再過一個多月，女兒范姜國一（依依）就17歲了，作為已經(jīng)出版4部書的大學(xué)二年級新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生，她現(xiàn)在的寫作水平，雖不比我這個為文30載的職業(yè)作家，但其文筆遠(yuǎn)超老爸東子，這讓我很欣喜。在當(dāng)下很多孩子不愛寫作文，不會寫作文的大環(huán)境下，小作家范姜國一何以在短短幾年內(nèi)寫出這么多的文字呢？
啟蒙于留言條
依依的“寫作”生涯，是從寫留言條開始的。
原本，我和妻子之間有互留留言條的習(xí)慣。依依長到5歲，認(rèn)識的漢字越來越多，而且也學(xué)會了拼音，我們寫留言條的對象就又多了依依。比如，周末的早晨依依還在睡夢中，我和妻子需要出門辦事，不能等她醒來，于是就給她寫留言條：“寶寶，早上好！爸爸媽媽有事出去了，早餐在飯桌上，起床后洗洗臉，好好吃早飯。爸爸媽媽一會就回來了。”所有的漢字上面都注上拼音，旁邊還畫上一個笑哈哈的娃娃臉，然后把留言條放在依依的枕頭邊，孩子一睜開眼睛就能看到。
這樣的留言條寫了幾次之后的一天中午，我和妻子在臥室睡午覺，依依一個人在客廳看電視。等我們起床后，竟然發(fā)現(xiàn)依依不在房間，稍許的不安之后，我就發(fā)現(xiàn)書桌上有一張大大的紙，上面勾畫著一些文字。我快步走過去一看，只見上面歪歪扭扭地寫著：“爸爸媽媽：我下lou玩去了，別dān心！”文字下面還畫著兩個車轱轆，旁邊站著一個扎羊角辮的小姑娘，一行小字“躲”在車轱轆旁邊：“我qí自行車呢?！?/p>
我端詳著依依生平第一張留言條，幾次忍不住笑出聲。跑到樓下一看，依依果然在騎自行車玩。我抱著她，親吻她的臉：“寶寶真能干，都會寫留言條了！”從那以后，只要我們不在家，依依就會給我們寫留言條，甚至我們在家里，她偶爾也會寫上一兩句話放在顯眼的地方，給我們看。
依依上一年級后的中秋節(jié)，孩子連寫帶畫地“制作”了一張留言條，放在她臥室的桌子上，然后就偷偷躲進(jìn)了窗簾后面，等著我們“發(fā)現(xiàn)”留言條的那一刻。當(dāng)我們發(fā)覺屋子里沒有依依玩耍的身影，她的房間也出奇地安靜的時候，我們推開了依依臥室的門，隨即看到了桌子上的留言條。
我拿起留言條讀起來：“爸爸媽媽：祝你們中秋節(jié)快樂！如果你們認(rèn)為我在房間里，能夠聽到你們的聲音，就大聲讀出我寫的話。我給你們準(zhǔn)備了禮物，禮物放在什么地方，要看留言條的背面！還有，明天你們能帶我出去玩溜冰嗎？如果能，就在后面的（）里打‘√’，如果不能那就打‘×’……”當(dāng)然，好多文字是用拼音代替的，字里行間還夾著各種漂亮的圖案，什么小花朵、五角星、三角形等等，裝點(diǎn)著整張留言條。
我忍不住提高了聲音，一字一頓地讀完了依依的留言條。妻子在旁邊聽著，不時地笑著，窗簾背后也傳出“吃吃”的偷笑聲。我大聲說：“拿筆來，我要想一想，在這括號里打個什么呢？打個‘×’吧……”窗簾后的依依再也忍不住了，她一下子跳出來，叫著：“為什么??？為什么不能帶我去玩溜冰啊？”我哈哈大笑：“逗你呢，不然你能出來嗎？”
其實(shí)，最初給依依寫留言條，我們并沒有賦予它怎樣的教育意義，只是為了方便。后來隨著依依第一張留言條的誕生，我意識到，其實(shí)這是一條很好地引領(lǐng)依依親近文字的途徑。所以，此后我便有目的地鼓勵孩子寫留言條，并在看過她的留言條后及時給予贊賞。于是，依依寫留言條的積極性越來越高，并逐漸形成了習(xí)慣。
留言條，實(shí)際上就是一篇微型作文。孩子從寫留言條起步，學(xué)會了用文字表達(dá)自己的想法，向爸爸媽媽傳播信息，并領(lǐng)略了文字的魅力和作用，從此喜歡上了這種表達(dá)方式。
初始于學(xué)寫信
再就是讓孩子學(xué)著寫封信。
