也許大部分家長都覺得一二年級所學的知識是小學學習中最少的、分量最輕的，所以應(yīng)該給孩子多些自由，讓他們自己適應(yīng)學習節(jié)奏，等到關(guān)鍵時刻再抓一把也不遲。
其實，這是非常錯誤的，我們可以根據(jù)孩子對父母的依賴程度，決定幼升小究竟有多重要！
是孩子極其依賴父母的時期，也是行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。
是孩子由依賴父母到自立能力增強的轉(zhuǎn)型時期，會開始主動積極地接收知識，很多機智的表現(xiàn)，會不時地讓父母驚嘆。
是孩子自主、全力吸收知識的時期，這個階段家長能做的已經(jīng)不多了，也就是多給孩子提供優(yōu)良的學習空間與條件，借助書本給孩子傳遞豐厚的知識。
由此可見，一二年級的孩子心智還不健全，是其養(yǎng)成學習習慣的黃金期，也是極其依賴父母的教育和點撥的。這個階段的“功課”做足了，對孩子學習態(tài)度、課堂表現(xiàn)及在老師心目中的形象都至關(guān)重要，甚至會影響孩子一生。
很多一二年級的孩子，因為父母的不重視，沒有及時意識到學習習慣的重要性，在課堂上出現(xiàn)注意力不集中、坐不住、不懂得聽課等表現(xiàn)，從而在開學后的第一次考試就出現(xiàn)不理想的結(jié)果，看到老師對優(yōu)秀學生的表揚與稱贊，孩子開始變得不自信，變得內(nèi)向起來，而這種不自信一旦形成，將在很長時間影響著他。
所以，這個階段切忌把追求成績錯誤地表現(xiàn)為要孩子當?shù)谝幻辉撝恢匾暦謹?shù)高低和名次，使孩子錯誤放大成績的意義與重要性。而是要幫孩子鋪設(shè)一條自信、樂觀的道路，鼓勵孩子追求“自己的最佳表現(xiàn)”，努力跟自己競賽，并細致地觀察孩子的反應(yīng)及變化。使讓孩子了解成績是一種自我檢驗而不是分數(shù)、名次的追求，只要超越了自己應(yīng)有的表現(xiàn)就是最棒的。
在這個階段一定要做到：
1、作業(yè)工整
從一開始就讓孩子養(yǎng)成認真書寫的習慣。試想一下，如果剛開始不糾正他書寫潦草的習慣，三年級后隨著作業(yè)量逐漸增多，再去糾正字體，將使孩子做作業(yè)的效率直線下降，直接影響他的學習興趣。
2、提高作業(yè)速度
做作業(yè)過程中嚴禁反復(fù)修改，不能用橡皮反復(fù)擦了寫、寫了擦，反復(fù)多了便會感到無趣、乏味，還容易走神。如果發(fā)現(xiàn)孩子寫了錯字，改正過來即可，千萬不要像有的家長一樣要求孩子重寫多遍，這樣會嚴重挫傷他對作業(yè)的興趣。
3、課前預(yù)習
提前和孩子預(yù)習明天的知識點，讓他熟悉并初步掌握明天課堂上要學習的內(nèi)容，這樣孩子在學校時就會表現(xiàn)得比較自信，勇于表現(xiàn)自己。順便提醒一句：一二年級的孩子是很容易建立起自信心的！
4、鼓勵孩子玩
鼓勵孩子完成作業(yè)（包括預(yù)習）就可以玩，越早完成，可以玩的時間越多，還要多讓他與小朋友們玩、多去戶外玩耍，但一定要注意安全。
5、培養(yǎng)學習習慣
要培養(yǎng)孩子每天看書、每天說英語、每天寫簡單日記的習慣，在這個過程中， 父母要建立權(quán)威，但并不是一味高壓，是要從小到大、由緊到松，待孩子慢慢養(yǎng)成好習慣后，再一點點的放手，孩子的學習過程便十分順暢。
6、陪伴！陪伴！陪伴！
重要的事情說三遍這個階段要和孩子一起走過所有的學習細節(jié)，讓他們明白什么是全力以赴、什么是貴在堅持！雖然過程比較辛苦，但可以讓孩子們懂得一分耕耘，一分收獲的道理，讓他們從中獲得成就感、獲得快樂！
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