小學(xué)一年級
生理特點:對小學(xué)生活新鮮,一時難以適應(yīng),好奇、好動、喜歡模仿,但很難做到專心聽講,特別信任老師,并且有直觀、具體、形象等思維特點.
溝通:首先看看家長是不是沒有時間管孩子,主要教孩子如何安排時間,和孩子相處,培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨立自主、熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣.
學(xué)習(xí)特征:以適應(yīng)為主,告訴孩子什么是學(xué)習(xí).知識不是最關(guān)鍵的,關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣.
小學(xué)二年級
生理特點:個性差別大,二年級是小學(xué)生形成自信心的關(guān)鍵期,要多表揚肯定孩子,隨時注意孩子心態(tài)的變化,情緒不穩(wěn)定容易沖動,自控力不強.學(xué)習(xí)上還是要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識的把握.
溝通:孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段,適應(yīng)了小學(xué)生活,也形成了一定的行為習(xí)慣,我們要對其不良形為進行及時糾正,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣.
學(xué)習(xí)特征:以習(xí)慣為主,培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如寫字、看書、做作業(yè)等.
小學(xué)三年級
生理特點:8、9歲是孩子情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時期,從情感外露、淺顯、不自覺向內(nèi)控、深刻、自覺發(fā)展.
情緒控制能力還是有限的,需要家長和老師的悉心呵護和耐心引導(dǎo),由于交往范圍擴大,認識能力不斷提高,孩子遇到的各種困撓也隨之而來,開始產(chǎn)生不安情緒,家長和老師需要及時幫助孩子解決問題.
溝通:孩子普遍馬虎大意,做作業(yè)磨蹭,我們要注意并及時糾正這種不良習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,為進入高年級學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).
小學(xué)四年級
生理特點:9-11歲是兒童成長的一個關(guān)鍵期,處于兒童期的后期階段,大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期,在小學(xué)教育中正好處于從低向高的過渡期,生理和心理變化明顯,是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期.
孩子已經(jīng)從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,有了自己的想法,但辨別是非的能力還有限,社會交往經(jīng)驗缺乏,經(jīng)常會遇到很多難以解決的問題,是不安的開始.
如果不注重引導(dǎo),孩子可能會因為一些小的困撓干擾了學(xué)習(xí),逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣,但通過正確的教育,這種不安可以轉(zhuǎn)化成對自然和社會的探索激情和求知欲望,綜合能力得到快速的提高,在學(xué)習(xí)的旅途中將會實現(xiàn)一次具有人生意義的深刻轉(zhuǎn)折,從此踏上成功的人生之路.
溝通:孩子的學(xué)習(xí)知識點已經(jīng)增多加深,孩子開始出現(xiàn)小學(xué)階段第一分化,家長和老師要及時幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,樹立信心.注意孩子上課時注意力的問題,書寫習(xí)慣,培養(yǎng)孩子演算、檢查的習(xí)慣.
小學(xué)五年級
生理特點:出現(xiàn)變聲現(xiàn)象,男孩會很明顯,變聲期經(jīng)常會發(fā)出一些自己控制不了的怪聲調(diào),引起哄笑這是正?，F(xiàn)象.
心理健康教育目標是增強學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的智力品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)苦樂觀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,求知欲望和勤奮學(xué)習(xí)的精神,培養(yǎng)正確的競爭意識,鼓勵參與社會實踐活動,提高做事情的堅持性,建立進取的人生態(tài)度,促進自我意識發(fā)展.
溝通:孩子已經(jīng)開始進入小升初的儲備期,一些含金量高的證書需要在這一年考取,奧數(shù)和英語更是重中之重,開始關(guān)注小升初動向.
總述:小學(xué)一至五年級,這些年級的特點是學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)不重,課內(nèi)內(nèi)容相對簡單.主要目的是激發(fā)學(xué)生各科的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時學(xué)習(xí)一些課外的課程(比如三一口語,奧數(shù)等),為小升初做準備.
這些學(xué)生每當(dāng)經(jīng)過長假,都會在學(xué)習(xí)上松懈,造成學(xué)習(xí)狀態(tài)不好,興趣不濃,作業(yè)不積極主動,一旦臨近考試,家長就會就孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較擔(dān)心,一般都會給孩子找老師,并且加大上課頻率.
