焦宗芳
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。由于中學(xué)生人生規(guī)劃教育缺失，不少學(xué)生存在著'學(xué)習(xí)無動(dòng)力、升學(xué)無厚望、生涯無規(guī)劃、發(fā)展無方向’的現(xiàn)象，令教育管理者、教師和家長憂心忡忡。加強(qiáng)人生規(guī)劃教育，讓學(xué)生明確人生目標(biāo)計(jì)劃，成為當(dāng)前中學(xué)教育改革發(fā)展面臨的重要課題。
人生如大海航行，人生規(guī)劃就是人生的基本航線，有了航線，我們就不會(huì)偏離目標(biāo)，更不會(huì)迷失方向，才能更加順利和快速地駛向成功彼岸。近年來，濰坊市坊子區(qū)崇文中學(xué)秉承“規(guī)劃人生，讓師生生命更精彩”辦學(xué)理念，以“幫助每一個(gè)孩子成就最好的自己”為培養(yǎng)目標(biāo)，立足中學(xué)生身心特點(diǎn)，全面深化人生規(guī)劃教育，為學(xué)生終身發(fā)展提供了規(guī)劃引領(lǐng)，成為區(qū)域教育改革發(fā)展的一道靚麗風(fēng)景線。
超前謀劃人生規(guī)劃 點(diǎn)亮學(xué)生生命心燈
每年高考完后，都會(huì)有很多學(xué)生拿著志愿填報(bào)表問老師，該選擇什么學(xué)校、什么專業(yè)？這種“不正常”現(xiàn)象每年都在司空見慣地上演著。相關(guān)調(diào)查顯示，七成高考生對(duì)自己的志愿填報(bào)沒有想法。之所以發(fā)生這樣的事情，究其根源，人生規(guī)劃教育缺失是重要原因。
著名學(xué)者戴爾·卡耐基曾經(jīng)說過：“一個(gè)人不論具有什么樣的才能，他如果不知道自己有這種才能，并且不形成適合于自己才能的計(jì)劃，那這種才能對(duì)他便完全無用?！眹@深化人生規(guī)劃教育，學(xué)校將人生規(guī)劃教育納入整體工作計(jì)劃，制定年度人生規(guī)劃教育方案和實(shí)施計(jì)劃，成立了由校長任組長、政教處為指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、班主任和骨干教師為主要成員的人生規(guī)劃指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，從學(xué)校層面上形成了對(duì)學(xué)生人生規(guī)劃教育的高度重視，形成了可靠的組織保障機(jī)制。
目標(biāo)決定人生的方向，計(jì)劃決定人生的步驟。學(xué)校在積極借鑒國內(nèi)外人生規(guī)劃教育成功經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，組織骨干教師編寫《職業(yè)生涯輔導(dǎo)手冊(cè)》和《人生規(guī)劃教育》校本教材，圍繞學(xué)生最終人生規(guī)劃設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生全面認(rèn)清自我，發(fā)現(xiàn)職業(yè)興趣，明確發(fā)展目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助每一個(gè)孩子成就最好的自己，為進(jìn)一步深化人生規(guī)劃教育提供了理論指導(dǎo)。
聚焦“人生規(guī)劃”課程 奠基學(xué)生終身發(fā)展
課程是教育改革創(chuàng)新的重要載體。學(xué)校立足構(gòu)建國際視野下的“人生規(guī)劃教育”課程體系，突出完善四類課程架構(gòu)，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我，為深入推進(jìn)人生規(guī)劃教育提供了有力支撐。
基礎(chǔ)核心類課程。學(xué)校根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，組織初一部分學(xué)生進(jìn)行地理、生物會(huì)考，組織初二部分學(xué)生自選科目提前中考，幫助學(xué)生選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式，起到了事半功倍的良好效果。在深入調(diào)研基礎(chǔ)上，學(xué)校認(rèn)真梳理語文、數(shù)學(xué)等5科難點(diǎn)和困惑點(diǎn)，編寫了《初高中銜接課程》校本教材，實(shí)現(xiàn)與高一知識(shí)點(diǎn)銜接引橋，為學(xué)生高中階段學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
特色培養(yǎng)類課程。學(xué)校開設(shè)“人生規(guī)劃教育”特色課程，輔助《學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)手冊(cè)》，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)規(guī)劃，科學(xué)確立自己的人生定位。其中初一年級(jí)主要實(shí)現(xiàn)由小學(xué)到初中心理轉(zhuǎn)變，初步了解自己性格特質(zhì)，樹立規(guī)劃意識(shí)。初二年級(jí)進(jìn)一步探討自我，正確處理人際關(guān)系，初步確立自己職業(yè)興趣。初三年級(jí)根據(jù)自身特點(diǎn)，初步規(guī)劃職業(yè)發(fā)展方向，激發(fā)自我學(xué)習(xí)動(dòng)力，最終達(dá)到生涯規(guī)劃金字塔的圓滿人生。
