南科大自籌建之日起，就承擔(dān)著探索具有中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度、探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重大使命。小班授課、英文教學(xué)、書院制管理、理事會(huì)治?！峡拼笤谄D難的改革中努力找尋著方向。南科大帶著改革之城深圳的創(chuàng)新基因，是可貴的“試驗(yàn)田”。
我們深知中國(guó)改革開(kāi)放最重要的是要教育現(xiàn)代化。只有教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)出一代一代年輕人的水平才會(huì)越來(lái)越高。我見(jiàn)證了這40多年中國(guó)高等教育的迅速發(fā)展，現(xiàn)在享受高等教育的年輕人已經(jīng)越來(lái)越多，遠(yuǎn)超我們年輕時(shí)候的想象。但是現(xiàn)在的高等教育離國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要還有距離，我們非常需要提高教育的質(zhì)量，這需要后面的一代又一代人的努力。教育改革永遠(yuǎn)不能停步。
朱清時(shí)
1946年2月生于四川成都，中國(guó)科學(xué)院院士、物理化學(xué)家。1968年畢業(yè)于中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)近代物理系，曾擔(dān)任中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)第七任校長(zhǎng)，2009年至2014年任南方科技大學(xué)創(chuàng)校校長(zhǎng)。
口述時(shí)間
2019年12月30日
口述地點(diǎn)
中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)
本期采寫
深圳晚報(bào)記者 成功 唐文雋 實(shí)習(xí)生 余快
壹
在兒時(shí)求學(xué)期間，我常通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)知識(shí)。這種經(jīng)歷很大程度上培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法，也為我日后求學(xué)之路和我所奉行的教育改革理念奠定基礎(chǔ)。
一路奮進(jìn)的求學(xué)之路
我從小在成都長(zhǎng)大。上初中時(shí)，因父親工作調(diào)動(dòng)，全家遷往四川省金堂縣，我獨(dú)自在成都住校。那時(shí)住校最大的樂(lè)趣就是跟同學(xué)們“搗騰”，我們買礦石、翻電力雜志、查線路圖，最后成功用電阻電線裝成收音機(jī)。于我而言，這種探索是很重要的學(xué)習(xí)過(guò)程。
1963年，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“中科大”）來(lái)成都招生，當(dāng)時(shí)高考招生很靈活，沒(méi)有統(tǒng)一的分?jǐn)?shù)線。雖然我總分不是很高，但數(shù)學(xué)考了97分，且1962年曾在數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)，中科大老師覺(jué)得我有數(shù)學(xué)天賦，便錄取了我。我非常崇拜華羅庚，一心想報(bào)中科大的數(shù)學(xué)系，但中科大只有應(yīng)用數(shù)學(xué)系。上世紀(jì)六七十年代正是中國(guó)在研究核武器的年代，對(duì)于物理，我也充滿了期望。思慮之下，我還是報(bào)了近代物理系。
1968年，我大學(xué)畢業(yè)，學(xué)校分配工作，當(dāng)時(shí)有天津和青海兩個(gè)地方供我選擇，我琢磨著兩個(gè)城市差別不大，且青海離四川近，就選了青海。后來(lái)聽(tīng)別人說(shuō)，青海條件非常艱苦，沒(méi)有人愿意去。就這樣，我則扛起行囊，來(lái)到了青海。
剛到青海時(shí)，我在一間鑄造廠當(dāng)工人，工廠的工作很累也很危險(xiǎn)，我們每天晚上需要燒沖天爐，把鐵水燒化后倒入模型，等凝固再打開(kāi)。沖天爐只要燒了一次，壁上的耐火磚就會(huì)磨損，所以第二天早上，我們又得爬到爐子里，把壞的耐火磚敲下來(lái)，換上新的磚，如此周而復(fù)始。后來(lái)，因數(shù)學(xué)好，我被調(diào)到供銷科，當(dāng)材料計(jì)劃員和采購(gòu)員，工作之余，我還自學(xué)英語(yǔ)。在廠里工作5年后，1974年，我迎來(lái)了人生第一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)。