小學(xué)六年級
生理特點:學(xué)生進入青春早期,青春期是少年向成年過渡的階段,相當(dāng)于小學(xué)后期和整個中學(xué)階段.學(xué)生的自主意識逐漸強烈,喜歡用批判的眼光看待其他事物,有時還對師長的正當(dāng)干涉感到反抗抵制.情緒不穩(wěn)定.
注意調(diào)節(jié)和控制自己的情緒.人的記憶力增強,注意力容易集中,敏銳,特別是由于抽象思維邏輯思維能力加強了,自我意識、評價和教育的能力也得到了充分發(fā)展, 初步形成了個人的性格和人生觀.但意志力不堅強,分析問題的能力還在發(fā)展中,所以遇到困難和挫折容易灰心,這就要求我們老師密切關(guān)注學(xué)生的心理變化,使他 們學(xué)好的同時,有個健康的心理發(fā)展.
年級特點:六年級的學(xué)生和家長都開始在為明年的小升初的擇?？荚囎鰷蕚?小升初的考試一般都安排在三至五月份,所以時間非常緊迫,各個學(xué)校的考試范圍和特點都不一樣,要求學(xué)生掌握的知識內(nèi)容和知識面要廣,這個時期可以讓六年級的學(xué)生擴科,同時 增加上課頻率(這是非常有必要的)
初中一年級
生理特點:成熟性與幼稚性的統(tǒng)一,進入少年期,身體形態(tài)發(fā)生顯著變化,身體機能逐步健全,心理也相應(yīng)地產(chǎn)生變化,但童年和少年兩個階段之間是逐漸過渡的,初
一學(xué)生剛剛跨入少年期,理性思維的發(fā)展還有限,身體發(fā)育、知識經(jīng)驗、心理品質(zhì)方面依然保留著小學(xué)生的特點.
向上性與盲目性的統(tǒng)一,自我意識開始發(fā)展,有了一定的評價能力,也開始注意塑造自己的形象,希望得到老師和同學(xué)的好評,在學(xué)習(xí)和紀律方面會認真努力,力爭給 老師和同學(xué)留下好印象,但思維的獨立性和批判性還處于萌芽階段,神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力較差容易受外界影響,順利時盲目自滿,遇挫折時盲目自卑,泄氣,有從眾心 理.
獨立性與依賴性的統(tǒng)一,不愿讓大人管,但學(xué)習(xí)和生活中遇到具體困難希望得到老師和家長的幫助.新鮮感和緊張感的統(tǒng)一,新環(huán)境新老師新同學(xué)新學(xué)科感到新鮮.
但不久后,由于學(xué)科增多,復(fù)雜性增強,課時延長,考試增多,教法和學(xué)法與小學(xué)不同,使其感到緊張.加強養(yǎng)成教育,注意心理輔導(dǎo)自我意識的教育,情緒輔導(dǎo),青春期教育.開展學(xué)法指導(dǎo),學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣及時間分配等.還要注意不要放任不管不問,不要嚴管不解決問題.
年級特點:從六年級剛剛升入初中一年級,很多學(xué)生還以小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度對待初中的學(xué)習(xí),有些孩子會出現(xiàn)上課跟不上老師進度,明顯感到學(xué)習(xí)任務(wù)加重,學(xué)習(xí)有些力不從心.
總述:從小學(xué)進入到中學(xué),對學(xué)生來說是一個飛躍,學(xué)生面臨著新的環(huán)境、老師、同學(xué),對于'新'的適應(yīng)速度將會對初一學(xué)生產(chǎn)生很大的影響,新年級的初一新生,
對一切既陌生又好奇,心態(tài)比較放松.科目增多了,知識難度也比小學(xué)有了較大提高,已經(jīng)不能再用小學(xué)或者初中的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí),一定要及時調(diào)整,學(xué)習(xí)時間分配也是需要關(guān)注的問題.
初一重要的事情:
——從小學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹袑W(xué)生,對周圍的環(huán)境、教學(xué)的方法、生活的節(jié)奏都需要適應(yīng),適應(yīng)的快慢,在很大程度上決定著學(xué)生初一甚至整個初中階段的成績,所以初一很重要的一件事情就是要盡快適應(yīng)新的生活.
