基本概況：
指導教師：曹國平 男，04年（后學歷）畢業(yè)于南京師范大學?，F(xiàn)為我校英語教研組長，縣學科帶頭人、縣優(yōu)秀青年教師，鎮(zhèn)師德標兵、先進個人；有著多年一線英語教學經驗，是我校英語學科組集體課題主持人。
被指導人：戴 紅 女，08年畢業(yè)于淮北煤師院外語專業(yè)。
培養(yǎng)計劃書：
一、培養(yǎng)目標
1、熟悉所教學科大綱，教學內容，具有本學科基礎理論和基本知識，了解學科特點。
2、對所教學科具有基本教學能力，正確運用科學的教學方法，能較好的組織好課堂教學活動，能體現(xiàn)教師主導作用，語言表達清楚規(guī)范，板書有條理，操作有序，并能合理運用電教手段輔助教學。
二、培養(yǎng)措施
1、在被指導教師制定計劃、備課、上課、評課和總結等環(huán)節(jié)上等給予指導。
2、組織學習教育教學理論和新課程理念精神，參加教學教研和業(yè)務進修等活動。
3、開展聽課、評課活動，參加研究課的備課，并上好匯報課。
三、管理與考核辦法
1、完成“三個一”即每月讀一本教育教學理論書籍或雜志，并寫好讀書筆記；每學期至少寫一篇教學論文、教學心得、教學案例或教學敘事；每學期至少開設一節(jié)教學研討課（含教學設計與說課）。能按教學大綱要求，教學內容和學生實際，寫出完整規(guī)范教案；參加基本功考核合格。
2、建立培養(yǎng)檔案，認真做好帶教教師的聽課、評課和自評記錄。
3、按月、學期進行檢查考核，要求嚴格。
指導培養(yǎng)工作記錄：
2009.9 主要就小學英語課堂教學基本模式，對她進行進一步指導學習，目的是通過指導，讓她能熟悉課堂教學基本步驟。另外，就如何輔導學生參加各類競賽活動給予指導。
2009．10 走進課堂，聽課。并對所授課進行指導，讓她明白課的不同板塊，要求也是不一樣的，知道各種不同課型的不同教學步驟，以及每一個環(huán)節(jié)所花的時間也是有一定要求的，并不是千篇一律的。
2009．11 就如何寫教學論文和教學案例以及教學敘事給予指導。
所取得的成績：
所輔導的學生有多人在各類比賽中獲獎；所撰寫的論文有多篇獲獎；在小學英語素質提升競賽活動中獲得了很好的成績。
備 注：
1、所參與輔導的英語短劇《不速之客》獲縣團體三等獎。
2、所撰寫的論文《初為人師》獲省三等獎；《開展興趣教學 提高教學效率》獲縣三等獎；教學案例《讓學生成為英語課堂的主體》獲縣三等獎。
3、在小學英語素質提升競賽活動中，英語口語成績獲縣二等獎。
2010.元月