依依6歲時，我在大連工作，盡管獨(dú)自在大連的日子里，幾乎每天和女兒通一次電話，或者發(fā)一封電子郵件互致問候，但我還是想通過古老的文字傳書與孩子溝通。
由于我的字很潦草很丑陋，為了能讓女兒看懂，我頗費(fèi)了一番功夫，工工整整、一筆一劃地和女兒“交談”著。在那封信的末尾，我畫了一副自畫像，把臉畫得長長的，鼻子大大的，極其滑稽。然后，又到商場給女兒買了幾張她平日里喜歡的粘貼畫，和信一起裝進(jìn)信封，投進(jìn)了郵筒。多年來不知道寫過多少信，可這一次竟然有初次寫信時的激動和緊張，信封好了還一遍一遍檢查，生怕有什么疏漏。
信寄走了，就開始算計(jì)著女兒會在哪一天收到信。沒想到竟會那么快，三天后，妻子在電話中講述了依依收到信時的情景。那天妻子去接依依，老遠(yuǎn)看著女兒在隊(duì)伍中笑魘如花，見到媽媽就迫不及待地打開書包，抽出一個信封，高舉著揚(yáng)著：“看，我收到一封信！”“呀，誰給我的女兒寫信啦？”“你看看就知道了?！币酪缼е乓珜⑿胚f給她媽媽?！斑@不是爸爸寫來的嗎？”“當(dāng)然，是爸爸給我寫的信！”
依依小心拆了信，一字一句讀了起來。讀著讀著，依依就哭了，對媽媽說，她很感動，而且很想爸爸。不過，當(dāng)看到我那幅自畫像，依依又忍不住笑了。讀完了信，她就鋪開信紙給我回信。那封回信該是依依生平寫下的第一封信，只有短短兩行字，但依依寫得極其認(rèn)真：“爸爸，我收到了你的信，很高興，謝謝爸爸！我想你?！睆男诺膬?nèi)容到寫信封再到貼郵票、封信口，都是依依獨(dú)自完成的。
這之后，我和孩子之間保持著書信聯(lián)系，我和她傾心交談著，就好像面對一個朋友。而依依也用她稚嫩的筆和我說著心里話。在書信交流的過程中，我們父女之間的感情越發(fā)深厚，而依依的寫作水平也在無形中不斷地得到提高。她愛上了寫信，每次收到我的來信，總是很積極地給我回信，無論作業(yè)有多少，無論動畫片多么精彩……
我們之間的書信往來一直保持到我從大連回來才終止?？膳畠旱男挪]有因?yàn)槲覐拇筮B回來了而中斷，相反，她收到的信越來越多，不僅有爺爺、哥哥等親人的，而且還有報社、雜志社等來的信函。信的內(nèi)容也越來越豐富，不再只是寒暄和情感溝通，還有發(fā)表文章的報刊樣刊、稿費(fèi)，參加競賽的獲獎證書和獎品等等。
依依就這樣愛上了寫信。每每看著依依趴在書桌上開心地閱讀來信，唰唰唰地“奮筆疾書”給別人寫信，我就在想：什么叫學(xué)習(xí)？什么叫寫作？不是整天坐在教室里捧著課本就是學(xué)習(xí)了，不是把一字一字鑲嵌到作文本上就是寫作了。寫信也是運(yùn)用文字交流思想的學(xué)習(xí)過程，也是一個創(chuàng)作過程。
當(dāng)孩子為如何寫作文發(fā)愁，一提到作文就頭疼的時候，為什么不要孩子通過寫信親近文字，學(xué)會自我表達(dá)呢？孩子通過文字和父母、朋友溝通了，他就會感受到文字交流的快樂，就會喜歡上這種表達(dá)方式。作文，不就是用文字表達(dá)自己內(nèi)心所思所想嗎？如此，在孩子還不知道作文是什么的時候，已經(jīng)可以寫出像樣的作文了。
無論是寫留言條，還是寫信，同樣是在運(yùn)用文字表達(dá)思想，算得上是寫作，但孩子是快樂的，并不覺得是在寫作。所以，我一直本著這樣一個原則：我寫，我快樂。寫作不是交給老師看的，不是為了得到一個分?jǐn)?shù)，而是一種交流一種展示，并為此感受到快樂。
寫好觀察日記
依依剛上學(xué)的時候，有一天突發(fā)奇想，把一個易拉罐裝滿了土，然后在里面種下了幾顆黃豆。經(jīng)過幾天的澆水、期待，黃豆終于發(fā)芽了，一顆、兩顆、三顆，一共出了三顆，讓依依欣喜不已。她每天悉心照顧著它們，每天都向我們通報它們的生長情況。
