 匯報 提 綱
赤峰市松山區(qū)人民政府 （2011年12月20日）
尊敬的畢力格圖主任，各位領導： 首先，歡迎自治區(qū)政府教育督導團一行來松山區(qū)督導驗收工作。按照自治區(qū)人民政府教育督導團《關于對盟市旗縣區(qū)教科研機構進行督導評估驗收的通知》（內政教督[2007] 3號）和《關于對第四批旗縣區(qū)教科研機構進行督導評估驗收的預通知》（內政教督辦[2011] 5號）的要求，我區(qū)組建了以分管區(qū)長為組長的評估驗收工作領導小組，在市政府教育督導團指導下，按照《內蒙古自治區(qū)盟市旗縣區(qū)教科研機構等級評估驗收標準》逐項進行了認真自查，并對存在的問題和不足進行了整改，現(xiàn)將有關工作情況匯報如下： 一、基本情況 松山區(qū)轄14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、7個街道，總面積5629平方公里，總人口56.2萬。松山區(qū)是赤峰新興的中心城區(qū)，具有城鄉(xiāng)結合、以城帶鄉(xiāng)的特點。中心城區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢日益凸顯，城市規(guī)劃區(qū)面積達到68.24平方公里，建成區(qū)面積25平方公里，城區(qū)人口31.1萬。2010年，全區(qū)地區(qū)生產總值實現(xiàn)138.6億元，財政收入達到7億元，規(guī)模以上固定資產投資突破百億元大關，達到109.7億元，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入和農民人均純收入達到14700元和6335元。 全區(qū)公辦中小學90所，其中高中5所，初中14所（城區(qū)6所，農村8所），小學70所（城區(qū)10所，農村60所），民辦教育機構137所，全區(qū)在編教職工6035人，在校學生7.8萬人，其中寄宿生 3.6萬人。2000年松山區(qū)以較高標準通過了國家組織的“兩基”評估驗收，義務教育學校辦學條件得到根本改善。 我區(qū)教研室創(chuàng)建于1979年，現(xiàn)有教職工30人，2001年、2006年被自治區(qū)教育廳授予“內蒙古自治區(qū)先進教研室”稱號，2007年被赤峰市教育局評為“課程改革先進集體”稱號。 二、各項指標完成情況 （一）研究條件和經(jīng)費投入 1、設備配備 區(qū)教研室辦公用房建筑面積650平方米，人均使用面積20余平方米；車庫一處，50平方米；圖書閱覽室、檔案室、資料室各一個。激光打印機7臺，復印機1臺，膠印機1臺，多媒體投影儀、錄像機各1部，數(shù)碼照像機2部，計算機35臺，音像資料3500小時，固定電話9部，傳真機1部，教研活動巡回用車一部。 2、教科研經(jīng)費 2009年財政撥款20萬元，政策性收費14.8萬元；教科研日常運轉經(jīng)費人均5000元；教科研活動、專項培訓、專題研究和教改實驗專項經(jīng)費人均4000元。 2010年財政撥款5萬元，政策性收費39.6萬元；教科研日常運轉經(jīng)費人均5000元；專項培訓、專題研究和教改實驗專項經(jīng)費人均7000元。 2011年度財政撥款37萬元，政策性收費53.69萬元；教科研日常運轉經(jīng)費人均5000元；教科研活動、專項培訓、專題研究和教改實驗專項經(jīng)費人均1.5萬元。 近三個年度，教科研經(jīng)費能夠維持教科研工作正常運轉。 3、圖書資料 現(xiàn)有圖書3005冊，專職教研員人均達到100冊。圖書總數(shù)中有關繼續(xù)教育、教學研究的新書所占比例達到70%。近三年訂閱報刊雜志年均達到100種。 （二）人員配備 1、教研員和輔助人員 區(qū)教研室現(xiàn)有職工30人，其中專職教研員27人，占總職工數(shù)的90%；兼職教研員1人，占總職工數(shù)的3%；輔助人員3人，占總人數(shù)的10%。各學段、各學科教科研人員基本配齊，小學語文、小學數(shù)學各配有兩名專職教研員，其他學科都配備一名專職教研員，學科結構合理。 2、學歷和職稱結構 專職教研員本科以上學歷23人，所占比例為85.2%；專職教研員具有高級職稱24人，已經(jīng)兌現(xiàn)了職稱待遇21人所占比例87.5%。 兼職教研員本科以上學歷的比例為100%，具有高級職稱的比例為100%。 （三）教科研機構職能履行 1、教學研究 （1）科研課題、教研專題。現(xiàn)有國家級課題2個、自治區(qū)級課題4個、赤峰市級課題2個。根據(jù)教學需要，設立了區(qū)級教研專題5個：小學語文“學導式實效性課堂閱讀教學研究”，小學數(shù)學“和諧學導五步教學法”，綜合實踐“常態(tài)化教學推進研究”，初中各學科“生本教育”教學模式研究，高中各學科“高考備考研究”。 （2）教研活動。常規(guī)教研活動有：送教下鄉(xiāng)、新課型培訓會、同課異教、專題教研會、基本功比賽、觀課議課、教材研訓、三級教學能手培訓、教學能手評選活動等。 （3）教研網(wǎng)絡。成立了14組“城鄉(xiāng)結對子互助式教研組”，開展了同課異教、開教研片會等教研活動；成立了學科中心教研組，由教研員把關，選拔具有一定影響力的教師，組成中心教研組，承擔學科教科研及教師培訓任務；在松山教育網(wǎng)站開辟教科研專版，開辟了網(wǎng)上教研辦公平臺。 2、指導、服務 建立了《教研員深入學校視導、服務工作的考核制度》，堅持進行相應的考核；教研員每年深入基層學校聽課、調研、視導達百天；聽課、評課100節(jié)以上，做專題講座5次以上，教研員對教師面對面指導每學年不少于10人次。 各學科教研指導、服務工作，年度有規(guī)劃，有主題，有措施。每年召開初中備考分析會一次，高中備考分析會兩次，每學年學科教研員率領學科骨干教師、學校業(yè)務干部外出學習考察一次。 目前，共培養(yǎng)松山區(qū)級教學能手1047人，市級教學能手196人，自治區(qū)級教學能手56人，培養(yǎng)赤峰市級學科帶頭人72人，自治區(qū)級學科帶頭人15人。 3、業(yè)務管理 （1）教學常規(guī)制度。制定了《松山區(qū)中小學教育教學管理規(guī)程》、《松山區(qū)關于開展綜合活動的實施意見》、《松山區(qū)課程改革先進學校評比細則》、《課堂教學改革先進學校評比細則》、《松山區(qū)實施中小學名師培養(yǎng)工程的意見》、《松山區(qū)中小學骨干教師培訓考核的管理辦法》、《松山區(qū)各學科教學常規(guī)》、《松山區(qū)各學科課堂教學評價細則》等教育教學管理文件。 （2）考試教學評價。每學年組織兩次期末學業(yè)質量檢測，由教研室統(tǒng)一命題，統(tǒng)一組織測試，統(tǒng)一評卷。在教育局組織的中小學各學科教學質量分析會上，作質量分析。每學期組織綜合能力測試一次，由教研室出臺方案，各學校操作。制定并實施各學科教學評價細則。 （3）對中小學課程實施情況評估指導。每學年區(qū)教研室與基礎教育股對全區(qū)中小學教學常規(guī)檢查一次，以查閱教學資料、考查學生、聽課評課、觀摩教研活動、查閱課程表和教學進度為工作內容，檢查課程方案、課程標準落實情況，并提供業(yè)務指導，實現(xiàn)全學科覆蓋。 （4）校本教研指導。通過案例分析、同伴互助、專家引領、同課異教等教研模式指導校本教研，積累了豐富的教研資料。 三、工作措施與方法 區(qū)教育局提出了“提質量”、“保安全”兩條工作主線以后，區(qū)教研室緊緊把握住“提質量”這條主線，推動全區(qū)課程改革工作，不斷開創(chuàng)教研工作新局面。今年九月份，松山區(qū)政府直撥一百萬元表彰松山區(qū)教育局，教研室獲得獎金9萬元。