習(xí)作1《二八月，看巧云》
教學(xué)目標(biāo)
1、讀懂例文《二八月，看巧云》，感知基本內(nèi)容，了解二八月的云多姿多彩。
2、結(jié)合"習(xí)作要點(diǎn)提示"，明白寫好景物的要領(lǐng)。
3、能按要求完成作業(yè)，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
按照順序抓住過程，按時(shí)間順序細(xì)致描寫。
抓住景物特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
布置學(xué)生連續(xù)觀察春天的朝霞、晚霞，觀察時(shí)注意填寫好記錄：形狀、色彩、多云、少云、云厚
教學(xué)時(shí)間
第（一）課時(shí)教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
師 生 活 動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
二、學(xué)習(xí)例文，感知寫法
三、結(jié)合習(xí)作要點(diǎn)，歸納寫法：
四、細(xì)讀例文，明確寫法：
五、練習(xí)寫景。
同學(xué)們，大自然的景色是美麗的，春天的晚霞更是美麗無比。我們?nèi)绻馨堰@美景寫下來，讓別人一起分享，那該多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云寫得多姿多彩，美極了。
1、輕聲讀例文，想想：文章寫了云在哪些方面的特點(diǎn)？作者在寫云的造型時(shí)著重寫了云哪些奇巧？分幾種情況來寫？
2、小結(jié)：作者詳略有當(dāng)，重點(diǎn)寫了云的形狀，分三種情況，抓住了景物的特點(diǎn)和變化。
1、寫景的時(shí)候抓住景物的特點(diǎn)以及它的變化來寫。
2、寫作過程要按照一定順序。
1、讀例文，討論：小作者怎樣描寫云的形狀和奇巧的？
2、同桌交流
3、歸納總結(jié)：在云的造型上描寫它形狀的奇巧，而后分三種情況來寫，每一處都抓住云的變化特點(diǎn)。
1、明確這次習(xí)作的要求、內(nèi)容。
2、說說課前觀察的情況。
3、同桌練說，相互交流提示。
4、習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
以例文的寫法為引領(lǐng)，讓學(xué)生初步明白如何先材，如何組織
材料。
通過探討式的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解云的開關(guān)和奇巧。
在討論的過程中讓學(xué)生先材，組織
材料。
板書設(shè)計(jì)
習(xí)作1、二八月 看巧云
形狀
反思重建
習(xí)作2
教學(xué)目標(biāo)
1， 通過閱讀《拔河》這篇作文主，再根據(jù)自己的拔河體驗(yàn)，了解其習(xí)作中存在的問題。
2， 認(rèn)真閱讀老師的批語，了解“眉批”和“總批”的內(nèi)容及位置，讀懂教師的修改意見，明確寫好作文的具體要求。
3， 參照老師的修改意見，積極討論交流后，認(rèn)真修改作文，并從中掌握修改作文的步驟和方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第（一）課時(shí)教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
師 生 活 動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一，情境渲染，明確要求
二，初讀內(nèi)容，查找缺點(diǎn)。
三，再讀作文，明確改法
四，學(xué)生修改，最后謄寫
1， 投影出示拔河情景的圖片，同時(shí)播放拔河現(xiàn)場(chǎng)的錄音，幫助學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。
2， 學(xué)生就拔河的過程，抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。
3， 教師導(dǎo)入：有一位同學(xué)就這次比賽寫了一篇《拔河》的作文，我們這節(jié)課的任務(wù)就是來幫助他修改修改。
4， 教師板書課題，提示本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。
1， 投影出示《拔河》的內(nèi)容，學(xué)生邊朗讀邊找出這篇作文中存在的問題。
2， 學(xué)生聯(lián)系自己的拔河體驗(yàn)，小組討論后派代表在班上匯報(bào)。
3， 指導(dǎo)學(xué)生讀懂課本上老師的修改意見，比較老師批語和學(xué)生匯報(bào)之同的不同，進(jìn)一步明確修改作文的具體要求。
4， 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)眉批和總批，及時(shí)小結(jié)：眉批一般用以指出作文中字、詞、句、段方面的優(yōu)缺點(diǎn)。
1， 學(xué)生默讀全文，思考本篇作文如何修改，可用鉛筆在文中作適當(dāng)?shù)呐ⅰ?div style="height:15px;">
2， 引導(dǎo)學(xué)生討論，同桌各揉已見，小組內(nèi)交流。
3， 教師點(diǎn)撥：寫好《拔河》這篇作文，除了注意寫清拔河前、拔河中、拔河后的具體過程，還要注意重點(diǎn)突出，主次分明。
