從2003年開始，少兒英語(論壇)培訓(xùn)行業(yè)就提出“母語環(huán)境”、“浸泡式”英語學(xué)習(xí)模式的概念。少兒英語培訓(xùn)行業(yè)在發(fā)展和規(guī)范的同時(shí)，對提高英語教學(xué)效果探索從未停止過。“母語環(huán)境”概念的提出顯示出少兒英語培訓(xùn)從業(yè)者開始注重英語的交流功能，還原英語的本原定位。
英語是一種語言交流工具，隨著越來越多家長關(guān)注孩子英語應(yīng)用能力提高，“母語環(huán)境”學(xué)習(xí)越發(fā)重要。母語為何物？母語是泥，凝結(jié)后形成堅(jiān)固的壁壘，讓各類學(xué)科在自己的身上筑起大廈；母語也叫第一語言。中國人說漢語就是母語；英國人說英語也是母語。母語就是第一習(xí)得的語言，以及自身所處的語言環(huán)境。
構(gòu)建母語環(huán)境，讓學(xué)員在一個(gè)純英語的環(huán)境中培養(yǎng)語感，就像游泳者浸泡在泳池之中一樣。無論課上課下，校內(nèi)校外，孩子都完全沉浸在英語的海洋里，每天不斷地接受各種英語資訊的刺激，吸納英語知識，持續(xù)地使用英語進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，最終幫助孩子達(dá)到自覺自然地使用英語進(jìn)行思維和表達(dá)。
科學(xué)研究表明孩子獲得母語一般要2000小時(shí)的語言環(huán)境的浸泡，按目前一般培訓(xùn)機(jī)構(gòu)周末3-4課時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，需要500周即10年的時(shí)間才能達(dá)到2000個(gè)小時(shí)。僅從時(shí)間上計(jì)算，單靠周末培訓(xùn)創(chuàng)造的母語環(huán)境是不夠的。許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過安排周一到周五晚間課程、電話溝通、一對一輔導(dǎo)等方式增加孩子英語學(xué)習(xí)時(shí)間，但因此孩子、家長和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)付出的時(shí)間、人力、財(cái)力成本也較高，
真正的浸泡式母語環(huán)境，應(yīng)該是符合語言習(xí)得規(guī)律與認(rèn)知規(guī)律，將語言融入到每天的生活與學(xué)習(xí)之中。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，家長對借助網(wǎng)絡(luò)為孩子創(chuàng)造家庭英語學(xué)習(xí)環(huán)境得普遍認(rèn)可，像源自耶魯大學(xué)的巧口少兒英語獲得越來越多家長青睞。巧口少兒英語核心課程歷經(jīng)十多年研發(fā)，融智能語音識別技術(shù)、視頻游戲技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)平臺于一體，結(jié)合趣味動畫模式，提高孩子學(xué)習(xí)興趣，可以做到周一至周五每天20-30分鐘少量多次輸入與輸出雙軌并行，保證了孩子語言輸入與輸出的時(shí)間和頻率，為孩子在平日生活之中造母語環(huán)境。
巧口少兒英語不僅在網(wǎng)絡(luò)課程獨(dú)具特色，也將在家網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與周末面授有效結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)。每周末3課時(shí)巧口少兒英語活動中心的集中互動練習(xí)，保證孩子一周所學(xué)內(nèi)容的鞏固與復(fù)習(xí)，并融入生活場景之中，獲得充足的開口練習(xí)的機(jī)會；VoIP空中課堂讓孩子跟老師和同級別伙伴一起，用英語暢談生活中自己感興趣的話題，無論是在生活中還是學(xué)習(xí)中都能保證孩子開口的時(shí)間與練習(xí)的頻率。
為孩子創(chuàng)造全天候的母語環(huán)境，讓孩子置身于英語的海洋，只有充分的大量的輸出接受與高頻次的主動開口才能為孩子構(gòu)建一個(gè)真實(shí)的母語環(huán)境，少量多次持續(xù)學(xué)習(xí)和使用英語才能讓孩子敢于開口，能夠開口，做到快樂大聲說英語。
