語感的能力，來自于語言的積累。沒有掌握足夠的詞匯量，就不可能有好的語文閱讀與理解能力，更不可能寫出優(yōu)美的作文，孩子的語文成績自然也就難以提高。那么，如何讓小學(xué)生有效掌握更多詞語，如何讓他們養(yǎng)成積累詞語的良好習(xí)慣？從一年級開始，字詞的掌握就伴隨孩子的學(xué)習(xí)生涯，對于語文的學(xué)習(xí)，從來不是一朝一夕的，更多的是需要孩子從小的積累，而小學(xué)階段正是孩子們打好基礎(chǔ)的最佳時期！識字是孩子學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，也是小學(xué)語文階段孩子們學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)。
從事中小學(xué)語文一線教學(xué)十多年，我接觸過很多家長和孩子。我發(fā)現(xiàn)很多孩子在接觸生字時，總會出現(xiàn)一些細(xì)節(jié)問題，我們都知道中國漢字總數(shù)龐大，而小學(xué)課本大綱的基本要求是孩子必須得掌握2460個字，相信不少家長會感到震驚！我們都知道小學(xué)是掌握字詞的關(guān)鍵時段，如果孩子學(xué)習(xí)到的字詞都是錯誤的拼音、筆劃、意義，那么對往后的學(xué)習(xí)是極為不利。因此，家長們定要重視起來，從小培養(yǎng)起孩子學(xué)習(xí)字詞的良好習(xí)慣。
很多家長看到我的文章后，在微信上像我探討孩子學(xué)習(xí)方面的問題，不少家長向我反映：在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，發(fā)現(xiàn)孩子對生詞中的形近字的記憶特別喜歡混淆，教了一遍又一遍孩子還是記不住，很頭疼，問我有沒有好的建議。對于孩子的作業(yè)，老師有一個小小的提議，家長只幫忙檢查即可，其他的讓孩子自己完成。尤其是在學(xué)習(xí)新字詞的時候，家長幫助孩子上網(wǎng)查或是在字典上翻找，答案是正確了，可孩子下次遇到同樣的詞換個題型又不會做了。
鑒于家長朋友們的疑慮，老師今天特意將小學(xué)1-6年級所有下冊生字進行了組詞歸類整理，希望能在學(xué)習(xí)上幫到各位孩子。掌握好，孩子的學(xué)習(xí)效率也大大縮短了一倍。
