《滴水穿石的啟示》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《滴水穿石的啟示》，有哪位同學(xué)知道，滴水穿石寄予我們的啟示是什么？請(qǐng)打開書本，用書上的話來(lái)回答。
追問(wèn)：你能找出其中的兩組反義詞嗎？
目標(biāo)專一與三心二意 持之以恒與半途而廢。
師：是的，這兩組反義詞，其實(shí)也正是兩種不同的人生態(tài)度，滴水穿石的啟示告訴我們，要實(shí)現(xiàn)自己的理想，應(yīng)該用哪一種人生態(tài)度呢？
生:目標(biāo)專一，持之以恒
師：是啊，只有像小水滴那樣目標(biāo)專一，持之以恒才能實(shí)現(xiàn)我們的理想。為了說(shuō)明這個(gè)道理，作者用了舉例子的方法，列舉了三個(gè)事例來(lái)說(shuō)明。請(qǐng)同學(xué)們先快速瀏覽李時(shí)珍的事例，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)是哪三個(gè)？
生：著名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍，發(fā)明家愛迪生，現(xiàn)代著名書畫家齊白石。
師：恩，光聽他們的身份，就知道他們?nèi)〉昧瞬恍〉某删湍?，是什么讓他們成功的呢？?qǐng)同學(xué)快速瀏覽李時(shí)珍的事例，思考先寫什么?再寫什么?最后寫什么？
通過(guò)學(xué)生反饋交流，濃縮要點(diǎn)板書呈現(xiàn)：立志學(xué)醫(yī)——不懈努力——編成巨著
你能用上這三個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，用一句話概括李時(shí)珍的事例嗎？
生：李時(shí)珍從小立志學(xué)醫(yī)，經(jīng)過(guò)“二十幾年的不懈努力”，終于寫成巨著《本草綱目》；
師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)用關(guān)鍵詞概括的方法了，下面請(qǐng)同學(xué)們用剛才學(xué)會(huì)的方法，自學(xué)愛迪生、齊白石的事例。提出要求：默讀兩個(gè)事例，學(xué)習(xí)提煉段中的關(guān)鍵詞或?qū)ふ椰F(xiàn)成詞來(lái)概括故事內(nèi)容。
學(xué)生自學(xué)在書上圈畫或批注，并指名學(xué)生上臺(tái)板書．評(píng)點(diǎn)修改。
呈現(xiàn)如下：李時(shí)珍
愛迪生 迷戀電學(xué)
齊白石
師：誰(shuí)能用上這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，用一句話概括愛迪生與齊白石的事例？
愛迪生迷戀電學(xué)“畢生孜孜不倦”竟有“一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)”；齊白石數(shù)十年如一日，天天“揮毫作畫“”不教一日閑過(guò)“，終于使畫藝達(dá)到“爐火純青”的境界。
師：概括的真好，他們?nèi)齻€(gè)都是靠著目標(biāo)專一，持之以恒的精神，克服了前進(jìn)道路上的重重磨難，才有了那么大的成就，相信同學(xué)們也一定很佩服他們這種精神。選一個(gè)你最敬佩的人物，用上課文里的關(guān)鍵詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你敬佩他的理由。
師生交流。
師：同學(xué)們說(shuō)得都很好，能把你們對(duì)他們?nèi)齻€(gè)人的敬佩之情讀出來(lái)嗎？請(qǐng)大家齊讀第三自然段。
生讀。
師：細(xì)心的同學(xué)們可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，這三組詞語(yǔ)有著共同的規(guī)律?！傲⒅緦W(xué)醫(yī)、迷戀電學(xué)、揮毫作畫”都是這三位名人——確定的目標(biāo)，他們目標(biāo)專一，那么持之以恒又表現(xiàn)在哪里呢？是的，就是“不懈努力、孜孜不倦、堅(jiān)持不懈”，這是三位名人不懈努力的過(guò)程，你還知道哪些像這樣的成語(yǔ)嗎？
學(xué)生補(bǔ)充。
他們擁有目標(biāo)專一，持之以恒的精神，最后又取得了怎樣的成就呢？李時(shí)珍寫成巨著、愛迪生有了千項(xiàng)發(fā)明、齊白石的畫藝練到爐火純青”。
