精讀媽說：與其說孩子之間差的是成績、是分數(shù)，倒不如說是父母的態(tài)度決定了孩子的差距，教育孩子才是父母一生最重要的事業(yè)。
作者：可樂媽 ，來源：男孩派（ID：boy666dj），經(jīng)授權(quán)發(fā)布
新一期《奇葩說》的辯題是：“家長群里都在吹捧老師，我要不要跟風？”話題一出，就引發(fā)了網(wǎng)友的熱議。
有人說：“復制、粘貼，再發(fā)送，一句吹捧而已，跟風就是了。”
但曾是中小學老師的冉高鳴卻說：
作為一個老師，我更希望在教育孩子的問題上，各位家長有參與感。
不要做群里的好家長，而要做孩子教育路上的好老師。
深以為然。
對絕大多數(shù)的老師而言，他們真正需要的不是家長的吹捧，而是每一位父母都能深刻地明白一件事：
教育這條路上，孩子是毛坯房，老師只是裝修師傅，家長才是真正的業(yè)主！
同一個班級
同一位老師
為什么孩子間的差距那么大？
同在一個班級，每天接觸的都是相同的老師、課程和作業(yè)，為什么有的孩子遙遙領(lǐng)先，有的孩子卻淪為倒數(shù)？
歸根結(jié)底，還在于學校之外，在于那些老師看不見的地方：家庭。
正如教育部部長陳寶生所說：
家庭教育不到位，不僅會抵消學校教育的效果，還會給孩子發(fā)展造成一定的消極影響。
曾在網(wǎng)上看過這樣一張圖片：
班里有個孩子三番五次不交數(shù)學作業(yè)，老師多次發(fā)消息提醒家長，可沒想到，當老師再一次去催的時候，竟然被家長拉黑了。
真是讓人又生氣又無奈。
很多家長覺得，既然把孩子送去了學校，那么孩子的成績就應(yīng)該由老師全盤負責。
其實不然。
老師可以教孩子知識，卻沒辦法培養(yǎng)孩子良好的學習習慣；老師可以教孩子解題思路，卻沒辦法賦予孩子對學習的興趣。
與其說孩子之間差的是成績、是分數(shù)，倒不如說是父母的態(tài)度決定了孩子的差距。
要知道，教育孩子才是父母一生最重要的事業(yè)。
作為家長，不一定要有富足的條件，但一定要有遠見；不一定要學富五車，但一定要堅信知識的力量。
畢竟，父母才是孩子命運的主宰者。
還記得“天才少女”武亦姝的媽媽是怎么說的嗎？
天才是不存在的。
任何一個優(yōu)秀的孩子，都不是橫空出世的奇跡，而是有跡可循的因果。它的因，在家庭。它的根，在父母。
父母的態(tài)度，是給孩子最有份量的愛，關(guān)乎著他們一生的命運。
教書的是老師
但育人的一定是父母
韓愈在《師說》中寫道：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！?/span>
意思是說，老師是為學生傳授道理、教授學業(yè)、解答疑難問題的人。
但“教育”二字中，如果只有老師的“教”，卻沒有父母的“育”，歸根結(jié)底，還是不完整的教育。
《家有兒女》中的夏東海，就是一個懂得育人的爸爸。
一次，父母答應(yīng)劉星得第一名就獎勵他一個MP3。
劉星便偷偷用小雪的作文冒充是自己寫的，真的得了第一名。但當他捧著獎狀的時候，心里卻很愧疚。
思前想后，劉星主動向老師說明了情況，承認了錯誤，并歸還了獎狀。
夏東海得知這件事后，沒有批評他，而是說：
我對于你這種敢于直面錯誤、承認錯誤的勇氣，有點敬佩啊，不愧是咱們家的第二條男子漢呀。
由于你勇于承認錯誤，爸爸媽媽決定把MP3送給你。
在成長的過程中，幾乎所有的孩子都或多或少說過謊。
但夏東海沒有像其他父母那樣因此否定孩子的人品，而是用寬容和理解，與孩子建立起了互相信賴的關(guān)系，讓他相信：無論何時，父母都是你最堅強的后盾。
教育最終的目的是什么？
相信大部分家長都會回答，讓孩子成為一個更優(yōu)秀的人。
但事實上，教育的根本，永遠是先育人。
正如俞敏洪所說：
成長遠比成功更重要。
培養(yǎng)孩子如同種樹，只有在根上先滋養(yǎng)他，然后以品德之養(yǎng)分來灌溉，孩子就能長得枝繁葉茂，離陽光更近一些。
一個孩子未來能走多遠，不是看他的成績，而是看他的品行和修養(yǎng)。
如果說老師的職責是傳道、授業(yè)、解惑，那么育人的擔子，父母必須義無反顧地挑起來。
教育中最忌諱的
