《考試說明》規(guī)定的病句類型為以下六項：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。這六種類型的病句，作一分析和歸納，可分為以下三種：
1．語意性病句。
語意性病句指句子的意思表達不確定、不明白，通常稱為“有歧意”，主要指“表意不明”，有時語序不當也會表意不確定、不明白。表意不明，與漢語詞語的多義性有關(guān)。如“學(xué)習(xí)文件”，在沒有具體語境的條件下，它可以認為是一個動賓短語，也可以看作偏正短語。兩者的意思就很不相同。語序不當，如“考試才進行了30分鐘，就有人陸續(xù)交卷了”，這一句中，“有人陸續(xù)交卷”是什么意思？是“有人”一會兒交一張試卷的意思，這顯然是不合情理的，因為它語序不當。應(yīng)該說成“就陸續(xù)有人交卷了”。
2．語法性病句
語法性病句包括搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當?shù)?。這類病句之所以被認為是病句，主要是不符合一般的語法規(guī)則，不符合漢民族語言的表達習(xí)慣。
?。?）搭配不當。它包括主語和謂語搭配不當，動詞謂語與其賓語搭配不當，修飾語與中心語搭配不當?shù)取?
例1：①某工廠以技術(shù)進步為動力，不斷致力于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料的研制開發(fā)。
?、诮衲甏汗?jié)期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自執(zhí)勤的崗位上。
本例前一句有搭配不當?shù)恼Z病。“新產(chǎn)品”是可以與“研制開發(fā)”搭配的；而“新技術(shù)”卻不能“研制”，只能用“研究”；“新工藝”也只能用“研究”，而不能用“研制”。句句也有搭配不當?shù)拿 ?#8220;3000多名消防官兵”“放棄休假，始終堅守在各自執(zhí)勤的崗位上”是正確的；而“21輛消防車”“放棄休假……”便是主語與謂語搭配不當。
?。?）成分殘缺或贅余。成分殘缺是指該有的成分卻沒有出現(xiàn)，這是指缺主謂、謂語和賓語這些骨干成分，而不包括修飾成分；贅余，即冗余、多余，通常表現(xiàn)重復(fù)累贅。
例2：①這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會獎，三次被授予優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號，產(chǎn)品遠銷全國各地和東南亞地區(qū)。
?、跒榱巳嫱茝V利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)訓(xùn)練班。
?、鄄浑y看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正解決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作祟。
本例句①的主語是“工廠”，它能不能作“三次被授予優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號”這一分句的主語呢？顯然不能，這里缺少主語“產(chǎn)品”。從全句說，是犯了偷換主語的毛病。句②“全面推廣”什么呢？“推廣喂豬”這是說不通的，句中缺少了動詞“推廣”的賓語，應(yīng)補上“（的）”經(jīng)驗“（的）做法”之類，以作為“推廣”的賓語。句③犯了成分贅余的毛病，應(yīng)該刪去“在作祟”這三個字。
?。?）結(jié)構(gòu)混亂
結(jié)構(gòu)混亂也稱為句子雜糅，即把不同的句式、不同的表述方式糅合在一個句子中，造成了結(jié)構(gòu)混亂。
例3：①這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。