三位名人靠著滴水穿石的精神，才取得了巨大的成就。看來(lái)這三個(gè)事例證明作者的觀點(diǎn)是完全正確的，在第三小節(jié)的最后作者也再次強(qiáng)調(diào)了自己的觀點(diǎn)，我們一起來(lái)看
（你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？）
剛才我們學(xué)習(xí)的三個(gè)例子，有古代人，有現(xiàn)代人，也有外國(guó)人，這就叫——古今中外。那么這里滴水穿石的精神指的就是——目標(biāo)專一，持之以恒。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“滴穿”和“頑石”是什么意思？雙引號(hào)表示什么？（特殊含義）
滴穿：克服
師：其實(shí)，從古到今，具有這種精神的人還有很多。從書上的哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)可以看出：（省略號(hào)）課前老師布置大家去搜集了一些名人的事例?，F(xiàn)在，我們來(lái)開一個(gè)“小小交流會(huì)”，好不好？
?。ㄕn件出示：“小小交流會(huì)”）
師：是啊，古往今來(lái)，凡是取得了成功的人，都是靠著這種滴水穿石的精神，作者舉了三個(gè)例子正面說(shuō)明了這個(gè)道理。那如果沒(méi)有這種精神，能取得成功嗎？作者有沒(méi)有舉例呢？
生：齊讀第四小節(jié)下雨的例子。
師：是啊，雨水的例子又從反面告訴我們，沒(méi)有滴水穿石的精神，你是無(wú)法取得成功的。這一正一反的舉例，也是一種寫作方法，能讓你的觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。同學(xué)們以后在寫作中也可以借鑒
課件出示事例
師：同學(xué)們能用剛才學(xué)到了方法，舉一個(gè)正面或者反面的事例，來(lái)證明自己的觀點(diǎn)嗎？
生書寫，師巡視
師生交流寫作收獲。
師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)滴水穿石的啟示已經(jīng)有了更深的感悟，如果你們也能目標(biāo)專一，持之以恒，就一定滴穿前進(jìn)道路上的頑石，去實(shí)現(xiàn)屬于自己的理想。這，也就是滴水穿石寄予我們的啟示，讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀課文的最后一小節(jié)。
課件出示
三、作業(yè)
讀了這篇文章后，“滴水穿石”對(duì)你有什么啟示呢？
板書：
愛迪生 迷戀電學(xué)
齊白石
評(píng)課意見：
一、
語(yǔ)文課應(yīng)該有語(yǔ)文味，注重訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！兜嗡┦膯⑹尽房?/p>
以讓學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，展開想象訓(xùn)練，去填補(bǔ)文本的留白。比如在李時(shí)珍的事例中，課文寫到了“訪名醫(yī)，嘗藥草”，其中的“訪”和“嘗”，其實(shí)蘊(yùn)含了大量的信息，教師如能引導(dǎo)學(xué)生去挖掘，去想象，就能得到一次有效的寫話訓(xùn)練。李時(shí)珍在“訪名醫(yī)，嘗藥草”的過(guò)程中會(huì)想些什么，又會(huì)做些什么呢？把想象到的場(chǎng)景寫下來(lái)，不僅更助于學(xué)生深入理解文本，也讓他們懂得了什么叫學(xué)以致用，筆抒胸意。
二、
教師應(yīng)站在一定的高度把握文本，化繁為簡(jiǎn)，把最精華的部分教授給學(xué)生，不求面面俱到，但要深入扎實(shí)。文本中的三個(gè)事例，看似都是以滴水穿石的精神取得成功，其實(shí)還是能歸納出不同，李時(shí)珍數(shù)十年如一日的認(rèn)真撰寫《本草綱目》，可謂是“用心”；愛迪生不受外界影響，一心一意專注于自己的發(fā)明研究，可謂是“專心”；齊白石在成名以后，依舊堅(jiān)持每天作畫，直到晚年也毫不懈怠，可謂是“潛心”。這樣提煉總結(jié)了以后，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的把握會(huì)更準(zhǔn)確，也能更好的理解作者舉這三個(gè)事例的意圖。只有老師站得高，學(xué)生才能看得遠(yuǎn)，看得透。
教學(xué)反思：