見她如此在意這些黃豆，我說：“寶寶，沒想過把它們每天的生長情況記錄下來嗎？也好留個紀(jì)念啊！”依依一聽，拍了拍腦門：“對啊，怎么不早提醒我呢？”于是迅速找來一個本子，工工整整地開始記錄。她努力回憶了一下第一顆黃豆發(fā)芽的日期，然后在本子上記下來，并在日期旁邊畫了一株小芽，表明這是第一顆黃豆發(fā)芽的時間。如此這般，再畫第二顆、第三顆。此后每天都趴在黃豆旁邊，仔細(xì)地觀察它們，然后記下它們每天的變化：第一顆又長了1厘米，第二顆生出了兩片新葉子……盡管好多字用拼音代替，但依依記得很詳盡很認(rèn)真。
就這樣，那本觀察日記一直堅(jiān)持到黃豆苗掛上了果實(shí)，最后結(jié)束了生長期，逐漸枯萎。通過寫觀察日記，依依的觀察能力得到極大地提高，為了使觀察日記的內(nèi)容更真實(shí)更具體，她每天都要很認(rèn)真地趴在陽臺那“罐”黃豆苗旁邊，用珍愛的眼神上上下下打量著自己的“寶貝”，有時還要用尺子量一下它們的“身高”，小心翼翼地扒拉這葉片，數(shù)一數(shù)每顆黃豆苗身上有多少葉子……
而通過寫觀察日記，依依遣詞造句的能力也得到相應(yīng)提高。有時為了表述清楚一句話，她咬著筆頭皺著眉頭想上半天。為了弄清楚一個字怎么寫的，就去搬來厚厚的詞典，仔細(xì)地查上很久。
黃豆結(jié)束了它的生命，但依依的日記從此卻堅(jiān)持了下來。即便不寫觀察日記了，但日記本上的文字還在延續(xù)。冰心說過“心中有什么，筆下就寫什么；話怎么說，字就怎么寫；有話則長，無話則短；思想感情發(fā)泄完了，文章也就寫完了。”所以，我不在意依依寫什么，寫的怎么樣，只要她每天在動筆，在和自己的心靈交流，就會有收獲。
我知道，依依之所以能饒有興趣地堅(jiān)持，因?yàn)樗龑懭沼洸皇菓?yīng)付差事，不是為了完成老師的作業(yè)，而是記下自己每天度過的快樂時光，留下那些快樂的記憶。所以，在寫的過程中，孩子也是開心的。久了，依依越來越感受到文字的樂趣。就如現(xiàn)在的我，每天都在感受這寫作過程中的美妙，寫作之于我已不再是生存之需，而是精神之求。
要提高孩子的寫作能力，對文字的駕馭能力，不能對孩子進(jìn)行機(jī)械式的說教，更不能對孩子講一些深奧的道理，那樣孩子在還沒有感受到寫作的快樂的時候，就先認(rèn)定：寫作是一件很枯燥很乏味也很難做的事情。要讓孩子先覺得“使用文字說話”是一件很輕松很快樂的事情，這樣以后的事情就好辦多了。
給孩子下鍋的米
現(xiàn)在的孩子不愿意寫作文，一個很重要的原因就是：沒什么可寫。
很多中小學(xué)生寫作文，都是在湊字?jǐn)?shù)，初中生要求800字，高中生1200字。在別的孩子為湊字?jǐn)?shù)而為難時，依依已經(jīng)很輕松的寫出來幾千字。差別源于家長的教育思想，如果我們的家長和教師能讓孩子有更多的生活體驗(yàn)，鼓勵孩子寫作，欣賞孩子的作品，則大不同。
生活是創(chuàng)作的源泉。
導(dǎo)致孩子無事可寫無話可說的原因，是孩子的生活太枯燥了，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，讓他寫什么呢？老師布置的作文內(nèi)容孩子從來沒有經(jīng)歷過，讓他“閉門造車”，可孩子又小，想象力畢竟不甚豐富，生活經(jīng)驗(yàn)畢竟不足，所以就漏洞百出、空洞無味。
因此當(dāng)孩子為不知道寫什么頭疼的時候，當(dāng)孩子的作文怎么寫也沒有靈性沒有情趣和新意的時候，千萬不要埋怨孩子。俗話說：“巧婦難為無米之炊”，再好的作家沒有材料沒有積累也寫不出好文章來。要孩子有東西寫，先要給孩子“下鍋的米”。
也就是說，在鼓勵孩子有了寫作欲望之后，更重要的是給孩子豐富多彩的生活，給孩子一顆感受生活的心靈。而這些是從課堂上得不到的，功夫在課堂外，在生活中。這一點(diǎn)，好多家長做不到，原因在我們的眼睛只盯著孩子的分?jǐn)?shù)，孩子的課本，要孩子走出課堂，豈不是要耽誤學(xué)習(xí)？
