生命，因讀書更精彩
大家都知道，讀書有兩個層面：其一是多讀，“讀書破萬卷，下筆如有神”；其二是精讀，“書讀百遍，其義自見”。那么，讀書能給我們帶來什么？讀書可以使我們的家庭和睦、學生融洽、同事團結、領導賞識。讀書能使我們的專業(yè)得以成長，使我們的人生更加精彩。
家庭是工作的基礎，孩子是家庭的軸心，我們能給予孩子什么？莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”和孩子一起讀書是父母的第一選擇，讓白雪公主、小拇指、阿里巴巴陪伴孩子成長，是對孩子一生的祝福。多少次，我和孩子為丑小鴨變成白天鵝而歡喜，為皇帝的新裝捧腹大笑，為哪吒打敗龍?zhí)託g呼雀躍。我和孩子在童話故事中歡笑，在科幻小說中暢想，在百科全書中深思，在世界名著中成長。
教師是我們的職業(yè)，學生是我們的生命，我們能給予學生什么？“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”。我和學生在《魯濱遜漂流記》中懂得堅強，在《雷鋒日記》中明白奉獻的人生最有力量。讀《窗邊的小豆豆》，我們被小林校長的耐心感動；讀《淘氣包馬小跳的故事》，我們?yōu)槔蠋焸兊念Ｖ墙薪^。書籍傳遞給我們力量，帶我們仰望譚嗣同飲刀長笑的壯烈，迎接史蒂芬•霍金笑對磨難的光芒，領略貝多芬面對死神的無畏目光，感受魯迅先生長夜當歌的鋼鐵脊梁。閱讀撼人心弦的偉大作品，聆聽高尚心靈的道德教化，吸收超越人生的智慧精華，是我和我的學生的不變約定。
身教重于言教，用教師讀書引導學生讀書是我們的使命。“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。”和同事在交流讀書心得中求證，是我們學校永恒的教研。于永正、竇桂梅、支玉恒是我們學習的榜樣，孔孟、杜威、陶行知是我們崇拜的對象。我們從圣賢和智者的叮嚀中頓悟教育的真諦，從柔石的《二月》和葉圣陶的《倪煥之》中采擷鄉(xiāng)村教育的靈性，從特級教師奮斗的歷程中感悟名師的艱辛和執(zhí)著，從優(yōu)秀教師可歌可泣的故事中領悟跟命運搏擊的堅強意志和無窮力量。
“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”。讀書是快樂的，讀書之樂，樂在開闊眼界。眼界有多大，世界就有多大。有的書像陳年佳釀，百讀不厭；有的書像品評香茗，先苦后甜。煩惱時讀書，清新的墨香伴著花草的芬芳滋潤你的心田；失意時讀書，忘懷的是“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的感嘆。桌上打開的是人生，窗外流逝的是歲月，燈下獨坐的是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的情懷。動人婉轉的曲賦，意境優(yōu)美的詩詞，驚心動魄的小說，形神兼?zhèn)涞纳⑽?，都使人如醉如癡；發(fā)人深省的教育理論，精彩絕倫的教學案例，頓然醒悟的教育敘事，充滿智慧的教學隨筆，筑成了我專業(yè)成長的一步步階梯。
我愛讀書，因為書籍可以帶領清貧的教師遠航。帶我們仰望埃及金字塔的燦爛，感受尼加拉大瀑布的震撼，領略萬里長城的雄偉，欣賞云崗石窟的精美。
我愛讀書，因為不同的書有不同的情志。讀《史記》，體會“風瀟瀟兮易水寒”的悲壯；讀《泰戈爾》，發(fā)現愛竟能讓世界如此美好。我曾在《紅與黑》中聽到司湯達對腐朽社會的聲討，也曾在《平凡的世界》中驚嘆像少平、少安這樣的平凡者的偉大。
我愛讀書，因為我的職業(yè)是教師。拋卻功利，忘記浮華，堅定信念，細心體味紅袖添香的雅致、青梅煮酒的風趣、雨夜耕讀的清幽。仁者愛人，智者知人。沒有淵博的學識怎能懂得我們的學生，沒有常流常新的知識如何全心全意為我們鐘愛的教育服務。當我知道“床前明月光”中的“床”指的是胡床，也就是當座位用的馬扎子的時候，我沒有驚訝，因為這樣的更正已經太多。讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》，這部博大精深的教育經典使我知道：并非學生的智力不好才不會閱讀，而是因為我們沒有教會學生閱讀才使學生智力不好的。原來，所謂差生的出現竟然是老師的過錯。肩上的責任，霎時沉重了許多。
沈從文說，讀書的關鍵是學以致用。站在巨人的肩膀上，我們看得更遠；用書作墊腳石，我們攀得更高。我用魏書生的“責任包干制”和“心理穿透法”管理自己的班級，使我有了更多的時間讀書。讀朱永新的《新教育之夢》，面前仿佛呈現出一幅理想的教育藍圖，促使我以飽滿的熱情進行理性的思索。讀加德納的《多元智能》，我明白了因材施教的最終原因。亞米契斯的《愛的教育》在向我訴說崇高純真的人性教育的真誠。李吉林老師的《情境教育的詩篇》使我第一次明白了小學教師的快樂。讀李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》，我懂得了用教師的心靈贏得學生的心靈、用教師人格塑造學生的人格才是真正的教育。當我要求學生認真寫字的時候，我在一筆一劃、工工整整地板書；當我希望聽到學生的瑯瑯讀書聲的時候，我開始了自己一天的誦讀；當我號召學生參加陽光體育、冬季長跑活動的時候，我和學生一起去跑步；當我布置學生打掃衛(wèi)生的時候，我先把講桌、講臺打掃得干干凈凈。
“天行健，君子以自強不息。”要使我們的教學達到“會當凌絕頂，一覽眾山小”的境界，需要忍受“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”的寂寞。給自己一些“苦心人，天不負，三千越甲可吞吳”的勇氣，給自己一些“有志者，事竟成，百二秦關終屬楚”的夢想，給自己一些“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河”的堅韌。一步一步走下去，不斷增加生命的厚度，也就是在延伸生命的長度。
“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始得金”。當我成為我鄉(xiāng)第一個區(qū)級小學語文教學能手之后又成為我鄉(xiāng)第一個區(qū)級小學品德教學能手的時候，當我在我區(qū)青年教師綜合素質業(yè)務大賽中榮獲一等獎的時候，當我讀完蘇霍姆林斯基《給教師的建議》寫出2萬字的讀書札記并有2篇讀書札記被鄉(xiāng)教委推薦參加區(qū)級評選的時候，看著我的教育博客中的66篇文章，我終于明白了“書中自有黃金屋”的價值。
“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。”大量地讀書，讓自己擁有廣度，更要具有思想的深度。讀書可以開闊視野，激發(fā)情感，讓我們拒絕平庸；讀書可以優(yōu)化人生層次，提高生存質量，升華人生目標。那就讓我們的生命因為讀書而更加精彩吧！