——初一是打基礎(chǔ)的年級,不僅要打好知識的基礎(chǔ),更要大號學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ),重視'養(yǎng)成教育',就是讓學(xué)生盡快養(yǎng)成端正學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣,養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法,成功的養(yǎng)成教育史學(xué)生咋初中階段學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的重要保證!
——課程的難度是漸進的,所以通常剛開始的時候,學(xué)生都會覺得比較簡單,初一不要追求'難度'和'進度',要重視基本概念的學(xué)習(xí)、剖析和應(yīng)用,只有基礎(chǔ)牢固,才有可能在整個中學(xué)階段學(xué)得輕松而有成效.
——初一第一次月考是對學(xué)生在學(xué)校相對成績的一個摸底,根據(jù)第一次月考的情況,家長和學(xué)生要盡快制定一個課外輔導(dǎo)的計劃,及時發(fā)現(xiàn)問題、查漏補缺,讓學(xué)生的成績提高更有效.
初中二年級
生理特點:初二學(xué)生年齡基本上在14歲左右,這個年紀的學(xué)生已經(jīng)進入青春期,不管是男生還是女生身體都發(fā)生了許多引人注目的變化,避免初二現(xiàn)象.
與初一相比,初二學(xué)生增加了生物課,青春期的學(xué)生對異性有著羞澀的好奇.青春期性成熟帶來的好奇心和探究欲,促進青少年性意識的發(fā)展,怎樣去認識愛情﹑處理 對異性的好感﹑性行為,這些問題他們需要家長和老師的引導(dǎo).但由于家長和社會對性知識教育采取閉鎖甚至恥于談?wù)摰膽B(tài)度,致使同學(xué)們產(chǎn)生青春期煩惱.
另一心理特點是表面什么都不在乎,實際上從眾心理很重,既想標新立異又擔(dān)心脫離集體.于是有的學(xué)生出現(xiàn)了緊張﹑焦慮﹑自卑等不健康心理,由于心理發(fā)展與生理發(fā)展的嚴重不平衡,就會出現(xiàn)程度不同的對抗情緒﹑逃避﹑說謊﹑破壞﹑暴力等不良行為.
獨立性有較大的發(fā)展,自尊心增強:初三學(xué)生對立性獲得較大發(fā)展,學(xué)習(xí)能力有了很大提高,他們喜歡同老師平等的討論問題,喜歡自己自由獨立地組織、開展一些活動.
初三學(xué)生的'成人感'更加明顯,自尊心大大增強,他們比初一、初二的學(xué)生更渴望教師和家長的尊重與理解.教育者要充分利用初三學(xué)生的這些特點,培養(yǎng)和發(fā)展他們獨立學(xué)習(xí)、獨立生活的能力.
學(xué)科特點:增加了物理學(xué)科,并且其他學(xué)科的難度也在加大,這個時期絕對不能出現(xiàn)知識的漏洞,因為初三系統(tǒng)復(fù)習(xí)的時間很有限,并且復(fù)習(xí)壓力很大,所以在初二年級強調(diào)及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的重要性,說服家長輔導(dǎo)和增加上課頻次.
初二關(guān)鍵詞——'分化'
初二隨著對周圍環(huán)境的熟悉,對中學(xué)緊張、陌生的感覺逐漸淡化;同時距離中考還有一段時間,學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足;加上初二時青春期萌芽的時期,學(xué)生的性格逐漸顯示出逆反的特點;
這個階段如果教育得當(dāng),學(xué)習(xí)成績是一個很難得的鞏固和上升期,為中考奠定非常良好的基礎(chǔ);但如果不注意,學(xué)習(xí)成績就會大幅度地退步,同時造成學(xué)生厭學(xué)、沾染壞習(xí)氣、自暴自棄等嚴重后果.
初二最重要的事情
——初二新增物理學(xué)科,給每個同學(xué)一個重新排名的機會,一開始就讓自己的科走物理在前列,可以對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)起到很好的帶動作用,對總成績的提高起著至關(guān)重要的作用,所以一定要學(xué)好!
——很多學(xué)生都是到初三下學(xué)期才開始著急、開始備考,考試結(jié)束總覺得有很多遺憾,認為如果復(fù)習(xí)時間能更充裕一些的話,中考成績一定能夠再提高一些.所以初二要樹立提前中考的概念,把初三的內(nèi)容提前學(xué)習(xí),減輕初三的壓力,輕松、自信地迎接中考!
