導(dǎo)語(yǔ)：一年一度的高考落下帷幕，高考作文再度成為全民熱議的焦點(diǎn)，各地作文題目在網(wǎng)絡(luò)上被瘋傳、被仿寫、被吐槽……形成一種驚嘆與諷刺同在、沉重與調(diào)侃齊飛的全民談?wù)Z文的有趣現(xiàn)象。評(píng)論人馬小鹽認(rèn)為，應(yīng)珍視這種全民作文現(xiàn)象，因?yàn)樵诒徽握_和心靈雞湯主導(dǎo)的作文題目下，全民作文正積極呼應(yīng)了轟轟烈烈的母語(yǔ)拯救運(yùn)動(dòng)。

　　2014高考語(yǔ)文剛剛結(jié)束，網(wǎng)絡(luò)上就紛傳各省高考作文題目，形成一種驚嘆與諷刺同在、沉重與調(diào)侃齊飛的全民談?wù)Z文的有趣現(xiàn)象，似乎每一個(gè)網(wǎng)民都在考場(chǎng)，每一個(gè)網(wǎng)民都在寫一篇命題文章。在我看來(lái)，這是一種值得珍視的文化現(xiàn)象，我們莫如將之命名為“全民作文”熱象。

　　“全民作文”熱象是一面文化多棱鏡，它不但映照出高考對(duì)于大多數(shù)中國(guó)人的重要性，而且折射出中國(guó)人對(duì)自身母語(yǔ)的摯愛。語(yǔ)言是一個(gè)民族的共用符號(hào)。一篇優(yōu)秀的文章，更是對(duì)自身母語(yǔ)的最高贊賞。而高考中一道好的開放性的作文題目，不僅可以顯現(xiàn)出出題老師對(duì)母語(yǔ)的理解，還大抵可以呈現(xiàn)出未來(lái)漢語(yǔ)的走向。

　　三十多年來(lái)，高考作文大多與現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫節(jié)，所出題目不是被政治正確的標(biāo)準(zhǔn)答案所占據(jù)，便是被假大空的心靈雞湯所攻陷。智性、思辨、批判性題目，在高考作文中實(shí)在難得一見。

　　為了迎合應(yīng)試教育，考生們從老師和教材那里，學(xué)會(huì)了書寫一種喪失了思維能力的政治正確的抒情文章。漢語(yǔ)的靈韻在現(xiàn)行教育體制的擠壓下，片羽不留，芳魂渺茫。漢語(yǔ)就此淪陷為一堆歌功頌德、毫無(wú)邏輯、軟塌塌、濕乎乎近乎軟體動(dòng)物才使用的語(yǔ)言垃圾與泡沫。

　　可喜的是，最近幾年的高考作文，有改變這一畸形文化現(xiàn)狀的良好愿望。我想，這得力于十余年來(lái)，略顯自由的網(wǎng)絡(luò)輿論，對(duì)現(xiàn)行教育體制的積極干預(yù)。從本年度的高考作文便可看出，網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)對(duì)出題老師有著較大的影響：重慶卷的《租房》，顯然是受了香港影星舒淇的一則微博的啟發(fā)。前段時(shí)間，舒淇在微博上號(hào)召大家丟棄玻璃碎片等垃圾時(shí)要有公德心，要顧及環(huán)衛(wèi)工人的切身感受。網(wǎng)絡(luò)題材改頭換面后進(jìn)入高考作文，這不但要求考生關(guān)注日常新聞，還要求考生具有一定的思考與價(jià)值判讀能力，因它無(wú)法依靠日常生活中的死記硬背來(lái)完成。

　　回顧前幾年的作文題，我們便會(huì)看出，今年各省的出題老師頗有進(jìn)步。上海卷的《穿越沙漠與自由》，是我最為贊賞的一道作文題。這是一道思辨型題目，它要求考生具有一定的邏輯思維能力；廣東卷的《膠片與數(shù)碼時(shí)代》，指涉的則是人與影像以及時(shí)代的關(guān)系。這是一道多元選擇題，它無(wú)需標(biāo)準(zhǔn)答案，考生可以從多個(gè)角度切入；四川卷的《人只有站起后世界才屬于他》，是一道價(jià)值判斷題，它在召喚獨(dú)立人格的形成。天津卷《假如有一款芯片》則是一道想象與論述并存的作文題。它的難度在于，想象力豐富與邏輯性強(qiáng)的考生會(huì)寫得非常出彩，想象力弱、邏輯性差的學(xué)生可能寫得一團(tuán)糟。這四道作文題，在幾十個(gè)省份的作文題中，雖然屬于少數(shù)派，但閃現(xiàn)出一絲罕見的光亮，燭照出關(guān)于漢語(yǔ)未來(lái)的渺茫希望。