②《消費者權(quán)益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護
意識，使消費者的權(quán)益得到最大限度的保護。
這兩句都有結(jié)構(gòu)混亂的毛病。句①的主語是“學(xué)員”，可以說“學(xué)員除……外，還有……教師、學(xué)生和科技工作者”；也可以換一個說法，即“短訓(xùn)班除……參加外，來自……也參加了學(xué)習(xí)”。而句①把這兩種句式雜糅在一起使用，勢必造成了結(jié)構(gòu)的混亂。句②也犯了雜糅的毛病。我們可以說“深受……歡迎”，也可以說“深為……所歡迎”，而句②把這兩種表示被動的格式摻雜糅合在一起，造成了結(jié)構(gòu)上的混亂。
3．邏輯性病句
“不合邏輯”就是指邏輯性病句。通俗說來，所謂邏輯性病句就是不符合事理。主要有概念使用不當、判斷不當、推理不當?shù)惹闆r。
我們知道，概念（詞語）之間的關(guān)系是多種多樣的，有并列關(guān)系、交叉關(guān)系、種屬關(guān)系等，只有并列關(guān)系的概念可以并列使用，交叉關(guān)系、種屬關(guān)系的詞語都不能并列使用，否則不合邏輯。如：“我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強使用語言文字的規(guī)范
意識。”本句在概念使用上有多處不合邏輯，“雜志”就是“刊”，因此“報刊”和“雜志”不能并列，應(yīng)改為“報紙、雜志”或“報紙、刊物”；再則“報刊、雜志”本身也是“出版物”，它們之間不能并列，應(yīng)在“出版物”前加“其他”。從邏輯上說，本句犯了種概念和屬概念并列的錯誤。
判斷不當，主要表現(xiàn)為自相矛盾、誤用多重否定，包括誤用反問句。
例4：①經(jīng)過刻苦努力，他在期末考試中取得了各門功課平均都在90分以上的好成績。
?、谒呷桑阂患伤安豢蓯琅伤安豢娠柺?，三忌臥處不可當風(fēng)。
?、劾卒h精神當然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？
本例三句都有不合邏輯的毛病。句①中，究竟是“平均”在90分以上，還是“都”在90分以上？“平均”與“都”連用自相矛盾，應(yīng)根據(jù)實際情況刪除其中的一個。句②的“忌”，禁忌，通俗地說就是不能這樣做，該句前有“三忌”作總領(lǐng)，每一分句有“忌”和“不可”作兩次否定，意思說反了，應(yīng)刪除三個“不可”。句③誤用了反問句。反問句“誰……呢？”應(yīng)是肯定句表示否定義，否定句表是肯定義。句中提到“現(xiàn)在仍需要學(xué)習(xí)雷鋒”應(yīng)是肯定的，而句中使用“否認……不”的雙重否定，等于肯定句，結(jié)果句子就表示了否定的意思。正確的表述應(yīng)該刪除句中的“不”。
至于推理不當，主要表現(xiàn)為在復(fù)句中誤用關(guān)聯(lián)詞語，濫用因果關(guān)系，這一點留待以后再講。
二、命題的特點
1．側(cè)重于語法性病句的辨析
《考試說明》規(guī)定的六類病句中，有四類屬于語法性病句，這是側(cè)重于語法性病句辨析的命題依據(jù)。再從若干年來的試題看，雖然偶或出現(xiàn)語意性病句單獨命題的情況，但大多數(shù)辨析病句只有一道試題。這一道試題中，三個錯誤項，一般為兩個是語法性病句，一個為其他病句。這從后文所舉的試題中可以看得很明顯。不過，在高考試題中的語法病句，一般句子都比較長，語病比較隱蔽，不是很容易發(fā)現(xiàn)的。
2．語言材料多來自現(xiàn)實
高考試題中的病句，極少是命題者自己編擬的，多來自報刊，也有學(xué)生作文中的病句。這就決定了病句的語意材料是現(xiàn)實的，與人們的社會生活密切相關(guān)的，大而至于國際上的重大事件，如美國在海灣地區(qū)的行為，日本的對外政策，俄羅斯的改革，小而至普通民眾的日常生活、學(xué)生的校園生活，都有涉及。這一方面讓學(xué)生看來較為熟悉，內(nèi)容上不會有陌生感，另一方面也會帶來辨別的困難，誤以為報上就這么寫的，平常就這么說的，不會錯。其實現(xiàn)在報刊上、電視節(jié)目主持人說的話中，病句是不少的，要留心辨別。譬如“先河”一詞，古代帝王先祭祀黃河，后祭祀海，以河為海的本源，后來稱倡導(dǎo)在先的事物為先河。可見只能說“……開先河”，而我們的報紙上常常會見到這樣的標題：“……首開先河”，這在語法就是“贅余”，應(yīng)該刪除“首”字。
