語文課堂板書設(shè)計是落實教學(xué)目的的藝術(shù)手段之一，是體現(xiàn)文章思路、教師教路和學(xué)生學(xué)路的最佳具體形式。因此，好的板書能提高教學(xué)效率。
當(dāng)然要使板書達(dá)到提高教學(xué)效率的目的，就必須講究板書設(shè)計的科學(xué)性。曹濟(jì)南教師認(rèn)為板書科學(xué)性主要表現(xiàn)在如下十個方面：
1．鮮明的目的性
語文課堂板書一定要為達(dá)到教學(xué)目的、提高教學(xué)效率而設(shè)計，不能無的放矢，隨心所欲地亂寫一氣，只有目的明確，才能使板書設(shè)計具有實用性。
如教《〈吶喊〉自序》，為了讓學(xué)生把握魯迅先生的生活經(jīng)歷與思想發(fā)展過程的關(guān)系，我設(shè)計了如下表格，板書在黑板上，讓學(xué)生在閱讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行填寫：
通過這個表格的填寫，學(xué)生對全文的思想內(nèi)容便了然于胸了。
2．明確的針對性
板書設(shè)計既要針對教材的重點、難點。又要針對學(xué)生的實際，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)和控制學(xué)生的思維定向，與教師的教學(xué)思路同步反應(yīng)，提高他們理解、記憶的效率。
3．高度的概括
語文課堂板書內(nèi)容應(yīng)該是對課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作特點等的高度概括，要用最濃縮的精煉文字表達(dá)，可以說是一種微型的教案。
如教《故都的秋》時，我設(shè)計了如下板書：
學(xué)生看了這個板書，就明白了課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點和表現(xiàn)手法，大大提高了他們理解、記憶的效果。
4．清晰的條理性
無論何種板書形式都要條理清楚，能化繁為簡，化難為易，使學(xué)生一目了然。
如教《詩經(jīng)》時，將《詩經(jīng)》的重要文學(xué)常識作如下板書：
5．周密的計劃性 所謂周密的計劃性，是指教師備課時要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真設(shè)計，通過某種板書設(shè)計使學(xué)生達(dá)到某項教學(xué)目的，同時對用什么形式表達(dá)效果最好，在什么時機進(jìn)行板書效果最佳，都要做到心中有數(shù)。 6．適當(dāng)?shù)撵`活性 這是說在教學(xué)過程中，如發(fā)現(xiàn)板書設(shè)計有不妥之處，應(yīng)及時修改；如發(fā)現(xiàn)需要增減的內(nèi)容，應(yīng)及時增減；如發(fā)現(xiàn)不適用的板書設(shè)計，應(yīng)敢于放棄，重新設(shè)計?？傊?，要因文因人因時制宜。 7．布局的合理性 板書的形式可多種多樣，可分為提要式、線索式、情節(jié)式、思路式、對比式、網(wǎng)絡(luò)式、圖表式、綜合式、詞語式、導(dǎo)游式、標(biāo)題解說式等數(shù)十種。但無論哪種形式，都應(yīng)講究布局合理，即排列對稱、整齊美觀，內(nèi)容美和形式美和諧統(tǒng)一。這樣就能使學(xué)生對板書產(chǎn)生美的情感，從而激起學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效率。 8．時機的最佳性 板書要講究時機，才能創(chuàng)造教與學(xué)默契配合的氛圍，這樣使學(xué)生的思維與教師教學(xué)同步反應(yīng)，從而取得最佳的教學(xué)效果。板書的時機，或邊講邊書，或先講后書，或先書后講，或只書不講。采用何種時機，要根據(jù)教學(xué)情境的需要去選擇。 9．文字的規(guī)范性 文字書寫規(guī)范，這是語文教師的起碼素質(zhì)。書寫規(guī)范，不僅能表現(xiàn)文字美，而且能對學(xué)生起示范作用，使學(xué)生“見賢思齊”，提高他們的書寫質(zhì)量。 10．色彩的多樣性 不同的色彩組合能給人視覺造成形象鮮明和對比效果。因此在提倡板書形式多種多樣的同時，還應(yīng)提倡利用彩色粉筆的功用，科學(xué)地用不同色彩加以點綴，使板書更加美觀，更加活潑生動，更加鮮明醒目，從而發(fā)揮更好的效果。
