí)作水平一定會(huì)有很大的進(jìn)步。

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作六說(shuō)課稿

說(shuō)教材簡(jiǎn)析

 第六單元的習(xí)作是一篇看圖作文，第一幅圖描繪的是一位小姑娘看到一只小燕子從屋檐下的燕窩里跌落下來(lái)；

 第二幅圖描繪的是一只小花貓看見了小燕子，撲過(guò)去想吃掉它。但和以前的練習(xí)有所不同，書上的兩幅圖只敘述了故事的開頭部分，接著會(huì)發(fā)生什么，卻沒(méi)有講，給同學(xué)們留有很大的空間去合理的想象，從而把故事補(bǔ)充完整。

 寫好這篇作文應(yīng)從兩點(diǎn)入手：一是認(rèn)真看圖，把握?qǐng)D畫之間的聯(lián)系，準(zhǔn)確理解圖意；二是合理相象，將后面發(fā)生的事寫出來(lái)，使故事情節(jié)完事具體。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  能運(yùn)用正確方法觀察多幅圖畫，準(zhǔn)確把握?qǐng)D意，培養(yǎng)觀察能力。

圍繞重點(diǎn)，抓住中心，展開合理的想象，把文章的重點(diǎn)部分，能主動(dòng)修改自己的習(xí)作。

說(shuō)重難點(diǎn)：

   把握自己的理解確定文章的中心。

  圍繞重點(diǎn)，抓住中心，展開合理的想象，把握文章的重點(diǎn)部分。
說(shuō)教法：

  圖文結(jié)合法、想象法、點(diǎn)撥引導(dǎo)法。

說(shuō)過(guò)程：

  1、仔細(xì)看圖（1）圖（2），弄清題意。

  2、引導(dǎo)想象，續(xù)編故事，續(xù)畫圖畫：

  3、練說(shuō)故事，明確重點(diǎn)。

  4、學(xué)生練習(xí)起草，師巡視指導(dǎo)。

 5、作后評(píng)講：

最后小結(jié)：

 通過(guò)自己的觀察，結(jié)合自己的內(nèi)心體會(huì)，通過(guò)小燕子得救一事，生動(dòng)地描繪出一幅早春圖，真實(shí)，親切，可愛，從拯救小燕子，認(rèn)識(shí)到環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物，春天才會(huì)更美麗，才能使春天永駐人間。