拓展提升類課程。包括“入校課程”、“遠(yuǎn)足課程”、“環(huán)境浸潤課程”等相關(guān)課程。該類課程旨在豐富學(xué)生社會(huì)教育，將教育內(nèi)容由課堂拓展到社會(huì)，由校內(nèi)拓展到校外，為促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化、成為一個(gè)有道德、有責(zé)任感、有健全人格的人提供課程支持，讓學(xué)生在豐富社會(huì)實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何為人處世，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人。
活動(dòng)體驗(yàn)類課程。學(xué)校充分利用社會(huì)資源拓展各類主題教育，如到當(dāng)?shù)赜袢萁逃龑?shí)踐基地考察采訪體驗(yàn)，制定了《玉泉洼課程實(shí)施方案》，編寫了《走進(jìn)生態(tài)農(nóng)業(yè)》課程。走進(jìn)共達(dá)電聲，開發(fā)《3D打印課程》，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，為提升學(xué)生職業(yè)技能、生活技能，擁有幸福人生提供課程支持。
另外，學(xué)校緊跟世界規(guī)劃教育前沿理論，對(duì)照世界最科學(xué)的IB課程，研究開設(shè)“社區(qū)服務(wù)”、“人類創(chuàng)造”、“主題活動(dòng)”相關(guān)課程，逐漸走向“國際文化”和“國際交流”，著力培養(yǎng)適合未來發(fā)展的全面有個(gè)性人才，為孩子幸福人生奠基。
春風(fēng)化雨潤物無聲 規(guī)劃教育碩果飄香
桃李不言，下自成蹊，伴隨著學(xué)校人生規(guī)劃教育的深入實(shí)施，全校學(xué)生確立了科學(xué)人生規(guī)劃，在自己人生的道路上留下一個(gè)個(gè)閃亮足跡，成為學(xué)校規(guī)劃教育的成功見證者。學(xué)校王夏雨同學(xué)、于鵬東同學(xué)通過人生規(guī)劃教育，真正了解自己的興趣愛好，并全身心投入到機(jī)器人相關(guān)領(lǐng)域，取得了顯著成績(jī)。王夏雨遠(yuǎn)赴新西蘭參加第六屆亞洲杯機(jī)器人錦標(biāo)賽，以滿分的成績(jī)榮獲國際金獎(jiǎng)；于鵬東在澳門獲得第七屆亞洲杯機(jī)器人錦標(biāo)賽金獎(jiǎng)。這兩名學(xué)生在發(fā)展興趣的同時(shí)保持了優(yōu)異學(xué)習(xí)成績(jī)，在全級(jí)部2000多名學(xué)生中位居前10名。
規(guī)劃驅(qū)動(dòng)發(fā)展，奮進(jìn)鑄就成功。2014年學(xué)校升入高中的369名學(xué)生，有84人進(jìn)入名牌大學(xué)繼續(xù)深造，90%以上的學(xué)生選擇了令自己滿意的專業(yè)。隨著人生規(guī)劃教育的深入實(shí)施，越來越多的學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)自我，喚醒了自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。
學(xué)生的發(fā)展推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校《基于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力與教師職業(yè)成長的人生規(guī)劃教育研究》獲得2014年山東省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，被推薦到教育部參評(píng)?！叭松?guī)劃教育”校本課程被評(píng)為山東省特色課程一等獎(jiǎng)。山東教育社和教育局聯(lián)合舉辦了“人生規(guī)劃教育辦學(xué)思想研討會(huì)”，推動(dòng)人生規(guī)劃教育科學(xué)有效引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。2013年，我本人因人生規(guī)劃研究榮獲第三屆全國教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀校長獎(jiǎng)?！缎滦ｉL》雜志進(jìn)行了封面人物專題報(bào)道！
回眸崇文中學(xué)的發(fā)展，再次品位“規(guī)劃人生，讓師生生命更精彩”的教育內(nèi)涵，人生規(guī)劃教育為每個(gè)學(xué)子開啟了尋夢(mèng)之旅，也為每一名學(xué)子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想舒展了雙翼，令他們?cè)谥R(shí)的海洋披荊斬棘，所向披靡。這就是崇文中學(xué)的魅力活力所在，也是崇文中學(xué)對(duì)社會(huì)做出的莊嚴(yán)承諾。
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