《滴水穿石的啟示》是一篇典型的說(shuō)理性的文章。課文的脈絡(luò)非常清楚，先是講安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿，接著講滴水穿石的原因，接下來(lái)列舉三位名人因著這種精神所以取得了成功，最后揭示作者從中受到的啟示。學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生明白，要作成一件事得目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，這樣才能實(shí)現(xiàn)美好的理想?？紤]到課文的脈絡(luò)，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)總結(jié)以下反思：
一、訓(xùn)練說(shuō)理性文章的寫作方法
《2011年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三學(xué)段（5~6年級(jí)）中的閱讀要求中提到“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。”《滴水穿石的啟示》正是一篇說(shuō)明事理的課文。因此在課堂教學(xué)要整體考慮“知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法”的綜合。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生從文本中體會(huì)到李時(shí)珍“目標(biāo)專一、持之以恒”的精神，還要從整體把握，學(xué)習(xí)作者從正反兩面舉例，證明自己觀點(diǎn)的方法。在學(xué)習(xí)事例時(shí)，要讓學(xué)生意識(shí)到三個(gè)人物的事例是從正面來(lái)證明作者的觀點(diǎn)，而下雨天的事例則是從反面證明。正反結(jié)合，更有說(shuō)服力。讓學(xué)生之后通過(guò)寫作訓(xùn)練，體會(huì)并懂得具有這種寫法的好處和作用，讓學(xué)生初步熟悉起說(shuō)理性文章的寫作方法，為今后更高學(xué)段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、注重教學(xué)資源的拓展和延伸
《2011年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的基本方法。樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。遵循這幾點(diǎn)，我在課堂上學(xué)習(xí)三位名人的事例時(shí)，讓學(xué)生利用白板軟件的即時(shí)書寫展示功能，讓學(xué)生上臺(tái)總結(jié)重點(diǎn)和關(guān)鍵詞語(yǔ)，談?wù)勛约旱睦碛?。這樣一來(lái)，不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。為了讓他們有更多的體會(huì)與交流機(jī)會(huì)，在教學(xué)過(guò)程安排了“小小交流會(huì)”這一內(nèi)容，學(xué)生在課外廣泛搜集，獲取了資料，把課文的知識(shí)向課外延伸。
三、缺少讀后感的練習(xí)
《滴水穿石的啟示》一文中，李時(shí)珍、愛迪生、齊白石……他們都有過(guò)不同的困難經(jīng)歷，但最終讓他們名垂史冊(cè)的是他們堅(jiān)持自己的目標(biāo)不變，持之以恒地探索研究。當(dāng)學(xué)生包圍了關(guān)鍵字詞，通過(guò)閱讀的積累，學(xué)生對(duì)幾個(gè)名人的精神也會(huì)自然而然的產(chǎn)生欽佩的情緒。特別是那些偉大人物在前進(jìn)的道路上，所體現(xiàn)的克服困難的勇氣，貫徹目標(biāo)的信念，不能不引起學(xué)生的追求與向往。所以如果能在教學(xué)的時(shí)候，結(jié)合課后的練習(xí)題，安排一個(gè)寫讀后感的環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生加深對(duì)文本的印象，也能學(xué)習(xí)讀后感的寫法。而我的這堂課，可以說(shuō)沒(méi)有照顧到這一環(huán)節(jié)，甚至是忽略掉了，不能不說(shuō)是一個(gè)遺憾。
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