4， 學(xué)生再次欣賞拔河的錄音，重點(diǎn)討論第五自然段中場(chǎng)面描寫的改法。
5， 師生共同小結(jié)：在這篇作文中要側(cè)重寫好第一次比賽的場(chǎng)面，不僅要寫出場(chǎng)景的氣氛，還必須抓住典型人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等進(jìn)行具體刻畫，做到點(diǎn)面結(jié)合，文章才會(huì)生動(dòng)、活潑、感人。
1， 學(xué)生作文，力求做到成文迅速連貫，一氣呵成。
2， 教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，盡量避免打斷學(xué)生的思路。
3， 教師采用“對(duì)比評(píng)改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生討論比較，從中獲益。
4， 學(xué)生自查自改，最后謄清。
學(xué)生就拔河的過程，抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）等要素作概述
學(xué)生聯(lián)系自己的拔河體驗(yàn)，小組討論后派代表在班上作匯報(bào)
讀懂課本上老師的修改意見，比較老師批語和學(xué)生匯報(bào)之異同，進(jìn)一步明確修改作文的具體要求。
板書設(shè)計(jì)
反思重建
習(xí)作3（新聞報(bào)道）
教學(xué)目標(biāo)
1、 通過閱讀例文，感悟“新聞報(bào)道”的寫作特點(diǎn)，初步掌握“新聞報(bào)道”的寫作方法，并能把這種方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。
2、 能按照寫“新聞報(bào)道”的方法，寫一次競賽活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
要求能做到“新、真、短、快”，以簡潔的文字，真實(shí)的內(nèi)容，迅速報(bào)道新近發(fā)生的新聞事實(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第（一）課時(shí)教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
師 生 活 動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入
二、自學(xué)例文，了解這則新聞報(bào)道
三、明白新聞報(bào)道的框架
四、指導(dǎo)寫好一次體育比賽或?qū)W習(xí)競賽
1、收看過新聞聯(lián)播嗎？
2、播音員報(bào)道的新聞都是由記者撰寫的“新聞報(bào)道”。
3、今天我們要來學(xué)做小記者，了解“新聞報(bào)道”的寫法。
1、自讀，再指名讀。
2、思考，討論：例文每一自然段寫了什么？
3、討論：讀了這則報(bào)道知道了什么？
1、我們讀了例文，就能對(duì)這次男籃比賽情況有了比較清楚的了解。為什么能產(chǎn)生這樣的效果呢？自讀習(xí)作3第二部分，發(fā)現(xiàn)報(bào)道的寫作特點(diǎn)。
2、討論
1）、例文各部分寫了什么？是怎樣寫的？為什么要這樣寫？
2）、歸納，板書：
標(biāo)題：題目突出重要內(nèi)容
導(dǎo)語：交代結(jié)果
主體：事情經(jīng)過
結(jié)尾：補(bǔ)充交代
1、 可以組織一次拔河或跳繩比賽等。
2、 學(xué)生口述比賽情況，注意體現(xiàn)出報(bào)道的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，以及為什么等因素。
3、指導(dǎo)確定標(biāo)題，突出重要內(nèi)容，然后按導(dǎo)語：交代結(jié)果；主體：交代事情經(jīng)過；結(jié)尾：補(bǔ)充交代這一格式開始落手報(bào)道內(nèi)容。
五、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。
要求報(bào)道的事件清楚，重點(diǎn)突出，語言規(guī)范。
通過交流和回顧幾則新聞報(bào)道，讓學(xué)生充分體會(huì)到新聞無處不在，新聞報(bào)道和我們的生活密切相關(guān)?？矗牐┬侣剤?bào)道是生活的需要，寫新聞報(bào)道也是生活的需要。
從例文中學(xué)什么？不應(yīng)面面俱到，而應(yīng)有針對(duì)性。針對(duì)例文“新聞報(bào)道”，重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其標(biāo)題和導(dǎo)語的寫法。對(duì)新聞報(bào)道特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，這樣，學(xué)生獲得的體驗(yàn)才深刻，為“讀”遷移到“寫”搭建橋梁。教師適時(shí)補(bǔ)充資料性資源，有助于強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
