學(xué)生從小學(xué)升入初中，進(jìn)入了全新的學(xué)習(xí)時(shí)段和領(lǐng)域。初中階段是中小學(xué)教育教學(xué)的中間階段，也是學(xué)生身體發(fā)育的成熟期，心理形成的定型期，行為習(xí)慣的養(yǎng)成期和學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵期。
孩子在小學(xué)時(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度不一樣，認(rèn)知的差異也較大，因此進(jìn)入初中后，會(huì)在學(xué)習(xí)、心理、生活等方面產(chǎn)生不適應(yīng)。孩子的心理年齡仍處于半幼稚、半成熟、半獨(dú)立、半依賴的狀態(tài)。在他們的眼里，初中是一個(gè)全新的環(huán)境、陌生的世界：新學(xué)校、新老師、新同學(xué)、新的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)方法，功課增加了，內(nèi)容多了，難度大了，要求高了。初中教師不再像小學(xué)教師那樣，保姆式地扶著走，加上對(duì)新的學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)任務(wù)、規(guī)范要求了解較少，使大部分初中生在心理、學(xué)習(xí)、交往等各方面往往處于被動(dòng)狀態(tài)，不能很快適應(yīng)，走了彎路，出現(xiàn)滑坡。
小學(xué)學(xué)段和初中學(xué)段有什么不同呢？
一、 教學(xué)內(nèi)容和要求有所不同。
小學(xué)和初中的課堂教學(xué)內(nèi)容不同，面臨的任務(wù)和學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容差異很大。總體來看，小學(xué)的課堂教學(xué)活潑，容量小，作業(yè)量小，注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固，拓展性小。主要是語文、數(shù)學(xué)和英語三大學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)科內(nèi)容相對(duì)少。
中學(xué)課堂教學(xué)容量大，科目增多，而且都是有獨(dú)立學(xué)科體系的內(nèi)容。它既注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更注重學(xué)生的學(xué)科知識(shí)的拓展和應(yīng)用，并且中學(xué)面臨中考的壓力。以數(shù)學(xué)為例，中小學(xué)在思維訓(xùn)練上就有不同。小學(xué)以正向思維為主，由已知條件推得結(jié)果，而中學(xué)則開始注重反向思維的訓(xùn)練了，要由結(jié)果能反推出已知來。從語文來說，小學(xué)的語文學(xué)習(xí)以字詞積累為主，初步掌握文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和主題，而初中則開始要閱讀文學(xué)作品、關(guān)注社會(huì)、感悟人生，并用語言文字來熟練表達(dá)。小學(xué)英語以培養(yǎng)興趣為主，簡(jiǎn)單掌握詞匯的拼讀方法，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的口頭交際。進(jìn)入中學(xué)以后，英語的輸入量大為增加，需要聽、說、讀、寫的綜合能力。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有所不同。
小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)寬松，壓力小，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較弱，學(xué)習(xí)的依賴性強(qiáng)，不注意總結(jié)學(xué)習(xí)方法，缺乏獨(dú)立鉆研的習(xí)慣，
進(jìn)入初中以后，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)科的變化，原先的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣要隨之改變。家長(zhǎng)可以在進(jìn)校初期，教會(huì)孩子一些必要的中學(xué)學(xué)習(xí)方法。如先預(yù)習(xí)，后聽講；先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)；先獨(dú)立思考，后發(fā)問討論。每天對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)回顧，每個(gè)章節(jié)有小結(jié)。這些學(xué)習(xí)方法和初中教學(xué)中的課堂反饋、單元測(cè)試是相吻合的，孩子會(huì)從中嘗到新方法的甜頭。慢慢養(yǎng)成科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間、認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，不懂就問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在具備一定習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)上，還可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看教材，精讀、泛讀相結(jié)合，精讀點(diǎn)、泛讀面，以點(diǎn)帶面，讀出重點(diǎn)字眼、重點(diǎn)詞句）幫助它們養(yǎng)成獨(dú)立思考問題和及時(shí)歸納所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。
所以說，孩子由小學(xué)升到中學(xué)，是一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折，不僅生理、心理在成熟的過程中，而且許多方面都需要適應(yīng)。適應(yīng)得快，學(xué)業(yè)上會(huì)突飛猛進(jìn)；反之則陷入低谷。 在這個(gè)轉(zhuǎn)折期，家長(zhǎng)、老師要幫助孩子迅速建立起初中學(xué)習(xí)的信心，在具體的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)上給予孩子有效的幫助。
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