1974年，為趕上世界科學(xué)發(fā)展的腳步，我國(guó)啟動(dòng)了一批重大科技項(xiàng)目，其中一個(gè)就是激光分離同位素。這是當(dāng)時(shí)世界上最熱門的技術(shù)。當(dāng)時(shí)其他地方大學(xué)和研究所的研究工作都癱瘓了，只有中科院青海鹽湖研究所（下簡(jiǎn)稱“鹽湖研究所”）受影響比較小，所以激光分離同位素的重大科研項(xiàng)目就放到了鹽湖研究所。該研究所原有人員不熟悉這個(gè)項(xiàng)目，啟動(dòng)后從當(dāng)時(shí)在青海工作的學(xué)物理的大學(xué)生中招募一批研究人員參與這個(gè)項(xiàng)目。
當(dāng)時(shí)正在工廠工作的我，聽(tīng)到鹽湖研究所在招人，便跑去鹽湖研究所毛遂自薦，經(jīng)過(guò)一番考察，我通過(guò)測(cè)試，最終被錄取，調(diào)入中科院鹽湖研究所。
成為新中國(guó)第一批
赴美留學(xué)生
1979年，我33歲時(shí)，作為國(guó)家重大項(xiàng)目的骨干，有幸被選上派到美國(guó)作訪問(wèn)學(xué)者。我們踏出國(guó)門，不僅承載著國(guó)家寄予的希望，也代表著中國(guó)踏入了一個(gè)新的發(fā)展階段。
初到美國(guó)，我們遇到的困難是可以想象的。我們當(dāng)時(shí)是到美國(guó)加州大學(xué)圣芭芭拉分校研究核物理和激光光譜學(xué)，實(shí)驗(yàn)室里的設(shè)備多數(shù)從沒(méi)見(jiàn)過(guò)，我們連用途都不甚了解，更無(wú)法下手使用。設(shè)備說(shuō)明書裝了一柜子，要看一遍至少也得大半年，相關(guān)參考文獻(xiàn)更像天書般難懂。加上英語(yǔ)口語(yǔ)不流利等原因，剛開(kāi)始，我們還無(wú)法進(jìn)入較深入的討論。
按照中美協(xié)議，我們第一批去美國(guó)的訪問(wèn)學(xué)者應(yīng)是博士后，但由于中美技術(shù)業(yè)務(wù)水平相差太大，我們之中有三分之二的人轉(zhuǎn)成研究生，從頭學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課。但我沒(méi)有轉(zhuǎn)，我用自己在制造廠當(dāng)工人的方法，看說(shuō)明書學(xué)習(xí)各種機(jī)器，然后迅速在實(shí)踐中對(duì)照，就這樣，一年后，我轉(zhuǎn)到麻省理工學(xué)院，在那里我完成了學(xué)業(yè)。
那時(shí)美國(guó)工資2000美元一個(gè)月，是國(guó)內(nèi)的幾十倍，許多人以為我會(huì)留在美國(guó)，但我沒(méi)有。1982年，懷揣著對(duì)祖國(guó)的報(bào)恩之心，我從美國(guó)回到中國(guó)青海。
回到中科院青海鹽湖研究所后，我遇到了很尖銳的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。由于買不起設(shè)備、研究基礎(chǔ)差，我回來(lái)后研究工作幾乎無(wú)法順利開(kāi)展。當(dāng)時(shí)中國(guó)科學(xué)院大連化學(xué)物理研究所（簡(jiǎn)稱大連化物所）是國(guó)內(nèi)最好的研究所，恰好需要一批我們這樣回國(guó)的人，在回國(guó)兩年后，我被調(diào)到大連化物所。
爾后，我在大連化物所工作了10年。在大連化物所的支持下，我迅速建立起實(shí)驗(yàn)室。因?yàn)橹霸邴}湖研究所做的重大項(xiàng)目，后來(lái)在大連化物所做的激光光譜工作也取得一定成績(jī)，1991年，我當(dāng)選為中科院大連化物所學(xué)部委員，后來(lái)改稱“院士”。
貳
宿舍、圖書館、食堂，這些硬實(shí)力可以花錢買到。但擴(kuò)招也需要更多的軟實(shí)力支撐，也就是學(xué)校老師的水平、經(jīng)驗(yàn)、精力，這是單靠花錢換不來(lái)的。
頂住壓力，堅(jiān)守辦校理念
1991年，當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院院士之后，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)向我伸出了橄欖枝。