以學(xué)定教，已成為共識(shí)。因?yàn)閷W(xué)生是第一次學(xué)寫新聞報(bào)道，雖然通過例文，學(xué)生已經(jīng)初步感知了寫法。而把這種寫法直接運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中，多數(shù)學(xué)生還難以適應(yīng)“角色”轉(zhuǎn)化。以一個(gè)比賽為例，集體討論，共同創(chuàng)作，無疑促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入角色。在口頭表達(dá)的過程中，教師發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理，以提高寫的效率。當(dāng)然，這樣的指導(dǎo)宜粗不宜細(xì)，要留有空間，避免學(xué)生落入窠臼之中。標(biāo)題的寫作是學(xué)寫新聞報(bào)道的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以比較分析一組有關(guān)劉翔的標(biāo)題，開闊學(xué)生的視野，并籍此暗示學(xué)生寫作標(biāo)題時(shí)要標(biāo)新立異，不拘一格。
板書設(shè)計(jì)
反思重建
第（二）課時(shí)教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
師 生 活 動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作。
二、講評(píng)所寫報(bào)道，指導(dǎo)學(xué)生修改。
三、學(xué)生謄寫習(xí)作。
板書設(shè)計(jì)
習(xí)作3（新聞報(bào)道）
題目突出重要內(nèi)容
導(dǎo)語：交代結(jié)果
主體：事情經(jīng)過
反思重建
習(xí)作4
教學(xué)目標(biāo)
1、鼓勵(lì)學(xué)生走近山川河流，“行萬里路”，領(lǐng)略自然景觀和人文景觀的無限風(fēng)采。
2、引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過程中，進(jìn)行詩意的思考，從而發(fā)出由衷的贊嘆。
3、本次習(xí)作的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫，有詳有略，重點(diǎn)突出。
4、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國河山的熱愛和對(duì)勞動(dòng)人民智慧的敬仰之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第（一）課時(shí)教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
師 生 活 動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、習(xí)作準(zhǔn)備
二、賞析部分作品
三、指導(dǎo)練筆
在本次習(xí)作之前，教師要求學(xué)生大量閱讀名人游記，并從內(nèi)容和思路上做適當(dāng)?shù)挠涗浐驼?。推薦文章：福克納－《日本素描》；卡夫卡－《族途札記》；夏多布里昂－《金字塔感言》 閱讀要求：1，把你覺得作家描寫最傳神、最細(xì)致的部分反復(fù)朗讀，并摘抄。2，選擇其中的兩篇，就文章的思路做一個(gè)提綱式的記錄。
1、同學(xué)們，我們最近一段時(shí)間閱讀了不少的名人游記，有哪些收獲呢？
2、請(qǐng)同學(xué)們從自己所讀的作品中選擇一篇向大家作一個(gè)匯報(bào)。
（1） 在小組里交流。
（2）大組匯報(bào)、交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、師生共同閱讀習(xí)作例文。
（1）文章是圍繞哪句話展開描寫的？號(hào)稱“中華一絕”的龜山漢墓，就開鑿在這只“大烏龜”肚子里。
（2）讀了文章，你感覺到了“絕”嗎？為什么？
（3）小作者重點(diǎn)寫了哪些部分？文章是怎樣抓住一個(gè)“絕”字來介紹和描寫的呢？
1、同學(xué)們，你參觀、游覽過哪些地方？請(qǐng)學(xué)習(xí)例文的寫法，寫一篇參觀記或游記。老師相信在我們?nèi)绱素S富的積累的基礎(chǔ)上，同學(xué)們的習(xí)作也一定是精彩紛呈的！
2、指導(dǎo)學(xué)生寫提綱。
提綱要求：（1）列出寫作的順序。（2）在提綱中反映出重點(diǎn)部分。（3）一些精彩語言。
3、交流寫作提綱。
（1）在小組內(nèi)交流，小組成員互提修改意見。
（2）小組推薦在大組交流、匯報(bào)。
4、學(xué)生練寫習(xí)作。
用鋼筆描紅。
看圖認(rèn)識(shí)部首。
詞語搭配。
讀句子，再分別照樣子寫句子。
熟記12個(gè)成語。
讀背三句名言。
推薦一本好書。
學(xué)寫筆筆字
板書設(shè)計(jì)
反思重建
《習(xí)作5》
教學(xué)目標(biāo)
1、讀懂《迎"六一"征稿啟事》，弄清征文的要點(diǎn)。練習(xí)向各種兒童報(bào)刊投稿。
2、根據(jù)征文啟事的要求，進(jìn)行寫人的習(xí)作練習(xí)，寫一個(gè)"我身邊的小能人"。
3、學(xué)習(xí)用一兩個(gè)典型事例反映人物特點(diǎn)的寫作方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第（一）課時(shí)教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
師 生 活 動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
（一）揭題。
（二）指導(dǎo)學(xué)生讀懂《迎"六一"征文啟事》。