三、典型題分析
1．下列各句中，沒有語病的一句是
A．隨著社會的不斷進步，科技知識的價值日益顯現(xiàn)，人類已進入知識產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成，并已開始向科技工作者身上傾斜。
B．本欄目將各地電視臺選送的歌舞曲藝、風(fēng)情民俗、文化娛樂和體育活動等方面的節(jié)目，加以重新編排、組合和調(diào)色，進行再創(chuàng)作。
C．俄羅斯進行了一些改革，如禁止政府官員使用進口汽車，推行住房商品化，以及精簡包括電力公司、鐵路公司等大型國有企業(yè)等。
D．終身教育制度的建立，不僅為那些因這樣那樣的原因未能完成學(xué)業(yè)的人打開了一扇門，也為那些對知識有著更高需求的人提供了機會。
這是2002年全國卷的第6題。本題四個選項的語言材料全部來自現(xiàn)實生活，每一句都比較長，有60字左右，語病比較隱蔽。A句的語病是成分殘缺、意義不明。首先是“人類已進入……分成”不通，“進入”它個動詞無賓語，應(yīng)該加上“……的階段”之類的詞語作“進入”的賓語；其次是“并已開始……傾斜”這一分句缺主語。雖然這種情況有時可以承前省略主語，但這一句是不能用“人類”作主語的，而其實是“產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成”，可它并不是上一句的賓語，一般說也不能使下一句承該成分而省略主語。這樣最后一個分句的意思就不明確了。B項的毛病是結(jié)構(gòu)混亂。全句如果保留“將各地電視臺……，進行的再創(chuàng)作”，則全句缺少謂語動詞，應(yīng)在“將”之前加上“是”；如果不添加謂語，就應(yīng)將“進行的再創(chuàng)作”中“的”改為“了”。C句的毛病可以說是成分殘缺，或結(jié)構(gòu)混亂。全句主要問題在“精簡包括電力公司、鐵路公司等大型國有企業(yè)等”一句中，“包括”后面應(yīng)加上“在內(nèi)”。這三個有語病的項全是語法病句。本題的答案是D。
2．下列新聞標題中語意明確的一句是
A．政府有關(guān)部門明令禁止取締藥品交易市場
B．真正優(yōu)秀的教師無一不是道德修養(yǎng)的模范
C．獨聯(lián)體國家看不上2002年世界杯足球賽
D．警方對報案人稱圍觀者坐視不管表示憤慨
這是2003年全國卷第6題，答案是B。本題考查辨析“語義不明”的病句。A項表意不明，關(guān)鍵在“令”的賓語部分兩個動詞關(guān)系的理解。一是動賓關(guān)系，即明令禁止“取締市場”的行為，也就是不要取締藥品交易市場；二是“禁止”和“取締”并列，即不讓藥品交易市場存在。C項“看不上”有歧義，可以理解為“瞧不起”，也可以理解為“看不到”，故表意不明。D項的警方究竟對什么“表示憤慨”不明確，可以理解為對報案人“稱”的表示憤慨，也可對“圍觀者坐視不管”表示憤慨，故語義不明。
四、解題的技巧
辨析病句，主要有方法和技巧：
1．憑借語感
平時對語言敏感并有良好的語言習(xí)慣者，對有些病句可以直接憑語感作判斷，如上面舉到的“政府有關(guān)部門明令……”一句；又如“為了防止這類交通事故不再放生，我們加強了交通安全的教育和管理”一句，一讀就會發(fā)現(xiàn)“防止……不再發(fā)生”是不合邏輯的。
2．緊縮語句