當(dāng)時(shí)中科大的發(fā)展正陷入困境之中，由于地理位置的劣勢(shì)，許多教授請(qǐng)而不來(lái)。中科大只有一名院士，對(duì)于中科大而言，多一名院士的加入，能為中科大增加士氣，是一件非常好的事。為此，許多老師勸我去中科大，包括曾任中科大副校長(zhǎng)的錢臨照老先生。中科大是我的母校，如今中科大需要我，我怎能棄之不顧，考慮良久，我下定決心奔赴中科大。
1994年，我調(diào)至中科大，在學(xué)校的支持下，我建立化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，并開(kāi)創(chuàng)學(xué)校新的研究領(lǐng)域，培養(yǎng)了一大批人才。因?yàn)槌煽?jī)突出，1998年，我當(dāng)選為中科大校長(zhǎng)。
我當(dāng)上校長(zhǎng)沒(méi)多久，國(guó)內(nèi)高等教育界掀起大發(fā)展浪潮，一是并校。小的學(xué)校合并成大的學(xué)校；二是擴(kuò)招。當(dāng)時(shí)中國(guó)大學(xué)生的比例還太少，家長(zhǎng)們?cè)敢鉃楹⒆邮芨叩冉逃脱?。擴(kuò)招拉動(dòng)中國(guó)教育的內(nèi)需，這是推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一條路。中科大開(kāi)始也擴(kuò)招了一些，從1500人擴(kuò)招到1800人。然后我們意識(shí)到，各個(gè)學(xué)校的分工不一樣。我們中科大的使命就是培養(yǎng)國(guó)家尖端的科學(xué)技術(shù)人才。我們的任務(wù)是盡可能提高學(xué)生的水平，而不是學(xué)生的人數(shù)。
大學(xué)擴(kuò)招以后，學(xué)生人數(shù)多了，老師的時(shí)間和精力壓力也就大了，老師們?cè)诓煌^(qū)來(lái)回奔波，作業(yè)、課堂輔導(dǎo)都多了，勢(shì)必得拿出更多時(shí)間去應(yīng)付。結(jié)果是老師坐下來(lái)看書想問(wèn)題的時(shí)間就少了，科研水平就受影響。宿舍、圖書館、食堂，這些硬實(shí)力可以花錢買到。但擴(kuò)招也需要更多的軟實(shí)力支撐，也就是學(xué)校老師的水平、經(jīng)驗(yàn)、精力，這是單靠花錢換不來(lái)的。
這也是為什么我一直堅(jiān)持不大規(guī)模擴(kuò)招的原因。直到現(xiàn)在，中科大本科招生依然保持著與當(dāng)年相當(dāng)?shù)囊?guī)模人數(shù)。
一封信開(kāi)啟了
南科大創(chuàng)校之路
當(dāng)上中科大校長(zhǎng)后，我意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題：中科大在合肥，地緣優(yōu)勢(shì)缺乏，導(dǎo)致一流人才來(lái)學(xué)校任教的意愿不強(qiáng)。為了尋求更大的發(fā)展空間，中科大想在一線大城市建立高等研究院，吸引人才。北京、上海、深圳等這樣的城市才是吸引人才的首選之地。
于是在1999年，我來(lái)到深圳，與深圳市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)商量，想建一個(gè)中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)深圳高等研究院。當(dāng)時(shí)的市領(lǐng)導(dǎo)想得更大更遠(yuǎn)，想直接建一個(gè)一流高等院校，這就是南方科技大學(xué)最初想法的萌芽。
2007年，深圳市政府開(kāi)始正式籌建南方科技大學(xué)，希望能“參照香港科大建校的模式，一步到位地建成一所高水平的研究型大學(xué)”。為了達(dá)成這一目標(biāo)，他們開(kāi)創(chuàng)性地委托國(guó)際獵頭公司在全球選聘校長(zhǎng)。
2008年，我從中科大退休，深圳市想聘我當(dāng)南科大創(chuàng)校校長(zhǎng)。在考慮了半年后，我給他們寫信說(shuō)，要在深圳這樣一個(gè)改革開(kāi)放的前沿地區(qū)建一個(gè)一流院校，必須少而精，不求數(shù)量求質(zhì)量，并在信中提出幾個(gè)要求：第一，教授要高待遇，真正的一流人才回國(guó)不能比國(guó)外差太多；第二，在初期創(chuàng)校的五年中，校長(zhǎng)和黨委書記由我一人擔(dān)任；第三，要真正讓教授群體來(lái)參與學(xué)校管理。深圳市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同意了我的這些要求，并在當(dāng)年7月下旬的一次市委常委會(huì)上形成了文件。2009年9月10日我正式被聘為南方科技大學(xué)校長(zhǎng)。