（三）根據(jù)習(xí)作指導(dǎo)提出本次習(xí)作的具體要求。
（四）學(xué)生草稿。
（五）要求學(xué)生留心各種報(bào)刊刊登的征文啟事，踴躍投稿
1、讓學(xué)生自讀《迎"六一"征文啟事》。
2、思考：這則征文啟事的要點(diǎn)：
（1）題目（范圍）是什么？
（2）征文的具體要求是什么？
（3）參賽對(duì)象是什么人？
（4）截稿日期是什么時(shí)候？
3、學(xué)生閱讀后回答。
1、指導(dǎo)審題：教師板書作文題后，啟發(fā)提問：寫誰？小能人可以在幾個(gè)方面表現(xiàn)突出的，也可以是在某個(gè)方面具有特長的？
2、開拓思路，選擇材料：從小能人的學(xué)習(xí)、工作、生活中找材料，也可以從他某個(gè)方面的突出表現(xiàn)或獨(dú)有特點(diǎn)去找材料。
3、指導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)材料寫具體。
（1）你打算表現(xiàn)小能人的什么突出表現(xiàn)或特長？
（2）你想通過寫什么事來表現(xiàn)他的這個(gè)特長或突出表現(xiàn)？
（3）師小結(jié)：選擇事例要典型。
（4）你相怎么寫這件事？說一說，要求把反映人物特點(diǎn)的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)描寫出來，突出重點(diǎn)。
（5）學(xué)生嘗試說，指名說一說，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
（6）師：寫事要典型，但不要憑空想象，要寫真事，講真話。
板書設(shè)計(jì)
反思重建
《習(xí)作6》
教學(xué)目標(biāo)
⒈訓(xùn)練學(xué)生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫人的能力；學(xué)會(huì)通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
2、繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第（一）課時(shí)教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
師 生 活 動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入語
二、說說自己喜歡或者崇拜的人
三、根據(jù)所說，打草成文。
四、修改習(xí)作 交流評(píng)議
⒈在日常生活中，我們接觸過許多人：父母、同學(xué)、老師……通過書刊、電視等也了解了很多人：革命前輩、英雄模范、時(shí)代精英…在這些人中，相信大家一定有自己喜歡或者崇拜的一個(gè)人，今天，我們就來寫一寫他（她）吧。只要大家好好聽，用心想，認(rèn)真寫，說不定你寫的作文還能上報(bào)呢。
⒉ 指名若干學(xué)生匯報(bào)。
⒊教師小結(jié)：聽得出來，大家心中都有自己喜歡或者崇拜的人，他（她）們不僅僅是我們身邊的同學(xué)、老師、朋友、親人……還有神話傳說中的人物，體育健將、影視名人等。
（一）導(dǎo)語：
前兩天，就讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了本次習(xí)作要求，大家都作了相應(yīng)的準(zhǔn)備。下面就把你喜歡或崇拜的人給大家介紹一下吧。
（二）提出說的要求：
1、想好要介紹的人有什么特點(diǎn)，他（她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點(diǎn)，他（她）長什么樣？說話有趣嗎？有沒有在說話、做事方面和他人不一樣的地方等等。
2、重點(diǎn)講清你為什么喜歡或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜歡或者崇拜？你崇拜他（她）什么？
3、誰都可以，只要是你喜歡或者崇拜的人都行。
（三）、練習(xí)說。
1、先想后說。
2、先四人小組練習(xí)說，然后選出一名代表準(zhǔn)備參加班內(nèi)比賽。
3、進(jìn)行班內(nèi)比賽，一人說，其余評(píng)分。
4、師出示評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（滿分5分）
a:能抓住特點(diǎn)介紹人物外貌，給人印象深刻。（1分）
b：能把人物的事例介紹具體，從動(dòng)作、語言、神態(tài)幾方面來展示人物特點(diǎn)。（2分）
c：事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。（1分）。
d：能按順序、有條理、較流暢地介紹清楚。（1分 ）
5、根據(jù)學(xué)生說的情況，給以相應(yīng)評(píng)判。
6、選出本次說人物的冠軍。
（一）、師相機(jī)點(diǎn)撥。
a) 導(dǎo)語：把我們喜歡或崇拜的人介紹給大家是一件多么讓人愉悅和滿足的事情??！大家拿起筆來，把你心中最喜歡或者最崇拜的他（她）寫下來吧！
b) 請(qǐng)大家對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫好本文。
（二）、生列提綱，師巡視。及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。
1、反復(fù)朗讀 細(xì)心修改
⑴、自主修改。