這種方法就是對句子作結(jié)構(gòu)分析，提取主干，尋找是否殘缺或贅余；再分析修飾語與中心語的關(guān)系，尋找是否搭配恰當?shù)鹊?。?#8220;文件對經(jīng)濟領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明”一句，其主干是“文件作了規(guī)定和說明”，可見沒有殘缺和贅余，也無搭配不當。再看修飾、限制成分。“對……問題”這一作狀語的介賓短語沒有毛病。“從理論上和政策上”這一狀語，孤立地看也沒有語病。但是，一旦把它與“詳細”和“深刻”聯(lián)系起來看，就發(fā)現(xiàn)前后不照應(yīng)，搭配不當，應(yīng)該把“理論”和“政策”互換位置，使前后照應(yīng)，搭配恰當。
又如“可惜，這部在他心中醞釀了很久，即將成熟的巨著未及完篇，就過早地離開了我們”這一句，它的主語是“巨著”，“巨著未及完篇”沒有語??；可是讓“巨著”作“就過早地離開我們”的主語就說不通了。緊縮語句法主要用于辨析語法病句。
3．依據(jù)事理
這種方法主要用于辨析“不合邏輯”的病句。譬如“機器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的重要條件”一句，機器質(zhì)量好可以保證生產(chǎn)安全，機器質(zhì)量壞也能保證生產(chǎn)安全嗎？可見本句判斷不合事理。又如“由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中”一句，“日前”與“正在”自相矛盾，“日前”指今日以前，“正在”表示現(xiàn)在正在做。這兩個詞語連用不合邏輯。
還有其他方法，這里不一一說了。
五、練習(xí)及答案
1．下列各句中，沒有語病的一句是
A．生動的故事情節(jié)和豐富深刻的主題，使得金庸的小說具有大氣、深沉。
B．新千年到來后，互發(fā)短信的溝通方式成了人際交流的新寵，而且正以極快的速度風(fēng)行開來。
C．把孩子逐出校門，實質(zhì)上等于剝奪了他們受教育的權(quán)利，把他們變成社會的邊緣人，甚至可能一輩子進不了主流社會。 D．盡管我怎么發(fā)問，怎么催促他指出我可能存在的錯誤，可是他還是閉口不開。
2．下列各句中沒有語病的一項是
A．現(xiàn)在，隨著科技的發(fā)展，開發(fā)出了新的裝飾墻，會使我們的城市建設(shè)更美好。
B．最近荊州大量出土的文物，說明了我國古代楚王雄霸一方的傳說并非子虛烏有。
C．江總書記“三個代表”的思想，高屋建瓴，內(nèi)容豐富，具有深遠的現(xiàn)實意義和重大的歷史意義。
D．我們常把人生比做一次旅行，辛勞和苦難算做是我們不能不花的旅費。
3．下列各句中，沒有語病的一句是
A．我不但信任他，而且以前反對過他的人，現(xiàn)在也信任他了。
B．嚴格地講，語言和文化不是一般的并列關(guān)系，而且整體與部分的對待關(guān)系，或者說，是點面對待的一種特殊的并列關(guān)系。
C．國家將嘗試建立國家規(guī)劃監(jiān)督員制度和國家級專項保護資金，以充分發(fā)揮國家對歷史文化名城的保護和監(jiān)督。
D．兩個學(xué)校的學(xué)生集體到科學(xué)宮參觀學(xué)習(xí)，對科學(xué)就是生產(chǎn)力這一論斷有了更深的體會。
4．下列各句中，沒有語病的一句是
A．成都市龍泉驛區(qū)今明兩年遷進成都大學(xué)、四川川劇學(xué)校、四川信息技術(shù)學(xué)院等院校齊聚于此，不僅增添其文化氛圍，而且還帶來幾萬時尚消費者。
B．為了追回不歸國留學(xué)生的貸款，該國政府曾在美國、英國、加拿大等國設(shè)立了許多追款機構(gòu)和人員。
C．虛擬現(xiàn)實技術(shù)用有力的證據(jù)再次表明，以計算機為核心的信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，將使人類掌握更多認識世界、改造世界的有力工具。
D．無論中國隊輸贏與否，當?shù)厝A僑組織都將在比賽結(jié)束之后，為中國隊舉辦盛大的慶功宴會。
5．下列各句中，沒有語病的一句是
A．目前地理信息交換的技術(shù)問題已經(jīng)基本成熟，一旦地理信息為廣大公眾所認可，那么地理信息產(chǎn)業(yè)將迅速崛起。
