文丨呂靜賢
前言：
一
因為，造成孩子之間表現(xiàn)差距的，甚至將來命運差距的，不是他（她）的學習成績，而是他（她）心智的成熟程度。
同理，一個孩子的心智成熟程度，也決定了他（她）現(xiàn)在各方面的表現(xiàn)，包括學習成績。
二
什么是心智成熟度？我的理解就是：一個人對這個世界的內(nèi)在感悟（認知）與真實世界的距離。
即一個人的視野、認知，決定了一個人的選擇和行動。而這些也形成了他（她）的所謂能力，最終決定了他（她）的人生狀態(tài)和質(zhì)量。
一個人的心智越成熟，他就會離真實世界越近，也就越容易在真實世界中把控自己的表現(xiàn)和處境；同理，一個人的心智越不成熟，就越容易在真實世界中跌跤、遇挫和受傷害。
所以，不是學習成績決定一個孩子的處境和將來命運，而是他（她）心智成熟的程度決定了他（她）現(xiàn)在的處境和將來的命運。
孩子間的差距怎么如此大？
01
寒假一來，附近很多小區(qū)的孩子跑到我們這里做志愿者，這不又來了個志愿者：一個戴眼鏡的斯斯文文女孩?？礃幼硬皇巧细咧芯褪巧洗髮W了。
同事問她：“你高幾？”“我初一。”女孩答道。
我們都吃了一驚：初一？那么小！
要知道，我們這邊來做志愿者的孩子基本上都是高中或高中以上的。一般初中以下的都不要，因為他們不能獨立干活，辦公室的電腦工作不能勝任。
我細細打量眼前這個女孩，要不是她個子稍稍矮點，你說她是大學生我都相信。并不是她長得或打扮得有多成熟，而是她的那種氣質(zhì)，一點也不像個初一的孩子。
初一，也就是剛剛小學畢業(yè)，剛上初中的第一年。所以初一的孩子，本質(zhì)上還是略帶稚氣的孩子。但這個女孩，卻特別穩(wěn)重，言談舉止中透露著一股淡定、從容的氣質(zhì)。說話不緊不慢。
而干起活來，這個女孩的表現(xiàn)也讓我刮目相看。我布置了一個電腦錄入的工作給她，并教了她基本的操作步驟：如何分類、如何上傳相片等等。這工作說難不難，但說不難也難，至少對于她這個年齡的孩子來說是有點難。
一開始，我計劃她至少幾天才能完成這個工作任務。但沒想到，一個下午沒到她就已全部做完了。
02
這個女孩，讓我想起了前段時間來的一個同齡的男孩。
同樣都是13歲、上初一。
但兩個人的氣質(zhì)卻天壤之別。
那個男孩一看就是一副孩子的模樣，嘻嘻哈哈，說話充滿童趣。辦公室的同事總是拿他打趣、和他開玩笑。
這個男孩是我們開展活動時自愿過來做志愿者，在現(xiàn)場跑腿。
也僅僅只是在現(xiàn)場跑腿，辦公室電腦上的活我們是不會萬萬讓他做的，也相信他勝任不了。
03
我又想起，前段時間看了一個講案件的文章。里面講了一個母親為了給孩子賺更多錢、提供更好的生活條件，而在夜晚開的時不幸遭遇歹徒的傷害而身亡。
文后一位讀者的留言，給我留下了很深的印象：
我也是13歲，故事里的孩子和我明明是同齡人，可是又感覺他非常非常遙遠，有一個截然不同的人生，在我們都喜歡跑跑跳跳，仰頭大笑的年紀，他卻已經(jīng)安靜的令人害怕。通過文字都能感受到他身上苦難打磨出來的沉靜與氣質(zhì)。
是幸運也是不幸，這個年紀已經(jīng)能夠記住母親，記住她的音容笑貌，她的容貌不會是模糊不清的，她的愛將伴隨他走向未來。
沒想到，一個13歲的孩子，能寫出這么深刻的文字。
如果沒有寫明年齡，誰會想到這個文字出自一個13歲孩子之手？與成年人有多大差別呢？
作者也對這個13歲孩子的評論作出了回應：
你寫的真好！我兒子跟你一樣大。他看了你的評論說：你肯定是個大學霸！
是什么造成了孩子之間的差距？
04
為什么同齡的孩子相差那么大？
不論能力還是思想深度，都相差那么大？
也許有讀者會說：這幾個孩子之間看似是差距，其實是性格不同所致。
比方說前面那個女孩是個比較沉穩(wěn)、內(nèi)秀的孩子；
那個寫出深刻文字的孩子是個喜歡讀書、愛思考的孩子；
而那個充滿童趣的孩子是個活潑、開朗的孩子。
表面上看，確實是這樣。但是我們細細琢磨，就會發(fā)現(xiàn)不是這么回事。
因為文靜歸文靜，活潑歸活潑，但透過表面去看，卻是一個人心智成熟度的不同和差距。