殊不知，無論是帶孩子出去玩，還是孩子自己去經(jīng)歷一些事情，對于孩子來說，不僅收獲了快樂，而且增長了見識，豐富了閱歷，繼而豐潤了手中的筆，豐盈了寫下來的文字。
和同齡孩子比起來，依依的課余生活可謂豐富多彩。
首先，我從依依懂得玩的時候就“縱容”她玩耍，讓她玩出數(shù)不盡的花樣。她在《玩過小學(xué)》中用歡快的筆調(diào)講述如何和我玩牌，如何在我的鼓勵下冒著嚴(yán)寒在冰雪上玩雪爬犁，如何在折紙飛機(jī)的過程中開動腦筋“優(yōu)化”飛機(jī)構(gòu)造；在《范姜國一的快樂初中》中又講述了如何去親近歌劇，多米諾骨牌給她帶來的快樂，跆拳道對她的誘惑……
因?yàn)槎际亲约河H歷的玩耍游戲，也都是寫自己的真實(shí)感受，所以依依的文字情感細(xì)膩，描寫細(xì)致、真實(shí)，讀起來感覺饒有趣味，一點(diǎn)也不枯燥。依依說寫這樣的作文，一點(diǎn)也不發(fā)愁，因?yàn)槭虑槎荚谧约盒睦锬?，寫的過程中就好像在給小伙伴講述自己如何玩的過程，根本不像是在寫作文。
其次，我?guī)Ш⒆映鋈⒂^旅游，讓孩子在游歷中增長見識。去了一次北京，依依一口氣寫下來《風(fēng)箏放到天安門》、《冒雨去見毛主席》、《追星到北京》三篇文章；帶她去食博會，回來后她興致勃勃地寫了《吃到食博會》；帶她去大連關(guān)向應(yīng)故里參觀，她寫出了《走近關(guān)向應(yīng)》；帶她去撫順雷鋒紀(jì)念館參觀，她寫出了《尋訪雷鋒》；我?guī)缴蜿柕墓制掠斡[，她又寫出了《怪坡之怪》……
欣賞孩子的作品
孩子最開始的“作品”勢必“拙劣”，但是我們要用欣賞的眼光，去看待孩子寫出來的文字。古人說：“文章千古事，甘苦寸心知?！焙⒆訉懗鰜淼臇|西，無論如何不成文章，每個字都是他的心血結(jié)晶，都是他努力的結(jié)果，所以我們要給予孩子肯定和鼓勵。如此，孩子才會有寫作的積極性，才不會覺得寫作文是一件苦差事。
從留言條到書信再到觀察日記，在我的一路贊賞聲中，依依日漸長大。此間，我時常帶著微笑大聲朗讀依依的“作品”。從女兒寫下第一句話開始，只要把她寫的東西拿給我看，無論寫的是什么，也無論寫的多蹩腳，我都要從頭到尾大聲朗讀，遇到哪句話寫得很好，我會再重復(fù)一遍，而且不忘夸獎：“嗯，這句寫得好！”只要捕捉到文字中的閃光點(diǎn)，我就不遺余力地給孩子充分肯定的評價，讓孩子享受到成功的喜悅，寫作的快樂。
依依九歲的一天，突然有了寫詩的雅興。從來沒有寫過詩，更不知道如何寫詩的她，在晚飯后顧不上看自己喜歡的動畫片，趴在桌子上冥思苦想寫下人生第一首詩《太陽》：
太陽，如果一旦失去你
就沒有天上飛的鳥，地下跑的獸
太陽，你和所有的生物的生命都密切相關(guān)
如果失去了你，花兒枯萎，鳥兒遭殃，人類也無法生存
太陽，你為人類做出了貢獻(xiàn)，人類永遠(yuǎn)也忘不了你
當(dāng)她興致勃勃地把這首詩拿給我看，我依舊大聲朗讀了一遍，然后大聲稱贊她：寶寶第一次寫詩，就寫這么好，真棒！相信你以后一定會寫出更好的詩來！”
第二天，我把這首詩一個字未改地貼到了我為依依制作的網(wǎng)頁上，讓登陸她網(wǎng)站的人都能看到依依的第一首詩。妻子一開始阻攔：“依依那也叫詩啊，別讓別人看了笑話，還是免了吧。”我堅(jiān)持：“這是依依真實(shí)的成長記錄嘛，誰也不是天生就會寫詩，那些大詩人生平的第一首詩，說不定還趕不上咱們依依寫的呢?！币酪篮荛_心：“呵呵，爸爸喜歡我寫的詩，我的詩都可以貼到網(wǎng)上展覽了……”
后來依依陸續(xù)又寫了好幾首，每次我都要加以評價，當(dāng)然表揚(yáng)得多，贊賞得多，糾正、引導(dǎo)的工作盡量做到“無痕”。女兒說，每當(dāng)自己完成一篇作文，得到爸爸媽媽的贊賞，心里總是美滋滋的，會覺得寫作文真是一件快樂、開心又輕松的事情，自己真的是很棒！
贊賞就如肥料，撒在孩子的心田里，孩子的自信心會得以茁壯成長！