表明松山區(qū)教研室以工作的高質量，贏得了松山區(qū)人民的認可和支持。 我們的主要做法是： （一）提出清晰的工作思路。 松山區(qū)教研室提出的具體工作思路是： 研究：拓寬視野、突破難點、提高水平 ； 指導：抓好培訓、培育典型、關注弱項； 服務：搭建平臺、開發(fā)資源、促進共享； 管理：配合行政、強化自身、引領基層。 這條工作思路，對常規(guī)工作任務、工作目標、工作重點、基本舉措都既有界定，又進行了整合。實踐表明，這條思路有指導性，線條清晰，完善，可操作性突出，是區(qū)教研室教科研工作的總指針。 （二）打造高素質的教研隊伍。 教研人員的配備和使用，一直是區(qū)政府和教育局極為重視的問題。對教研員的培養(yǎng)和使用，我們注意把好三關：首先，堅持“寧缺毋濫、優(yōu)中選優(yōu)”的原則，嚴把入口關。所有教研員都是通過師德考核、教學比武、筆試面試、工作業(yè)績考核層層篩選出來的精英。第二，過好培訓關：采用“導師制”，通過以老帶新，監(jiān)督落實《教研員常規(guī)工作管理條例》，培訓新上崗教研員。重視派教研員走出松山區(qū)，到課改名校，訪問名師大家，參加課改教研會，借以開闊課程視野，激發(fā)創(chuàng)造潛能，提高素養(yǎng)能力。僅2011年，就派出教研員赴外地學習30人次；請進知名專家來指導2人次。第三，把好使用關，即做好教研員的考評和激勵工作。事實表明，經(jīng)過打造的這支隊伍不負眾望：首先工作作風踏實。比如，有時下鄉(xiāng)到邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一個周不得照顧家庭；有的山村學校食宿條件簡陋，有的學校一天就需要聽評課六七節(jié)，教研員都能任勞任怨，默默工作；績效也較顯著：松山區(qū)承擔了赤峰市教研中心從小學到高中大部分學科的現(xiàn)場會、教研會（近三年是十二次，），科研課題一項項通過驗收，指導的參賽課多次代表赤峰市乃至自治區(qū)參加大賽角逐（僅近三年就有60人獲自治區(qū)級或以上獎勵），受到基層學校、教師的廣泛贊譽。 （三）建立完善的工作制度。 幾年來，我們建立并完善形成了“教學視導服務制度”、“教學研究活動制度”、“質量檢測制度”、“質量分析制度”、“學科教研員負責制度”。這些基本制度，囊括了教研室工作所有秩序，使各項業(yè)務活動的開展有章可循，是高效教研的可靠保證。 （四）運用一套科學的工作方法。 1.開展調查研究的工作方法。 松山區(qū)要求所有教研員，開展教科研工作一定要面向松山區(qū)實際，倡導教學中出現(xiàn)的問題就是研究課題，基層的教學困惑就是教研員職能發(fā)揮的方向。面對新情況新問題，一定要開展調查研究，避免閉門造車。 有些新情況是伴隨著國家教育政策調整而出現(xiàn)的。例如，近幾年，我區(qū)出于教育資源布局調整的需要，創(chuàng)建了多所寄宿制小學。我們提出了《在農村寄宿制學校落實大語文觀的實驗研究》課題，深入學校調研了解寄宿生的生活體驗、生活狀態(tài)、學習體驗、學習狀態(tài)，有針對性地提出了解決問題的思路，為我區(qū)寄宿制學校的教育教學創(chuàng)出一套新經(jīng)驗。此項以本土研究為特色的課題被評為國家級教科研成果。 有些新情況是伴隨著新課改而出現(xiàn)的。例如，綜合實踐活動課程實施過程中，一線教師不不善于利用身邊的教學資源上好這門課。松山區(qū)教研室組織骨干教師大量調研搜集本土的自然、風物、人情、歷史和社會資源，編寫了綜合實踐活動課程資源包。這項工作備受上級教研部門重視。自治區(qū)教研室、赤峰市教研中心兩級教研員多次來松山區(qū)關注和視導此項工作的進展情況，并于2010年10月在松山區(qū)召開了“綜合實踐課程常態(tài)化推進”現(xiàn)場會。 2.從實踐中來到實踐中去的方法。 