就如那個活潑的男孩，為什么大家總是逗他、和他開玩笑？就是看他心智不是很成熟、一副孩子的樣子。
而同樣年齡的女孩，還有同樣年齡的發(fā)表評論的男孩，大家會和她（他）打趣嗎？不會。因為大家都感到，這是一個心智相對來說比較成熟的孩子。打趣、開玩笑，并不適合他們。
而且一個人的心智成熟程度，不僅決定一個人表面上的行為舉止，同時也決定一個人的能力（包括思想深度）：
同樣的年齡，那個活潑的男孩，卻沒有女孩的工作能力和另一個男孩的思想深度。
可見，一個人的心智成熟度，才是決定人與人之間能力距離的主要因素。
也是造成人與人之間現(xiàn)在和日后差距的主要原因。
05
那么，是什么決定了一個孩子（包括一個人）的心智成熟度呢？
我覺得性格占一部分，但作用并不大。因為不論什么性格，都有心智成熟和不成熟的人：
即使再開朗的人，也許也會是一個心智不成熟的人；
即使再內(nèi)向的人，也許也會是一個心智成熟的人。
所以性格僅僅只是表面。
真正起決定作用的，是父母的家庭教育。
可以說，一個孩子的心智成熟度反映了他（她）身邊父母的教育質(zhì)量。
而生活中，我們很多父母都把教育的關注點，放在了孩子的身體成長和學習成績上。
以為只要搞好這兩點就是教育的成功。
但現(xiàn)實卻是很殘酷，那些高分低能、啃老的孩子，往往就是這類教育的產(chǎn)物。
怎樣培養(yǎng)出一個心智成熟的孩子？
06
對于一個孩子（包括一個人）來說，真正的成長是心智的成長，真正的成熟是心智的成熟。
缺乏心智的成長和成熟，一個人即使年齡再大，身體發(fā)育再成熟，哪怕學習成績再好都沒用，因為他缺乏能獨立過好生活的能力。
那么，怎樣才能培養(yǎng)出一個心智成熟的孩子？
我有以下三點建議：
首先，注重陪伴質(zhì)量。
父母是孩子來到這個世界上的第一位老師。
孩子的很多行為、習慣，都深受身邊人----父母的影響。
可以說，那些優(yōu)秀的孩子，大部分身邊都有一個在教育上用心培養(yǎng)和付出的父母；
同理，很多擁有各種毛病和問題的孩子，往往身邊都有一個在教育上不怎么用心和付出的父母。
我相信有父母會說：我也對孩子用心教育和付出，可為什么孩子依然有那么多問題呢？
其實，這些父母之所以感覺對孩子用心教育和付出，就是因為他（她）僅僅把關注點放在孩子的身體的學習成績上。但他們忽略了孩子其它方面的成長和發(fā)育，導致孩子依然會有那么多問題。
對孩子用心培養(yǎng)和付出，并不僅僅只是關心他的身體、他的學習成績等這些表面上的東西，還應重視對他的生活習慣、心理健康、各方面能力（如學習能力、生活能力、溝通交流能力等）等的關注和培養(yǎng)。
因為這是孩子將來出來社會必備的基本能力。
但實際生活中，卻是大部分父母都把注意力和精力，放在了關注孩子身體和學習上。忽略了孩子其它基本能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。
這其實也反映了父母的陪伴質(zhì)量、愛的質(zhì)量。
不是說你天天陪在孩子身邊，滿足并為孩子提供好的衣食住行，并關心孩子的學習和成績，你就盡到了父母的責任。
不，你還要把目光放長遠，幫助孩子好好、健康地成長，并為將來走向社會和獨立做好準備----這才是你的主要責任。
所以，在孩子小時候，在陪伴孩子從小到大的成長過程中，你要重視你的陪伴和愛的質(zhì)量。
其次，培養(yǎng)孩子的良好習慣。
一個人的生活質(zhì)量甚至人生，實際上是由他的生活習慣所決定。
《成就上癮》的作者達倫.哈迪，18歲那年，通過做生意收入達到6位數(shù)。24歲，年收入超過100萬美元。27歲，已經(jīng)是一個真正白手起家的百萬富翁了，他的生意年收入超過5000萬美元。不到40歲，他的錢和資產(chǎn)足夠供一家人度過余生。
他在他的書里分享到：
給我足夠的時間，我能在任何時候任何比賽中擊敗任何人。為什么？不是因為我是最好的、最聰明的或者最快的。我會贏是因為我養(yǎng)成了積極的習慣，因為我對這些習慣的堅持。
他認為，造成人與人之間巨大區(qū)別和差距的，不是干什么驚天動地的大事，而是對良好的小習慣日復一日、長久的堅持。
