進行創(chuàng)造性思維，要求研究者具有敏銳的感知力。發(fā)現(xiàn)問題、感知外界信息，是創(chuàng)造性思維活動的發(fā)端，也是引發(fā)靈感的契機。一個人的感知力強，感覺靈敏，才能對外界信息的刺激迅速作出反應(yīng)，才能以最快的速度接通信息點。這是取得創(chuàng)造性思維成果的必要條件。 集中精力、潛心思索，是進行創(chuàng)造性思維的必由之路。思維成果的取得要以緊張的思維活動為前題，即便是以靈感狀態(tài)出現(xiàn)的思維成果的取得，也是如此。科學(xué)創(chuàng)造需要靈感，而突如其來的靈感，正是研究者潛心思索的結(jié)果。 進行創(chuàng)造性思維還要注意解決以下三個方面的問題： 一是努力克服思維的從眾傾向?？茖W(xué)研究要從資料出發(fā)，思維要在已有思維材料的基礎(chǔ)上進行，因而容易受其束縛；作為思維主體的人又生活在具體的社會環(huán)境中， 各種社會觀念、特定的文化氛圍不能不對他產(chǎn)生影響。擺脫束縛，排除干擾，真正用自己的頭腦思考問題，才會取得創(chuàng)造性思維的成果，寫出創(chuàng)新性的畢業(yè)論文。 二是努力避免思維定勢所造成的消極影響。創(chuàng)造性思維的完成離不開對問題的潛心思索，人在創(chuàng)造性思維的過程中，由于長時間集中思考一個問題，很容易在頭腦中形成固定的思路，思維完全定向運動，心理活動表現(xiàn)出較強的慣性和明顯的趨向性。當(dāng)沿著一個固定的思路思考問題，屢遭失敗，久無突破時，就要主動考慮調(diào)整思路，變換思維的角度，謀求新的解決問題的途徑，以避免思維定勢造成的消極影響。 為了擺脫習(xí)慣思維的束縛，可以采取兩種方法：一種方法是同別人討論，或翻閱新的資料，以接受新的刺激，用新的信息啟發(fā)自己的思想；另一種方法是把正在研究的問題擱置一段時間，使原有的思路逐漸淡化，使思維跳出原來的圈子， 走出“原地轉(zhuǎn)”的境地。 三是努力消除妨礙創(chuàng)造性思維的非智力因素。不利于創(chuàng)造性思維的非智力因素很多，包括研究者自身性格特征中的一些不利方面，都可能會對創(chuàng)造性思維活動產(chǎn)生妨礙，因而要注意克服。 七、勤學(xué)多思 創(chuàng)新必須要有繼承。要創(chuàng)新，就要學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)前人和別人的知識和科研成果， 并加以消化吸收和揚棄，這樣才能比他們站得更高，看得更遠(yuǎn)，也才能產(chǎn)生創(chuàng)新。 此外，思維必須以一定的信息內(nèi)容為材料才行。新的思維產(chǎn)品的產(chǎn)生是各種信息在人的大腦中反復(fù)作用的結(jié)果，思維的靈感狀態(tài)是人腦中的某些信息點的突發(fā)性聯(lián)結(jié)，是信息所呈現(xiàn)出的一種較佳結(jié)合態(tài)。人腦中的適用信息的貯存量，直接關(guān)系到創(chuàng)造性思維的質(zhì)量。一般說來，研究者大腦中的關(guān)聯(lián)信息越多， 信息間相互作用、信息點聯(lián)結(jié)的機會也就會越多，有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造的概率也就越大。加大信息的貯存量，是進行創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)，是提高創(chuàng)造性思維效率的條件，所以，要想寫出創(chuàng)新性的畢業(yè)論文，就要通過勤奮學(xué)習(xí)，來增加頭腦中貯存的有用信息。 作為思維材料的信息內(nèi)容存貯于人腦的不同區(qū)域中，信息點的聯(lián)結(jié)需要紐帶，信息間的作用要以信息的運動為前提。而要使信息“動”起來的最好辦法就是能動地持久不斷地“思考”。這就告訴我們，要想寫出創(chuàng)新性的畢業(yè)論文，還必須多思考，勤思考，邊學(xué)邊思考。 八、重視行文，提煉新穎觀點，運用富有新意的材料 畢業(yè)論文寫作中的行文，不僅僅是對寫作形式的謀求，更不是對研究成果的機械反映，行文本身就是一個再創(chuàng)造的過程。在行文中，觀點可能會得到加工、深化和修正；某些資料可能會被重新認(rèn)識，或者新的東西被發(fā)掘出來，或者新的疑點產(chǎn)生，又被破除?？梢姡形氖鞘寡芯砍晒映墒?，或得以深化的重要途徑，是一個進一步研究的過程，因而必須高度重視。 科學(xué)研究是創(chuàng)造性活動，畢業(yè)論文 |