B．在本次足協(xié)杯賽中大爆冷門的建業(yè)隊，憑借場上的整體配合和積極拼搶，終于和天津泰達隊在最后關(guān)頭使自己雙雙躋身這次杯賽的十六強。
C．國務(wù)院決定免征關(guān)稅和進口增值稅的目的，在于進一步擴大利用外資，鼓勵引進國外的先進技術(shù)和設(shè)備，促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和完善。
D．“心連心”藝術(shù)團在革命老區(qū)的巡回演出，博得了各界觀眾的熱烈歡迎，并對這次成功的演出給予了很高的評價。
6．下列各句中，沒有語病的一句是
A．如“阿Q”一類的“字母詞”已遍布漢字文化圈內(nèi)，不但進入教科書，而且活躍在各類媒體上。
B．一些賓館、飯店還成為某些部分非正常開支的重要渠道，給少數(shù)腐敗分子孕育了墮落的溫床。
C．藝術(shù)欣賞中的審美體驗往往只可意會不可言傳，一經(jīng)點破，那含蓄蘊藉的美感常常會遭到破壞的危險。
D．從根本上說，科技的發(fā)展，經(jīng)濟的振興，乃至整個社會的進步，都取決于勞動者素質(zhì)的提高和大量合格人才的培養(yǎng)。
答案及簡析
1．B（A項殘缺，應(yīng)在“深沉”后加“特點”、“藝術(shù)境界”之類作“具有”的賓語；C項在“可能”后面加上“使他們”；D項把“盡管”改為“不管”，表示條件）
2．D（A項“開發(fā)”前缺主語；B項語序不當，“大量”與“出土”就調(diào)換位置，“古代”與“傳說”重復(fù)，刪“古代”；C項“重大”與“深運”應(yīng)換位）
3．D（A項“我”應(yīng)放在“不但”的后面；B項語序不當，“文化”與“語言”應(yīng)換位，以與后文照應(yīng)；C項“建立”與“保護資金”搭配不當，“發(fā)揮”后缺賓語“職能”、“作用”之類）
4．C（A項結(jié)構(gòu)混亂；B項動賓搭配不當；D項不合邏輯）
5．C（A項應(yīng)刪去“問題”，或把“成熟”換為“解決”；B項應(yīng)在“泰達隊”后加上“一樣”，再去掉“雙雙”；D項主謂不一致，刪去“對……演出”，再將“給予”改為“得到”）
6．D（A項“進入教科書”與“活躍在各類媒體上”應(yīng)互換位置，否則遞進的層次不當；B項“渠道”與“溫床”搭配不當；C項應(yīng)在“會”后面加動詞謂語“有”）
一、考查類型
病句是指不符合語言的組織規(guī)律、不符合客觀事物的事理、不符合人們的語言習(xí)慣的句子。“辨析并修改病句”是屬于純潔語言一類的考點，一直是語文高考的必考點之一。在語言發(fā)展極快，新詞與語病都層出不窮的今天，尤其需要規(guī)范語言，使其健康發(fā)展。
高考在這一考點上，題型一般只是兩種：
?。ㄒ唬┦潜嫖稣Z病。
例：1、（2004年高考江蘇卷）下列各句中，沒有語病的一項是
A．有人認為科學(xué)家終日埋頭科研，不問家事，有點兒不近人情，然而事實卻是對這種偏見的最好說明。
B．政府執(zhí)法部門的各種罰沒款必須依法上繳，不能截留自用，其經(jīng)費來源只能來自國家財政撥款。
C．黃昏時分，站在山頂遠遠望去，只見水天相接處一片燈光閃爍，那里就是聞名中外的旅游勝地——水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)東平莊。
D．現(xiàn)在許多小學(xué)學(xué)生上課時喝水、上廁所，甚至在老師講課中插嘴，這些歷來被看作違反紀律的行為已經(jīng)得到糾正。
解析：正確的選項是C。A句中“然而”表示對前半句話的轉(zhuǎn)折，而“事實是說明”卻承認了前面的偏見。應(yīng)改為“事實證明這是一種偏見”。B項病因是句式雜糅，可說成“其經(jīng)費只能來自國家財政撥款”或“其經(jīng)費只能來源于國家財政”D項中學(xué)生們的種種行為，盡管被認可，但并非正確的做法，與句末的“糾正”的“正”不合。
今年判斷病句的這道題目將“結(jié)構(gòu)性錯誤”和“語義性錯誤”兩種情況組合在一條題目之中，考查方向與往年有了較大的變化，偏重于語言的實際運用，不在典型的語病上做文章，這與考試大綱似乎有點相悖。