——初一因為種種原因,一些學(xué)生的部分科目或部分知識點存在漏洞,利用初二這個緩沖期盡快把漏洞補上,否則可能會過早地偏科,甚至對其他學(xué)科也產(chǎn)生消極影響
——初二的學(xué)生進入到了青春期,比較逆反,和家長的交流逐漸變少,對一味地說教非常抵制,所以這段時間家長一定要多和孩子進行溝通,隨時了解孩子的心理變化,及時給孩子需要的心理疏導(dǎo)和正確觀念的引導(dǎo),這樣才能保證孩子在健康的心理軌道上發(fā)展.
總述:不僅初二,連同高二也是一樣,都處于學(xué)習(xí)承上啟下的關(guān)鍵時期,一般重點校都會把初三或高三的知識加到初二和高二下學(xué)期進行.初二和高二的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力都很大,孩子要提高自己的學(xué)習(xí)效率,掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(后面講到高二不再總述).
初中三年級
生理特點:心理趨于定型,學(xué)習(xí)成績相對穩(wěn)定,初三學(xué)生心理發(fā)展迅速,開始趨向定型.觀察力接近成人水平,意義識記占主導(dǎo)地位,思維活動已有抽象、概括的水平.
學(xué)習(xí)興趣基本穩(wěn)定,學(xué)習(xí)成績亦開始相對穩(wěn)定.教育者要抓住一切有利的機會,促使學(xué)生的心理更加成熟,為將來的學(xué)習(xí)和生活做好心理素質(zhì)的培養(yǎng).
同時,要繼續(xù)對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育使每個學(xué)生都有很強的升學(xué)緊迫感,并重視'補差'工作,力爭使每個學(xué)生都能進入理想的高中.
學(xué)科特點:增加了化學(xué)學(xué)科,初中數(shù)學(xué)最難的知識點也是在初三階段的,這個學(xué)期,學(xué)生的個體成績產(chǎn)生明顯的差異,學(xué)生都有自己的目標,有沖刺重點高中的孩子, 也有為了上普通高中而努力的學(xué)生,整體的緊張氣氛已經(jīng)形成,這期間要不斷給家長和學(xué)生增加危機感,強調(diào)中考對孩子的知識結(jié)構(gòu)和能力要求是非常高的(可以從 中考的分數(shù) 結(jié)構(gòu)和重點高中的錄取分數(shù)線具體分析),這次的期中考試意義重大.
初三關(guān)鍵詞'中考'
初 三最主要的任務(wù)就是中考.中考是綜合能力的考察,不能對單獨知識點的考查,主要考查學(xué)生知識的融會貫通能力和綜合應(yīng)用能力,初三既有新課的學(xué)習(xí),又要進行 系統(tǒng)的復(fù)習(xí),學(xué)生經(jīng)常抓不住重點、平均用力、手忙腳亂、效果欠佳.初三在老師的領(lǐng)導(dǎo)下,有計劃、有重點地進行突破,不放棄、不懈怠,才能在中考中取得優(yōu)異 成績.
初三最重要的事情
——初三新增化學(xué)學(xué)科,化學(xué)在整個初中階段學(xué)習(xí)一冊書,不管其他學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況如何,化學(xué)都是有可能學(xué)好的,并且新課程學(xué)好了,學(xué)生的自信心就提高了,對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都能起到一個積極促進的作用.
反之,如果一開始不著急、不重視,等到發(fā)現(xiàn)問題的時候就要花雙倍甚至幾倍的時間去補,大大降低了復(fù)習(xí)效率,影響總體成績.
——初三年級,為中考復(fù)習(xí)留出更多的時間,學(xué)校老師會趕進度,課程講得比較快,稍有懈怠就會比較吃力,很多學(xué)生出現(xiàn)'舊賬還沒補上,又欠了新賬'的 情況,整體忙于應(yīng)付,無法針對自己的弱項進行強化,到了下學(xué)期綜合復(fù)習(xí)的時候,就會是一鍋粥.所以,一定要緊追不舍、及時復(fù)習(xí),化解疑難問題.
——初中的課程已經(jīng)學(xué)完了2/3,自己要有計劃地開始針對自己的弱科和薄弱知識點進行重點突破,不要把所有問題都堆積到中考前夕.