　　江蘇卷的《什么是不朽》，出題老師似乎深受昆德拉的小說(shuō)《不朽》的影響，卻因自身的文化素質(zhì)，言不及義，胡亂繞圈，極易將考生帶入審題的誤區(qū)。湖北、福建、山東等地作文題目，皆在心靈雞湯與小哲思的道路上徘徊不前，無(wú)法越界。安徽卷《劇本修改誰(shuí)說(shuō)了算？》，出題者有些劍走偏鋒。編劇與演員的爭(zhēng)執(zhí)，原本是影視一個(gè)行業(yè)的事，卻要求整個(gè)省份的考生對(duì)一個(gè)自己并不了解的行業(yè)發(fā)表看法。北京卷與湖南卷，是全國(guó)考題中最為耀眼的兩首主旋律。它們南北呼應(yīng)，彼此合唱。湖南卷的《心在哪里，風(fēng)景就在哪里》，猛地一看，讓人懷疑出自于丹老師的手筆。北京卷的《規(guī)矩》，一眼望去，便是央視前段時(shí)間所倡導(dǎo)的家教主題的又一繁衍物。由此可見，地理空間決定了北京卷與湖南卷的作文空間，首都與領(lǐng)袖的故鄉(xiāng)，再次在作文空間里進(jìn)行了親密無(wú)間的會(huì)面。

　　縱觀所有考題，可以看出：2014年的全國(guó)高考作文題，心靈雞湯中首次涌現(xiàn)邏輯思辨，標(biāo)準(zhǔn)答案中首次出現(xiàn)多元選擇，鄙順人格中首次倡導(dǎo)獨(dú)立人格，這是一種進(jìn)步，極為細(xì)小的進(jìn)步，但在這細(xì)小的進(jìn)步里，我們看到了未來(lái)與希望。雖然比起歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的高考作文題，我們還有很長(zhǎng)的路要走。歐美的孩子，進(jìn)入小學(xué)后就開始學(xué)習(xí)寫論文，這是教育饋贈(zèng)給一個(gè)人的最佳禮物：一份受用一生的獨(dú)立思考能力。而在我國(guó)，直至如今，高考作文題仍被政治正確與心靈雞湯所主導(dǎo)。我建議，以后每個(gè)省份的高考作文題，可以以法國(guó)為榜樣，出三到四個(gè)題目，題目類可分為思辨型、批判型、智巧型等等，考生可以發(fā)揮特長(zhǎng)，任選其一。而作為種族語(yǔ)言圣器的詩(shī)歌，亦不應(yīng)該成為高考作文的禁區(qū)。詩(shī)歌是語(yǔ)言的最高載體，高考作文中有詩(shī)歌出現(xiàn)，亦可以大面積促進(jìn)詩(shī)歌這一文體的繁榮，而非凋零。

　　近年來(lái)，頗多有識(shí)之士意識(shí)到，在應(yīng)試教育的扭曲下，自己所鐘愛的母語(yǔ)，在下一代面臨著嚴(yán)重沙化的危機(jī)，于是奔走疾呼著拯救母語(yǔ)。如老愚極力推薦的胡適們編輯的啟蒙百科《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說(shuō)》，《收獲》編輯葉開編纂的《這才是最好的語(yǔ)文書》，便是民間展開的轟轟烈烈的母語(yǔ)拯救運(yùn)動(dòng)。在我看來(lái)，高考的“全民作文”熱象，是對(duì)母語(yǔ)拯救運(yùn)動(dòng)的積極呼應(yīng)。熱愛母語(yǔ)的人們，便會(huì)關(guān)注高考作文。要知道，語(yǔ)言是種族的根系，語(yǔ)言的未來(lái)在于青年的未來(lái)。高考作文題目，不但改變著眾多學(xué)生的命運(yùn)，還隱匿著未來(lái)漢語(yǔ)的萌芽與靈韻。

　　馬小鹽，女，小說(shuō)家，文化批評(píng)家，現(xiàn)在《延河》雜志任職。