就是父母把教育孩子
當成了老師布置的任務(wù)
教育是能改變孩子一生的事業(yè)。
但生活中，卻有這樣一類父母，把教育孩子當作是老師給自己布置的任務(wù)。
老師說孩子不寫作業(yè)？
好，那就沖到教室里，把孩子的書和作業(yè)本都撕了。
老師說孩子紀律差、坐不住？
那就當著老師的面，打到孩子痛哭流涕。
孩子出現(xiàn)問題，老師告訴家長，家長卻覺得這是老師給自己“布置任務(wù)”、“找麻煩”。
朋友是小學老師，她跟我講過這樣一件事：
她班里有個男孩，上課的時候一分鐘也坐不住，一會兒摳摳手指，一會兒跺跺腳。
有時候老師正在講課，他卻突然站起來，對著同學的頭就是一巴掌。
朋友每次給孩子媽媽打電話，媽媽總是說知道了知道了。
可她解決問題的辦法不是跟孩子溝通，也不是訓練孩子的專注力，而是罰孩子跪。
每次罰孩子，還要拍張照片發(fā)給朋友看。
一開始，朋友還會勸這位媽媽要注意教育方式和方法，可后來才恍然大悟：
這位媽媽是在用懲罰孩子的方式，向自己宣布“看吶，我不是不管孩子。我管了，他以后再犯錯誤可不是我的原因”。
最后，朋友對我說：“你說說，這樣的家長，還有哪個老師敢管？哪個老師愿意管？”
最終，老師不想管，家長不會管。
孩子身上的問題越來越多，可身邊卻沒一個人能幫助他。
老師只能陪孩子一程
父母才是永不退休的班主任
作為老師，平時經(jīng)常能聽到這樣的話：
老師，我的孩子就交給你了，以后有什么問題你多費心哈。
老師，孩子不聽我的，你幫我好好管他。
可實際上，雖然老師能夠教授孩子知識、告訴孩子道理，但再好的老師也比不上家長的言傳身教。
更何況，老師只有一個人，卻要面對那么多的學生。
很多事情，他們也真的無能為力。
但父母不一樣，父母是孩子一生的老師，是永不退休的班主任。
澆灌孩子這朵生命之花，靠的是父母永不放棄。
前陣子，一位爸爸發(fā)現(xiàn)兒子出現(xiàn)了厭學情緒，但他沒有打罵孩子，而是選擇跟孩子溝通。
最終，兩人達成了共識：一起全國旅行一次，等旅行結(jié)束后，讓孩子自己選擇是否要繼續(xù)讀書。
父子二人從丹東東港出發(fā)，途徑山海關(guān)、西安、洛陽等古城，最后南下到達云南麗江。
這一路上，父親帶兒子領(lǐng)略自然風景，講解歷史文化。
最終，他憑借著耐心和陪伴贏回了孩子的心。
在采訪中，兒子表示：
以前我都不想看見他（父親），現(xiàn)在我倆講話處得像哥們似的。
現(xiàn)在每天他都在拍視頻、剪視頻、做飯，照顧我；感覺他很辛苦，現(xiàn)在少惹他生氣，以后有錢再帶他出來溜達溜達。
我還是想讀書的，我以后要好好讀書。
養(yǎng)育子女，從來不是讓孩子吃飽穿暖就夠了。
孩子未來要走的路還很長，他們需要的是能夠并肩作戰(zhàn)的朋友，是能夠?qū)W習模仿的榜樣，而這一切，只有父母能給得起。
孩子是毛坯房，老師只是裝修師傅
家長才是真正的業(yè)主
教育界流傳著這樣一個公式：“5-2=0”。
簡單而言，就是孩子在學校的5天時間內(nèi)教育初見成效，但如果周末2天時間里家庭教育沒能跟上，那結(jié)果仍是原地打轉(zhuǎn)。
對此，老師只能深感無奈。
可你的孩子只是老師眾多學生中的一個，老師即便心里再無奈，也只能感嘆一聲。
但你不一樣，作為孩子的父母，你是孩子唯一可以依靠的人，更是孩子終生追隨和模仿的對象。
教育本身，其實就是一件沒法偷懶的事情。
如果在孩子最需要父母的時候，把他甩給了老師，就像提前埋下的雷，終有一天會以悲劇的形式收尾。
有遠見的父母，永遠把自己當成教育路上的第一責任人。
他們知道：
再好的老師，都比不過父母的言傳身教；
再好的學校，都比不上悉心養(yǎng)育的父母。
如果想要毀掉孩子的未來，就大膽當個甩手掌柜，把教育的重任推到老師身上。
如果真為孩子好，父母就要有所擔當，陪著孩子一起成長。
畢竟，在教育路上，孩子是一間毛坯房，老師只是裝修師傅，家長才是真正的業(yè)主！
作者簡介：可樂媽，公眾號：男孩派（ID：boy666dj），關(guān)于養(yǎng)育男孩的干貨，這里都有，關(guān)于養(yǎng)育男孩的苦甜，這里都懂，爸媽精讀經(jīng)授權(quán)發(fā)布