叁
最后我們別無(wú)選擇，決定創(chuàng)新辦學(xué)模式，主張“先行先試，自主招生，自授學(xué)位，自頒文憑”。
籌建南科大困難重重
深圳想要一步到位建立一個(gè)高水平的高等院校，但在實(shí)際籌備過(guò)程中，我們經(jīng)歷了很多的困難。
第一個(gè)就是大學(xué)校名問(wèn)題。當(dāng)時(shí)，根據(jù)一份發(fā)布于1986年的《普通高等學(xué)校設(shè)置暫行條例》，條例規(guī)定任何高等院校建立，都要先從學(xué)院開(kāi)始建。成為大學(xué)還有一些硬指標(biāo)，比如在校生計(jì)劃規(guī)模不少于5000人，圖書不少于60000冊(cè)等。學(xué)校名字也只能叫地方名，比如深圳某某學(xué)院。
我認(rèn)為，建一流學(xué)校就像建房子，一開(kāi)始地基就必須打好。就教育而言，一開(kāi)始就要招聘到一流的教師隊(duì)伍，然后通過(guò)他們參與學(xué)校管理，逐步引進(jìn)后續(xù)人才，這樣才能保證教師隊(duì)伍的高水平。如果開(kāi)始時(shí)的教師隊(duì)伍水平不高，以后很難依靠他們?nèi)ヒM(jìn)更高水平的人才來(lái)淘汰自己。所以一開(kāi)始校名的高定位很重要。后來(lái)在上級(jí)的支持下，突破有關(guān)規(guī)章制度，批準(zhǔn)我們的名稱為南方科技大學(xué)。
第二個(gè)難題就是招生問(wèn)題。南科大首批招生計(jì)劃為50人，由于各方面不符合建校指標(biāo)，遲遲未能取得正式建校的批準(zhǔn)文件，也無(wú)法開(kāi)展招生。為此，教育部建議，讓南科大跟其他大學(xué)合作，以其他大學(xué)的名義先招生。我們先后找了幾所大學(xué)都未果，等教育部批準(zhǔn)招生可能又要等幾年以后。最后我們別無(wú)選擇，決定創(chuàng)新辦學(xué)模式，主張“先行先試，自主招生，自授學(xué)位，自頒文憑”。
做這件事之前，我還寫了封公開(kāi)信。發(fā)出這個(gè)公開(kāi)信的目的，實(shí)際上是我們?cè)谟^察社會(huì)對(duì)此事的反應(yīng)。那天我們開(kāi)說(shuō)明會(huì)的時(shí)候，光深圳就有一千多個(gè)家長(zhǎng)跟學(xué)生參加，這說(shuō)明全社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生們也都有這種改革的愿望，他們?cè)敢鈦?lái)參與嘗試。
為高教改革做一場(chǎng)實(shí)驗(yàn)
2010年12月，南方科技大學(xué)舉辦了首場(chǎng)招生咨詢會(huì)。3個(gè)月后，44名由學(xué)校自主招收的學(xué)生到南科大報(bào)到。
這個(gè)舉措當(dāng)時(shí)在社會(huì)上引起很大反響，正反面的評(píng)價(jià)都有。反方認(rèn)為我們南科大是讓這些學(xué)生做教育改革探索的犧牲品。但我認(rèn)為這些學(xué)生不是犧牲品，反而是得到天賜良機(jī)，一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)。我認(rèn)為，好的教育最重要的不是按部就班地給你傳授知識(shí)，而是跟著老師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)能力會(huì)快速得到提升，系統(tǒng)知識(shí)其實(shí)不是最緊要的，能力培養(yǎng)起來(lái)了，需要什么知識(shí)，學(xué)生們都可以很快自學(xué)獲得。標(biāo)準(zhǔn)化的大課過(guò)程很簡(jiǎn)單，但是學(xué)生們得不到好的教育。而南科大可以提供給這些學(xué)生最好的不是簡(jiǎn)單的大課，而是師傅帶徒弟式的互動(dòng)實(shí)踐教育。
在此之前，我們招聘了南科大第一批教授，因?yàn)槟峡拼蟮闹雀呒由细咝?，網(wǎng)上報(bào)名的教師有1萬(wàn)多名，首批我們篩選出十幾個(gè)，這批教授現(xiàn)在在很多領(lǐng)域都成了知名教授。十多個(gè)教師對(duì)應(yīng)四十多個(gè)學(xué)生，一個(gè)教師就是三四個(gè)學(xué)生，所以我又建立了書院制。讓教授與學(xué)生住一起，教授住3樓，學(xué)生住2樓、4樓，1樓共用，教師和學(xué)生互動(dòng)非常密切，學(xué)生們成長(zhǎng)非?？?。