利用開學(xué)初還不是最緊張的階段,要把初一、初二各科的知識點在腦海中過一遍,把以前沒有掌握的挑選出來,查缺補漏,為中考打下良好的基礎(chǔ).
——隨著中考的臨近,學(xué)生和家長都會或多或少有一些壓力,壓力不全是壞事,但是壓力過大就會影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)、生活,也影響考試時的正常發(fā)揮.家長要多關(guān)心孩子,能夠觀察到孩子的變化和不安,可以請這方面專業(yè)的人給孩子幫助.
總述:初三和高三考前沖刺期,整體知識框架的綜合性梳理和靈活運用,同時提高應(yīng)試能力,集中力量抓緊一切時間查漏補缺,揚長避短.
高中一年級
生理特點:高中生正處在心理上脫離父母的心理斷乳期,隨著身體的迅速發(fā)育,自我意識的明顯增強,獨立思考和處理事物能力的發(fā)展,高中生在心理和行為上表現(xiàn)出強烈的自主性,迫切希望從父母的束縛中解放出來.
而他們的感情變得內(nèi)隱,即內(nèi)心世界活躍,但情感的外部表現(xiàn)卻并不明顯.這些特點常阻礙著父母與子女的相互了解.
學(xué)科特點:高中的學(xué)習(xí)深度和難度較初中上升到新的臺階,跨度很大,特別體
現(xiàn)在數(shù)學(xué)、英語、和物理學(xué)科,很多學(xué)生都是上課能聽懂,課后作業(yè)也認真完成了,結(jié)果成績不理想,很多學(xué)生甚至出現(xiàn)了不及格的情況,這個時候家長和孩子都很困 惑,其實癥結(jié)就在于學(xué)生的知識牽引能力差,綜合學(xué)習(xí)能力急需要提高,咨詢師一定要跟家長強調(diào)在高中階段,孩子不能掉隊,有問題不能拖,同時強調(diào)高中階段, 家長不能盲目相信孩子自己就可以解決問題,因為高中的各科學(xué)習(xí)都是知識的延伸,并且有很強的關(guān)聯(lián)性,一個知識點或是知識模塊出現(xiàn)問題會導(dǎo)致這個科目的學(xué)習(xí) 遇到瓶頸,應(yīng)該趁月考之后對學(xué)生的問題進行整理和有效解決,在期中考試中能考出好成績.
高一關(guān)鍵詞——'難'從
初中到高中是個從量變到質(zhì)變的過程,高中整體呈現(xiàn)知識量增大、理論性增強、系統(tǒng)性增強、綜
合性增強、能力要求增加的'5增'趨勢,而高一又是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)學(xué)科難點最集中的年級,所以對大多數(shù)學(xué)生來說,初三到高一不是個'坡兒',而是個'坎兒',必須要'跳'才能完成這個質(zhì)變的過程.
高一最重要的事情
——高一是整個高中階段的開始,抓住高一,讓自己一開始就能占據(jù)領(lǐng)先位置,對學(xué)生高中階段的發(fā)展至關(guān)重要,多年的高考經(jīng)驗顯示:對高一的重視程度和3年后的高考成績成正比關(guān)系,要想在高考中取得好成績,一定要從高一抓起!
——剛剛經(jīng)歷了中考,很多學(xué)生沉浸在緊張后的輕松李,但是學(xué)習(xí)確如逆水行舟,不進則退,稍一放松,可能就會給自己的高一學(xué)習(xí)制造麻煩,抓住高一伊始,讓自己的高中學(xué)習(xí)一帆風(fēng)順!
——高中學(xué)習(xí)比較緊張,發(fā)現(xiàn)漏洞千萬不要以太忙、太累為由任其存在和發(fā)展,因為知識之間是有內(nèi)在聯(lián)系的,漏洞不補,會影響其他知識的學(xué)習(xí)和綜合應(yīng)用,并且積累得太多,會覺得無從下手,只好放棄,給高考造成很大的損失!
——高一學(xué)習(xí)成績波動是非常正常的事情,一般來說,只要適應(yīng)了高中老師的講課方式、掌握了高中知識的學(xué)習(xí)方法,成績都會逐步上升并且趨于穩(wěn)定的.因為成績的暫時下降而失去自信或?qū)δ硞€學(xué)科失去興趣,是得不償失的.