教研員堅持深入基層學校觀課議課，和教師一起設計教學。再結合實踐設計出簡單易學好操作的課型，作為常態(tài)課基本范式。小學語文的“學導式實效性課堂閱讀教學模式”，小學數(shù)學的“和諧學導五步教學法”等課型模式，已成為全區(qū)教師的常態(tài)課型。課型模式的出臺、推行，踐行的正是“從實踐中來，再到實踐中去”的工作思路。這樣的工作方法，經(jīng)得起實踐檢驗。小學語文教師在今年六月份全市研討會上提供的競賽課，獲得全市唯一的特等獎。數(shù)學學科在今年上半年承擔了“赤峰市‘新課程小學數(shù)學教學實踐研究課題’研討會”，新課型受到人教社編審張華老師的好評。 3.用理論指導實踐的工作方法。 當教師們在實踐中遇到困惑的時候，需要理論指導的及時跟進。課改要求落實“生本”理念，切實轉變教與學的方式，老師們覺得難得要領。初中部組織各科教研員深入學習領悟了郭思樂教授的“生本教育”理論精髓，2011年組織了“生本教育”理論培訓會。教研員講的理論，緊密結合老師們的實踐，做到了深入淺出，使老師們一下子抓住了“生本教育”的實質。今年9月中旬，市教研中心四位專家來我區(qū)考察視導，對這項工作給予充分肯定。 4. 微觀指導和宏觀調控相結合的工作方法。 抓住時機，召開大會，或開展大型活動，對業(yè)務工作具有強勁的推動作用。松山區(qū)教研室注重以宏觀推動的形式，促使教學研究上規(guī)模、上水平。例如2010年11月，組織召開了“素質教育推進會”。這次會議，全區(qū)分成六大會場，中小學校長、教導主任悉數(shù)參加，骨干教師也都到位，參會總人數(shù)達到千人。覆蓋了中小學所有學科，影響深遠。 近幾年，松山區(qū)高考連創(chuàng)佳績，高考錄取率和錄取總人數(shù)多年來均列赤峰市和自治區(qū)前列。 2011年松山區(qū)高考再創(chuàng)輝煌，一本上線人數(shù)1027人，上線率達到15.35%，高于自治區(qū)平均錄取率2個百分點。取得成績的一個重要原因就是注重處理好宏觀調控和微觀指導的關系。在微觀指導方面，高中部整合全區(qū)優(yōu)秀教師資源，成立各學科中心教研組，對高中階段九個學科高一至高三必修課、選修課的進度和選課建議以及選修課的上法進行研磨，指導可謂細致入微。在宏觀推動方面，一個是搞高質量的培訓會，如今年，向區(qū)人民政府申請?？?span lang="EN-US">7萬元，請北京名校九大學科的專家、名師對全區(qū)各科教師進行全員培訓、考前點撥。還有就是每年的4月份，必然召開全區(qū)命題趨勢與科學備考專題培訓會。 四、工作中存在的問題及不足 我區(qū)的教研室各項工作雖然取得了一些成績，但按照上級的要求，還存在許多不足，需要我們在下一步工作中認真加以解決。 一是教研隊伍自身建設還有待進一步加強；二是教研工作還需進一步創(chuàng)新；三是對教科研經(jīng)費的投入力度還需要進一步加大。 五、下一步工作安排 一是進一步加大投入，改善教科研條件，優(yōu)化資源配置，加強教科研機構建設，充分發(fā)揮教科研研機的職能和作用。 二是進一步加強教研員隊伍建設，建立人才流動機制，不斷把中小學優(yōu)秀骨干教師充實到教科研機構。 三是進一步加強教研室信息化建設，通過網(wǎng)絡開展教科研活動。 四是繼續(xù)研究和探索適合我區(qū)特點的教研模式，使教研工作更貼近教師、貼近教學，滿足教師專業(yè)成長的多元需求，不斷提高教研質量和效益。 多年來，松山區(qū)教研室在上級部門的正確領導下，在地方政府和教育行政部門的支持下，通過全區(qū)教科研工作者的不懈努力，取得了一些成績，但是與上級的要求及先進地區(qū)相比還存在差距。我們會以此次自治區(qū)政府教育督導檢查為契機，努力加強教研室建設，整合各種有效教育資源，進一步總結經(jīng)驗，查找不足，全面促進我區(qū)教科研工作又好又快發(fā)展。 |
