通過調(diào)查獲悉,李黎明現(xiàn)象,在他所在的宜章縣不是偶然,農(nóng)村教師健康狀況堪憂。那么,郴州市宜章縣的情況是否具有普遍性呢?記者近期對湖南省湘西土家族苗族自治州和邵陽市8個縣,30所農(nóng)村中學(xué),794名農(nóng)村教師進行問卷和談話調(diào)查,結(jié)果還是一樣:大部分教師很少參加體檢;教師患職業(yè)病現(xiàn)象普遍;生活貧困和工作壓力大是對教師健康最大的威脅。
調(diào)查發(fā)現(xiàn),不少教師患有咽喉炎,鼻炎。此外患腸胃類疾病、頸椎和腰椎類疾病、心腦血管疾病、關(guān)節(jié)炎、神經(jīng)衰弱等疾病的教師也不在少數(shù)。在受調(diào)查者中患有不同程度職業(yè)病的教師比例達到了教師群體的36.7%,相當(dāng)大比例的教師處于亞健康狀態(tài)。除了身體病癥外,農(nóng)村教師的心理健康問題也很突出。有58.9%的教師感到壓力大,經(jīng)常出現(xiàn)焦慮情況,強迫癥狀。43.9%的教師常常感到疲勞,有37.2%的教師處于煩躁之中,31.6%的教師時常失眠或睡眠狀態(tài)不好。
10月上旬,記者在湘西永順縣王村貝爾中學(xué)、松柏中小學(xué)和吊井鄉(xiāng)學(xué)校統(tǒng)計:11%的教師患有慢性咽炎,9%的教師患有鼻炎,10%的教師患有結(jié)石和氣管炎,還有6%患有合并性咽炎、鼻炎、結(jié)石等疾病。鼻炎引起的偏頭痛在教師中很常見。一些教師患有心臟病、頸椎病、糖尿病、胃病、肺病、高血壓、痔瘡等各種急慢性疾病。有的自己說不出身體有什么毛病,常常感到疲備不堪,打不起精神,上、下教學(xué)樓時腰酸腿痛,四肢無力,頭昏目眩。亞健康人群在鄉(xiāng)村教師中占50%以上。
永順縣松柏小學(xué)女教師向明花去年查出患鼻咽癌,因化療頭發(fā)全部脫落。這名在學(xué)生面前表現(xiàn)堅強的老師,在我們面前不由得失聲痛哭。一年多來,她為治病已花去15萬多元,家里債臺高筑。吊井鄉(xiāng)樹木村小學(xué)28歲的女教師彭慧,因心臟病發(fā)作,猝死在教學(xué)崗位上。該鄉(xiāng)47歲的向敏老師,因腦溢血突發(fā)猝死在教學(xué)崗位上。該鄉(xiāng)42歲的宋小群老師,因患糖尿病、久治不愈離開人世。
有的教師退休后,疾病為生活增加了許多困難。退休教師姚源普和已年滿80歲的老教師劉俊業(yè),在家里遭受嚴重支氣管炎的折磨,由于沒有獲得很好的醫(yī)療救助,他倆每說一句話都會咳嗽不停,采訪異常艱難。
有教師抱怨,由于一些學(xué)生厭學(xué)、不好管,教師的工作負擔(dān)越來越重,工作壓力越來越大。村小教師往往是一人包班制,周課時在20節(jié)以上。中學(xué)教師住校,大都與學(xué)生吃住在一起,每天早上6點就起床,先是早操、晨讀,白天上課,晚上自習(xí)輔導(dǎo),批改作業(yè),夜里12點以后才能睡覺。長此以往導(dǎo)致人體免疫能力減弱,患病機率增加。
競爭壓力大,為了不落聘,為了能評上職稱,很多人還要忙著參加自學(xué)考試和進修,參加普通話和計算機等級測試,參加校本研修,參加各種教學(xué),論文競賽比武。沉重的工作壓力往往又轉(zhuǎn)化為心理壓力。貧窮和疾病,成了鄉(xiāng)村教師的兩塊心病。
社會對教師賦予了很多神圣使命,教師責(zé)任重,教書育人容不得一點馬虎和耽擱。很多教師遇到小病,就是硬扛。平時教育部門也沒有定期組織全體教師去體檢,據(jù)說原因主要是時間安排不過來和費用太大。許多教師家境貧困,除完成教學(xué)任務(wù)外,還得在周末和假期回家干農(nóng)活,基本上沒有節(jié)假日和休息時間。不少農(nóng)村教師夫妻一方有工作,另一方是農(nóng)民,教師配偶迫于生計外出打工,留守的教師除了工作還要教育管理孩子、料理家務(wù),感到生活壓力很大。教師住房難問題也很突出,有的教師還住在建于上世紀(jì)的簡易房中,年久失修,潮濕陰冷通風(fēng)差,因此患上關(guān)節(jié)炎。
教師對健康檢查也存在誤區(qū)。有的擔(dān)心查出什么毛病來,給自己增加心理負擔(dān)。有的認為到醫(yī)院去體檢沒有必要。身體疼痛難忍時,才去醫(yī)院做檢查,結(jié)果小病拖成大病。有68.2%的教師根本就沒有想過主動去體檢,有30.9%的教師參加工作后,從來就沒有體檢過。有教師認為,在中西部貧困地區(qū)農(nóng)村教師工資的漲幅,跟不上物價上漲速度,養(yǎng)家糊口都很難,舍不得自掏腰包去體檢。
受訪教師反映,當(dāng)前農(nóng)村教師的生活水平較差,身體健康狀況令人擔(dān)憂,對發(fā)展國民教育產(chǎn)生了許多不利影響。全社會和各級教育主管部門應(yīng)從實際出發(fā),采取積極對策,給農(nóng)村教師創(chuàng)造一個長遠穩(wěn)定、健康發(fā)展的教書育人環(huán)境。
采訪是沉重的,面對疾病纏身的農(nóng)村教師,記者不免擔(dān)憂:老師啊,您在講臺上還能支持多久?（記者 唐湘岳 通訊員 覃遵奎 王繼懷 羅藝 吳華）