高中二年級
生理特點:階段由于很多學(xué)生目標不明確,既沒有高一時的雄心壯志,也沒有面臨高考的緊迫感,是一個容易出現(xiàn)動蕩和茫然的時期.一旦遇到挫折,特別是考試中受
到打擊,就會自我懷疑,產(chǎn)生焦慮.有調(diào)查顯示:一半以上的學(xué)生感到整個高中階段有成績明顯退步的階段,其中大部分學(xué)生感到這個階段在高二:
1、在學(xué)習(xí)上兩極分化日益明顯.
2、偏科現(xiàn)象嚴重.
3、孤獨感和焦慮感較強.
年級特點:高二關(guān)鍵詞——'分化'
高二是一個比較特殊的年級,一方面已經(jīng)適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活,另一方面緊張的高三還沒有來臨,所以心里上比較輕松;同時,高二還要面對多個科目的會考,會分散高考科目的注意力;
另外,很多家長理解上有誤區(qū):高二先輕松一下,要不高三就沒有輕松的時候了.這種想法非常錯誤,結(jié)果就是高二輕松了,到高三也緊張不起來.以上各種因素綜合起來,造成了嚴重的分化,一些學(xué)生到高三再想努力的時候,發(fā)現(xiàn)為時已晚!
心理特點:
1.兩極分化日益明顯,導(dǎo)致不同心理狀態(tài).
高一一年下來,學(xué)生群體在知識掌握程度方面已較明顯的分出層次,即所謂優(yōu)生和差生.對優(yōu)生來說,他們的積極心理得到一步步發(fā)展,如興趣上升為樂趣,好奇轉(zhuǎn)化為求知欲和探索欲.
他們充滿自信,學(xué)習(xí)已成為自覺的行為,并不斷從中得到成功的心理體驗.另一部分學(xué)生在一年學(xué)習(xí)中(尤其是在考試中)屢遭挫折,對學(xué)習(xí)的灰心,自卑甚至害怕等心態(tài)已漸漸固化,出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移,偏科等傾向.
學(xué)習(xí)成績進一步下跌,自信心進一步被沖擊,造成惡性循環(huán).對中等水平的學(xué)生來說,學(xué)習(xí)熱情不高,學(xué)習(xí)目的僅希望在會考中獲得通過,處于一種淡漠的被動狀態(tài)
2.歸因心理發(fā)生很大變化,學(xué)習(xí)的主動意識明顯增強.
人總是在不斷總結(jié)經(jīng)驗中前進的.學(xué)習(xí)成敗歸因心理,影響著學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)行為.高二學(xué)生的當(dāng)今的學(xué)生對于學(xué)習(xí)成敗的歸因,更重視個體學(xué)習(xí)行為的影響,而不是客觀條件.
對于學(xué)習(xí)成績的提高,他們更多地寄希望于改進自己的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)過程,如學(xué)習(xí)態(tài)度的端正、方法的改進、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、時間利用率的提高、學(xué)習(xí) 毅力的增強等,而不是客觀條件的改變,如學(xué)習(xí)環(huán)境的改善,老師的教學(xué)水平等.學(xué)生抓住了學(xué)習(xí)活動中矛盾的主要方面,更重視個體學(xué)習(xí)行為的影響,則會使學(xué)生 更積極主動地改進學(xué)習(xí)方法,調(diào)整行為模式.這正是當(dāng)今學(xué)生個體主動意識增強的具體體現(xiàn).
3.對高考的期待與恐懼
高二,要說離高考很遠嗎?不是,高三的一畢業(yè)就到自己了!很近?也不是,還有高三的沒畢業(yè)呢!這時很多學(xué)生就出一種期待和恐懼的心理現(xiàn)象.
他們具體表現(xiàn)在上課和學(xué)習(xí)的時候容易走神和分心、不能集中精力學(xué)習(xí)、易受干擾、經(jīng)?；孟雽淼?
他們感到很緊張,有的學(xué)生恨不得現(xiàn)在就高考,不用再這樣擔(dān)驚受怕,這種期待容易出現(xiàn)焦慮心理;但是,他們一想到要真正高考又感到莫名的恐懼,怕自己考不上好的、理想的大學(xué),所以他們的潛意識有時寧愿在幻想中滿足.