有一句話叫：“文不厭改?！边@就是說好文章是改出來的。請(qǐng)同學(xué)們把自己寫的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要?jiǎng)h除的地方劃掉。
⑵、相互修改。
自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽，征求一下別人的意見。
2、交流習(xí)作師生評(píng)議
⑴ 朗讀習(xí)作。
請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給同學(xué)們聽的學(xué)生讀，其他同學(xué)注意聽，看他哪些地方寫得好？哪些地方還需要修改？
⑵ 學(xué)生自評(píng)。
讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。
⑶ 師生評(píng)價(jià)。
教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂。
[話題切入一定要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，但也不要拘泥于身邊的人，要激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，打開學(xué)生的思路，讓每一位學(xué)生都有話可說，為下面學(xué)生進(jìn)一步說做好鋪墊。]
zhaojiaoan[在此環(huán)節(jié)中，要盡力引導(dǎo)學(xué)生將思路打開，通過比賽進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望，多層次、多渠道地拓寬選材思路，使寫作內(nèi)容走向開放.其次要把握學(xué)生的發(fā)言，在文章的詳略安排、內(nèi)容的擇取等方面給予一些精要的提示，這也是安排比賽環(huán)節(jié)的初衷，使學(xué)生更易于接受，少走彎路。]
板書設(shè)計(jì)
反思重建
習(xí)作七
教學(xué)目標(biāo)
1．晴朗的夜晚，遠(yuǎn)眺皎潔的月亮，張開想象的翅膀，進(jìn)行美妙的遐想。
2．想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3．文體不限，根據(jù)想象的內(nèi)容確定文章的形式可以給習(xí)作配上圖片。
4．根據(jù)想象的內(nèi)容，確定習(xí)作的題目。
重點(diǎn)難點(diǎn)
想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第（一）課時(shí)教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
師 生 活 動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)想象。
二、激發(fā)情感，放飛想象
三、激發(fā)練說，追求個(gè)性
四、指導(dǎo)寫法，練習(xí)寫作
五、學(xué)生修改，最后謄寫
1．談話，創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)們，晴朗的夜空中有很多有趣的現(xiàn)象，月缺月圓、繁星點(diǎn)點(diǎn)、流星飛逝……你們還看到哪些有趣的現(xiàn)象呢？（學(xué)生交流談話）
2．描述，激發(fā)想象：美好的情景總能激起人無限的遐想，面對(duì)浩瀚的星空和皎潔的月色，我們不禁沉醉其中，張開想象的翅膀，飛啊飛……
1．陶冶情感：配上不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生看月夜星空?qǐng)D，進(jìn)入想象的境界。
2．放飛想象：學(xué)生在想象中思考、編撰故事。
1．浩瀚的星空和皎潔的月色給人以無限的遐想，我們把自己想到的內(nèi)容說出來，好嗎？
出示要求：想象要豐富，內(nèi)容要具體，語句要通順連貫。
2．學(xué)生自由口述。
3．指名口述故事。
4．組內(nèi)互相交流、評(píng)議。（想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。）
1．學(xué)生自主構(gòu)思，動(dòng)筆寫作。
2．根據(jù)想象的內(nèi)容，確定習(xí)作的題目，文體不限。
3．根據(jù)想象的內(nèi)容確定文章的形式可以給習(xí)作配上圖片。
4．完成習(xí)作后自讀，發(fā)現(xiàn)問題自行修改。
5．請(qǐng)同學(xué)們把習(xí)作讀給自己的好朋友聽，和他們一起修改。
1．老師采用“對(duì)比評(píng)改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生論比較，從中獲益。
2．學(xué)生自查自改，最后謄寫。
以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自主習(xí)作的主體地位，凸現(xiàn)“童真童趣，快樂作文”，注重開發(fā)和利用學(xué)生身邊的課程資源，選取學(xué)生熟悉的夜晚的星空為話題，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，進(jìn)行自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)。
板書設(shè)計(jì)
反思重建