有關(guān)部門對(duì)南科大的教改探索表示支持，但同時(shí)提出教育改革探索要遵循有關(guān)制度，南科大已經(jīng)自主招生的44個(gè)孩子應(yīng)參加高考?？勺罱K，學(xué)生們自主選擇，并沒(méi)有出現(xiàn)在當(dāng)年高考的考場(chǎng)。
那些學(xué)生很多是從這件事開(kāi)始思考自己的人生和命運(yùn)，在為自己的人生決定負(fù)責(zé)的過(guò)程中，他們成長(zhǎng)更快，亦更成熟。教育最希望得到與眾不同的學(xué)生，后來(lái)這些孩子申請(qǐng)國(guó)外一流名校時(shí)，受歡迎程度也超過(guò)他們自己的想象。
事實(shí)上，南科大改革探索的努力，得到了上級(jí)的支持，也為其爭(zhēng)取到了應(yīng)有的地位。就在公開(kāi)信發(fā)表9天后，上級(jí)教育部門發(fā)文批準(zhǔn)了南科大的籌建申請(qǐng)；2012年4月，教育部批準(zhǔn)了南方科技大學(xué)正式成立，這樣讓南方科技大學(xué)招收的第二屆學(xué)生有了合法身份。
肆
這5年，我們把學(xué)校的改革創(chuàng)新基因建立好了，后來(lái)的人就有路了。
這是一場(chǎng)
成功的改革探索
2014年9月1日，因聘任合同到期，我卸任了南方科技大學(xué)校長(zhǎng)。回顧在南科大任期的五年，其中有遺憾，但更多的是欣慰。
細(xì)數(shù)起來(lái)，我的遺憾在于未能完善南科大的管理系統(tǒng)。比如因時(shí)間關(guān)系，當(dāng)時(shí)還沒(méi)來(lái)得及為南科大制定學(xué)校章程，那時(shí)條件還不成熟。
但對(duì)于南科大的建立，我認(rèn)為是成功的。這個(gè)學(xué)校，從腦袋里的一個(gè)想法，變成一個(gè)正常運(yùn)作的高等院校。我們是每時(shí)每刻面對(duì)荊棘的人，我們用手里一把刀開(kāi)路。這5年，我們把學(xué)校的改革創(chuàng)新基因建立好了，后來(lái)的人就有路了。
我們當(dāng)初挑選出來(lái)的一批年輕的教師，在我們的培養(yǎng)下，現(xiàn)在已經(jīng)成為南科大骨干教授，成為一支一流的教師隊(duì)伍。這些年輕的教師能干又有事業(yè)心，他們把南科大當(dāng)成創(chuàng)業(yè)基地，珍惜南科大，兢兢業(yè)業(yè)為南科大奮斗，這也是南科大后來(lái)迅速發(fā)展的原因之一。
同時(shí)，從第二屆開(kāi)始，南科大通過(guò)“631”模式（錄取綜合成績(jī)的考量方式為高考占60%，自主測(cè)試占30%，高中平時(shí)成績(jī)占10%），招收到了許多優(yōu)秀學(xué)生，并且這種招生方式得到全國(guó)越來(lái)越多的肯定和推廣。
南科大自籌建之日起，就承擔(dān)著探索具有中國(guó)特色的現(xiàn)代大學(xué)制度、探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的使命。小班授課、英文教學(xué)、書院制管理、理事會(huì)治?！峡拼笤谄D難的改革探索中努力找尋著方向。南科大帶著改革之城深圳的創(chuàng)新基因，是可貴的“試驗(yàn)田”。中國(guó)高等教育改革探索這么多曲折，爭(zhēng)論這么多，我們就想在這中間點(diǎn)燃一團(tuán)火，大家一看，這個(gè)地方亮了，就會(huì)繼續(xù)往前思考。我們就想做一些實(shí)事。
我們深知中國(guó)改革開(kāi)放最重要的是要教育現(xiàn)代化。只有教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)出一代一代年輕人的水平才會(huì)越來(lái)越高。我見(jiàn)證了這40多年中國(guó)高等教育的迅速發(fā)展，現(xiàn)在享受高等教育的年輕人已經(jīng)越來(lái)越多，遠(yuǎn)超我們年輕時(shí)候的想象。但現(xiàn)在高等教育的質(zhì)量離國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求還有距離，我們非常需要提高教育的質(zhì)量，這需要一代又一代人去努力。教育改革永遠(yuǎn)不停步。
總第100期
出 品：深圳市政協(xié) 深圳晚報(bào)社
總策劃：戴北方 王 璞 王大平
總監(jiān)制：柳光敏 鄧自強(qiáng)
總顧問(wèn)：黃 玲 南兆旭
總執(zhí)行：葉曉濱 周智琛 胡 文
統(tǒng) 籌：吳振興 成 功 梁瓊月
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