從而在上課和學(xué)習(xí)時容易走神和分心,在他們回過神之后又感到很內(nèi)疚和后悔當(dāng)初為什么會這樣,他們恐怕這次走神和分心會影響自己的學(xué)習(xí),而同學(xué)不這樣,他們在下次考試就會比自己好.
他就想,'如果考不上大學(xué)感到自己很沒面子和愧對家里人',特別是一些自責(zé)心較強的學(xué)生.這樣他們顯得過分緊張,又影響下面的學(xué)習(xí),就是這樣惡性循環(huán)下去,導(dǎo)致各種心理行為的出現(xiàn).
更加自覺地認識、觀察、解剖自己,但有時陷入理想與現(xiàn)實,肯定與否定的自我矛盾中,產(chǎn)生孤獨與自卑
對集體適應(yīng)性增強,'戀愛'現(xiàn)象劇增,擇友有較高原則性
1.'戀愛'現(xiàn)象劇增,但大部分學(xué)生'戀愛'動機十分荒謬
戀愛是人在成長過程中必然會出現(xiàn)性心理現(xiàn)象,隨著我國人們生活水平的不斷提高,青少年的營養(yǎng)也提高,這必然會導(dǎo)致身體的發(fā)育加快,這種身體的早熟也必然包含性機能的早熟.
另一方面,高二的學(xué)生熟悉環(huán)境,熟悉了老師和同學(xué),又還不用高考;同時,他們所要承受來自社會方方面面的壓力越來越多,他們非常需要理解和關(guān)心.
然而,由于家庭、學(xué)校、教師對學(xué)生只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,對學(xué)生的心理需要不關(guān)注,導(dǎo)致他們只能從外界獲得關(guān)愛的感覺.具體表現(xiàn)為:很多學(xué)生想戀愛,但是沒有找對象,或者是單相思;有的學(xué)生不想戀愛,但是卻有很多異性喜歡;也有不少已經(jīng)墮入愛河的.
他們想戀愛,但是'大人們'不同意他們有這樣的行為,所以很多已經(jīng)戀愛和準備戀愛的學(xué)生感到很大的壓力.不管是哪種現(xiàn)象,都可以說他們的'日子'都不好過.
這種由于在成長中出現(xiàn)的性機能成熟和性心理覺醒,給青少年身心健康成長和學(xué)習(xí)生活帶來了極大的障礙.
但是,青少年的心理發(fā)展卻跟不上性心理的過早出現(xiàn).這主要表現(xiàn)在其'戀愛'動機上,其原因有:
A:就是要尋找一種被愛、被重視、被珍惜的感覺
B:受電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等影響,認為戀愛是為了好玩,不知道要負的責(zé)任和義務(wù);
C:把是否有男(女)朋友作為是不是有'面子'的標準;
D:顯耀心理;攀比心理.為了說明我對異性有很大的吸引力,我是優(yōu)秀的;認為別人有異性朋友我也要有……等等一些我們聽來很謊謬的說法卻都成為了他們早戀的理由.
2.擇友有較高原則性
由于自我意識的發(fā)展,高二學(xué)生在選擇朋友時的盲目性逐漸減少,不再為了需求歸屬感而刻意交朋友,他們更愿意與那些和自己性格相近,有共同愛好的人建立深層次的友誼,分享心中的秘密,友誼的建立逐漸由泛化向固定化、深層次發(fā)展.
高二最重要的事情
——高考可錄取依據(jù)是總成績,只要沒有嚴重偏科,即便誰各科都成績平平,在高考中也能取得一個不錯的成績.如果在高三沖刺中海能夠部分學(xué)科有所突破,就會考得非常理想,所以均衡發(fā)展是取得高考好成績的基礎(chǔ).
——高考考的是整個高中三年的知識,而不只是高三的知識.不要認為高考就是高三的事情,其實每個階段都是在備考,都是在為高考打基礎(chǔ),高二尤其如此.
——高一的很多知識是在以后的學(xué)習(xí)中必須要用到的基礎(chǔ)知識,所以如果發(fā)現(xiàn)高一的部分知識沒有完全掌握,千萬不能等到高三復(fù)習(xí)的時候再去解決,要盡快補上,使自己高二高三的學(xué)習(xí)更加順暢.