2、（2004年高考全國卷）下列各句中，沒有語病的一句是
A．投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟健康發(fā)展的重要保證。
B．依據(jù)紀律處罰辦法，決定給予該隊員停止參加今年余下所有甲級隊比賽資格，并罰款人民幣4萬元。
C．銘文中記載有關(guān)西周王朝單氏族內(nèi)容的銅器，在這27件眉縣青銅器發(fā)現(xiàn)之前已先后出土了40多件。
D．觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營承包合同法的庭審以后，對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。
答案：C A項犯了不合邏輯的語病，“投資環(huán)境好，服務(wù)質(zhì)量優(yōu)，政府公務(wù)人員素質(zhì)高”才是“地區(qū)經(jīng)濟健康發(fā)展的重要保證” B項犯了成分殘缺的語病，“給予”缺少賓語，應(yīng)在句末加上“的處罰”D項犯了成分殘缺的語病，整個句子缺少主語，刪除“對”
首先要明確語病的類別，主要是考綱中規(guī)定的六種類型。其次要掌握判別病句的常規(guī)方法。①找出主干，先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當。如果句子主干沒問題，就應(yīng)當檢查修飾語(定、狀、補)是否能恰當?shù)匦揎椈蛘f明中心語。②體會語意。如果結(jié)構(gòu)沒問題，可體味句子的意思，情趣和表達習(xí)慣，看邏輯方面是否有問題，否定是不是太多，指代是否明確，是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重復(fù)，詞序是否正確，修辭得當與否等等。③看關(guān)聯(lián)詞語是否用得恰當。
（二）是修改病句
例：下面是某校黑板上的一篇報導(dǎo)，在標點、詞語、語法方面都有一些毛病。讀完后完成（1）（2）兩題。（1997年全國高考題）
星期三，校團總支召開座談會。到會的15名與會者，就共青團員如何為社會主義精神文明建設(shè)的問題展開討論。大家踴躍發(fā)言。有的說，團員首先要起模范作用，當說話做事前，都要想到自己是一名團員。有的說，要提高團員精神文明建設(shè)的
意識，不把這一點重視好，就難以開展這項活動。團總支書記最后指出，對有利于精神文明建設(shè)的事應(yīng)該大力提倡；對不盡人意的地方應(yīng)該注意改進。
?。?）找出文中的毛病，在它們的下面畫出橫線，并標出①②……序號。
?。?）把序號改正結(jié)果填入表中。修改時不能改變原意（將正確處改錯要扣分）
解析：2.到會的15名與會者就團員如何為社會主義精神文明建設(shè)的問題當說話做事前要提高①②③團員精神文明建設(shè)的
意識不把這一點重視好應(yīng)該大力提倡；對不盡人意的地方④⑤⑥⑦ 序號改為
?、?15名與會者（到會的15名團干部）
?、诰凸睬鄨F員如何為社會主義精神文明建設(shè)做貢獻的問題
?、壅f話做事前（在說話做事前）
④加強團員精神文明建設(shè)的
意識（提高團員對精神文明建設(shè)的認識）
?、莶恢匾曔@一點（對這一點不加以重視）
?、迣⒎痔柛臑槎禾枺ㄔ谏暇涞?#8220;事”及下句的“地方”后加逗號）
?、卟槐M如人意
［①處錯誤是成分贅余，這個病句的特別之處是“到會的”和“與會者”兩個短語意思重復(fù)。②處成分殘缺。③處屬成分雜糅，可說：“當……之時”，或“在……之前”。④處“提高”與“
意識”不搭配。⑤處兩種句式雜糅，造成錯誤。⑥處標點(逗號)使用不當。⑦處是很多人的一種習(xí)慣性錯誤。］
修改病句，首先要查出句子的毛病所在，再進行妥善的處理。修改時既要改正句子的錯誤，又要充分體現(xiàn)句子的原意而且還要盡量保留原句的基本結(jié)構(gòu)和詞語。修改時可采用增、刪、調(diào)、換等方法，根據(jù)不同的語病，采取恰當?shù)姆椒ā?