同樣，一個人之所以生活越過越差，也是因為不良的小習慣長期重復所致。
打個比方，一個人經(jīng)常無節(jié)制地飲食，長期下去，勢必會大大影響到身體。而身體的不適，又會影響到一個人的各方面：心情、工作、學習、家庭關系等等。而這些，又構成了一個人的生活質(zhì)量和人生狀態(tài)。久而久之，這個人各方面的狀態(tài)和運氣，也就可想而知。
所以，一個人要想擁有好的生活質(zhì)量和人生，一定不要忽略生活中這些看似無關緊要的小習慣。
同理，想讓孩子將來能有能力過上好的生活和人生，那么在孩子的成長過程中一定不要忽略對他（她）良好習慣的培養(yǎng)和建立。
這些看起來似乎很普通的良好習慣，在長久的堅持和擁有中，就會成為一個人身上最基本的綜合素質(zhì)。并在激烈的競爭中成為一個人身上的優(yōu)勢和閃光點。
最后，幫助孩子看到更廣的世界。
為什么要幫助孩子看到更廣的世界呢？
因為，如果一味地著眼于眼前的生活和環(huán)境，會讓人產(chǎn)生視野的狹隘，以為眼前就是所有的生活和世界，從而對這個世界缺乏真實的判斷力。
這，其實也就是幫助孩子打開眼界、開拓視野，而不僅僅只局限于眼前的生活。
孩子始終都要長大出來社會，現(xiàn)在的教育就是為孩子將來有一天出來社會做準備。
那么該如何幫他開闊眼界呢？
一是幫孩子養(yǎng)成閱讀的好習慣。
因為閱讀可以幫助人打開眼界，在故事中體味不同的人生和生活，學會并養(yǎng)成深度思考的好習慣。
二是培養(yǎng)孩子豐富的興趣。
在孩子的成長過程中，不應讓孩子一味地埋頭讀書，圍著考試轉(zhuǎn)。還應幫助孩子發(fā)展豐富的興趣。在興趣中豐富知識，開拓眼界。
三是讓孩子在生活中學會觀察。
生活中的一切都是學習的工具。無論人情世故，還是社會事件、風序良俗……生活的方方面面都可成為一個人成長、學習的最好途徑。
當一個人視野開闊后，他（她）的思考能力就會加強，對世界的判斷也就會更加全面，從而不會輕易地被困在狹隘的自我世界中，也才能更好地適應這個社會和世界。
07
也許有人會說：每個孩子都是不同的，成長的周期有早有晚。就如花，有的在春天開放，也有的在夏天或秋天開放，更有的要等到寒冬才開放。
這個道理沒錯。每個孩子的成長周期是不同的。我們不能刻意地要求孩子在某個年齡就要達到某種水平，刻意地拿孩子與身邊的同齡人比較。
我們應靜待孩子身心地自然發(fā)展和成熟。
這點沒錯。
但是，身為父母，我們也不能把成長的責任完全交給孩子，讓他（她）順其自然地成長，而從不去干預。這表面上看起來很美好、很民主，但實質(zhì)上卻是父母的失職和懶惰。
因為一個人的成長，離不開外界的教育和影響，不僅僅只是知識的學習，還有各種技能和素質(zhì)的培養(yǎng)。而這，不僅僅只是學校和老師知識的傳播，更離不開父母積極、用心地參與和培養(yǎng)。
而不是單單靠孩子無意識、自發(fā)地模仿、學習和吸收。因為孩子越小，學習就越無意識，遇到什么就吸收什么，沒有判斷力。
就如海綿理論：一塊干凈的海綿，你倒水，它吸水;你倒墨汁，它吸墨汁。它本身不會加以區(qū)別。而孩子成長過程中所受的教育和影響，也莫不如此。
所以孩子從小到大的學習過程中，需要父母親自親為地把關和引導。
如果你用心觀察周圍，生活中其實有很多心智不成熟的成人。哪怕他們的年齡已是成人，哪怕他們已出來社會很多年，甚至有些人已經(jīng)做了長輩，可他們的心智還僅僅停留在不成熟的童年。
這是為什么？
就是因為他們從小心智沒有得到有意識地開發(fā)和培養(yǎng)，僅僅只靠身處的單一、狹隘的環(huán)境和成長經(jīng)歷所影響，導致生活或思考能力欠缺所致。
而一個人心智的學習、成長的最佳階段，就是幼年到成人前這段時光，越小越容易塑造。一旦成人，三觀、行為習慣等都已形成，想要改變已非常困難。
所以，父母，請珍惜并善待孩子年少這寶貴的成長、學習時光。
你要知道，拉開孩子之間距離，決定他（她）將來人生發(fā)展和命運的主要因素，不是眼前的學習成績，而是他（她）的心智成熟程度。