在高考試卷中以兩種形式考查，一是單項選擇題，放在Ⅰ卷；一是主觀性試題，放在Ⅱ卷。辨析病句是對病句識別與能力的考查，修改則以辨析為基礎(chǔ)。
修改病句，要在判定語病種類的基礎(chǔ)上，明確語句的表達目的，抓住關(guān)鍵，不傷原意，盡量“多保留少改動”。修改語病時，要注意：
A、明確語言簡明的主要內(nèi)容 B、要注意漢語表達的靈活性 C、要注意考題的要求
二、知識點概要及解題指導(dǎo)
病句的類型主要有: 語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。詳細解說和指導(dǎo)如下：
?。ㄒ唬?、語序不當
語序不當類型：1、多項定語次序不當；2、多項狀語次序不當； 3、虛詞的位置安排得不恰當；特別是“把”字短語位置不當。 4、分句位置不當 5、主客體顛倒 6、相關(guān)聯(lián)的并列詞語或短語語序不當
①知識要點講解與解題指導(dǎo)
?。薄⒍囗椂ㄕZ次序不當
多項定語次序不當。多項定語的正確次序一般可按以下次序排列：
a.表領(lǐng)屬性的或時間、處所的；b.指稱或數(shù)量的短語； c.動詞或動詞短語； d.形容詞或形容詞短語； e.名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。
例如：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。
正確次序：國家隊的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練。
下面的句子里的附加語的次序是不符合一般習(xí)慣的。
?、僭S多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。（“附近的”移到“許多”前面。）
?、谠谛轮袊慕ㄔO(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊藏著的力量。（“蘊藏著的”移到“無窮的”前面。）
?、劾锩骊惲兄魇礁鳂恿袑庍^去所使用的東西。（“列寧過去所使用的”移到“各式各樣”前。）
?、芤股钊遂o，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。（把“一連串”移到“事情”前）
?、葸@種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。（“廣泛”應(yīng)移到“討論”前，“地”改為“的”）
⑥他把我們幾個團的負責(zé)干部叫到一起。（“幾個”應(yīng)放在“負責(zé)干部”前）
下面句子里數(shù)量的表示法不妥。
?、吖ぷ髡叩亩鄶?shù)是農(nóng)村來打工的。（“多數(shù)”移到“工作者”之前，去掉“的”）
⑧解放前，約有百分之七十的中國農(nóng)業(yè)人口是貧雇農(nóng)。（“中國農(nóng)業(yè)人口”移到“約有”之前，去掉“的”。）
?。?、多項狀語次序不當
多項狀語次序不當。復(fù)雜狀語排列大致為：
a.表目的或原因的介賓短語；
b.表時間或處所的;
c.表語氣（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語）；
d.表情態(tài)或程序的。另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。
例如：在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。
正確次序：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情態(tài)）同他（對象）交談。
?、儆娲祦淼暮L(fēng)不禁使我打了個寒戰(zhàn)。（“不禁”應(yīng)移到“打”的前面。）
?、诿绹惺鍌€州禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。（“與白人”移到“平等”的前面）。
?、圻@期研究班是全國職工教育管理委員會和國家經(jīng)委聯(lián)合于今年5月底舉辦。（表示時間的介詞結(jié)構(gòu)“于今年5月底”應(yīng)提到表示情態(tài)的狀語“聯(lián)合”前邊。）
3、虛詞位置不當。
一是副詞的位置不對。
例如：我們?nèi)绻堰@本書不認真讀好，就談不到讀別的書了。（“不”移到“把”字前）
二、介詞位置不當
蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動物的條件反射試驗，把動物用繩子縛在試驗的架子上。（“把”字短語應(yīng)緊挨動詞中心語“縛”。
三、是關(guān)聯(lián)詞語的位置不當，復(fù)句中兩個分句用同一主語時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語后邊；主語不同時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語前邊。如果顛倒，就屬位置不當。
例如：一篇文章要是字跡過于潦草，那么內(nèi)容即使很不錯，也是要不得的。（“即使”移至“內(nèi)容”前，“內(nèi)容很不錯”是主謂短語作謂語）
4 分句位置不當
例l：這個村很好執(zhí)行了黨的富民政策?，F(xiàn)在不但向國家交售了六萬斤公糧,而且還不吃國家救濟了?！催f進關(guān)系不當,應(yīng)改為\"不但不吃國家救濟糧了,而且還向國家交售了六萬斤公糧\"）
例2：對于自己的路。他們在探索著,他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著,〈應(yīng)改為\"對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著,他們在探索著,他們在尋找著\"）
5、主客體顛倒
例：張藝謀執(zhí)導(dǎo)的《十面埋伏》對于中國青年是不陌生的。(可改為\"中國青年對張藝謀執(zhí)導(dǎo)的《十面埋伏》是不陌生的\")
6、相關(guān)聯(lián)的并列詞語或短語語序不當
例：這是一本好書，它能催人進取，促人猛醒，引人深思。（按事理、邏輯次序（先后、輕重、緩急、大小、因果等），應(yīng)改為“引人深思，促人猛省，催人進?。?
?、?[高考經(jīng)典試題]
1、有的文章主旨比較隱晦，不是用明白曉暢的文字直接揭示出來，而是借用某種修辭手段或表現(xiàn)手法，含蓄地描寫出來。（2004年高考福建卷）（改為：借用某種修辭手段或表現(xiàn)手法，含蓄地描寫出來，而不是用明白曉暢的文字直接揭示出來。） 2、與作家不同的是，攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒有傾注于筆下，
