我在一直尋找的，是一種超越傳統(tǒng)教育的資源和養(yǎng)育方式。
我只是一個(gè)普通父母，但我不光希望孩子成績(jī)好，我還希望孩子能夠獨(dú)立思考，有自己的表達(dá)，能夠?qū)徝溃蔀橛袆?chuàng)造力、有自我主張的人才。
我希望我的孩子能接受世界上最好的教育。
比起花錢送孩子接受國(guó)際教育，或者上各種各樣的培訓(xùn)班，我認(rèn)為教育最核心的競(jìng)爭(zhēng)力，是長(zhǎng)遠(yuǎn)系統(tǒng)的眼光和可以落到實(shí)處的方法和策略。
我相信，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，只要父母有心，有好的家庭教育的理念，普通人家的孩子也有可能接受世界上最先進(jìn)的教育。????
首先就是不要忽略傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)。
很多父母都有打算把孩子送出國(guó)，但恰恰是因?yàn)槲覀兊暮⒆右院笥袡C(jī)會(huì)走向更廣闊的世界，才更應(yīng)該加強(qiáng)孩子的傳統(tǒng)文化教育。
傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和積累，不光讓孩子可以有個(gè)體的歸屬感和文化自信，它還像一個(gè)坐標(biāo)，有了這個(gè)坐標(biāo)，孩子才知道自己的方位，才能在走向世界的時(shí)候，就像二十世紀(jì)初的那些前輩一樣，能夠把外國(guó)文化與自己的本土文化不斷作比較和延伸，從而有機(jī)會(huì)將兩種文化的精髓融會(huì)貫通，形成通達(dá)的世界觀。??
我女兒小時(shí)候的認(rèn)字啟蒙教材就是三字經(jīng)、百家姓、千字文、弟子規(guī)。從融融幼兒園中班的時(shí)候，每天放學(xué)我們都一起讀一點(diǎn)，每次大概十五分鐘。
我不要求孩子背誦，就是先帶著孩子讀，解釋一下意思，最后要求孩子再?gòu)念^到尾讀出來(lái)。這些啟蒙讀本節(jié)奏韻律感強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口，孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)的過(guò)程有趣，也就一直堅(jiān)持下來(lái)。
這些啟蒙國(guó)學(xué)讀本內(nèi)容很多，有知識(shí)性的內(nèi)容，也有很多說(shuō)理的。有些道理放在現(xiàn)在不合適，所以帶孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程也是引導(dǎo)孩子思考的過(guò)程。
上小學(xué)后，我們又用這種方法陸陸續(xù)續(xù)讀完了聲律啟蒙、笠翁對(duì)韻、還讀了一部分增廣賢文和幼學(xué)瓊林，直到現(xiàn)在我和孩子讀論語(yǔ)，也是批判性的討論 ，不背誦，只要求孩子讀。
我要求女兒背誦的只有古詩(shī)，教材準(zhǔn)備的是小學(xué)生必背古詩(shī)150首和唐詩(shī)三百首。當(dāng)然就算是背唐詩(shī)也不能死記硬背，如果孩子了解歷史背景、詩(shī)人的生平、詩(shī)人和詩(shī)人的關(guān)系，以及可以用鑒賞的眼光揣摩詩(shī)詞的意境的話，背起來(lái)肯定更加有動(dòng)力。就這樣，從三年級(jí)的寒假開(kāi)始，經(jīng)過(guò)一個(gè)史上最長(zhǎng)寒假，一直到六月開(kāi)學(xué)，孩子一共背了兩百多首唐詩(shī)。
這些國(guó)學(xué)讀本，肯定對(duì)孩子認(rèn)字和以后考試有好處，但我的初衷是希望孩子了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)孩子文字的韻律感，更加希望這些內(nèi)容可以成為孩子的根基，作為精神層面的養(yǎng)料，對(duì)孩子未來(lái)的生活起到指導(dǎo)作用。
第二方面，是建設(shè)更加兼容并包的家庭氛圍，取長(zhǎng)補(bǔ)短、為我所用。
很多家長(zhǎng)想把孩子送出國(guó)，但家長(zhǎng)必須清楚，國(guó)外的教育到底好在哪里？除了學(xué)外語(yǔ)開(kāi)眼界以外，我們的家庭教育是要借鑒什么？
當(dāng)然想要學(xué)習(xí)國(guó)外文化，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是很重要的，因?yàn)檎Z(yǔ)言是吸收優(yōu)秀內(nèi)容的工具。
實(shí)際上，英語(yǔ)教育大部分內(nèi)容也可以通過(guò)家庭教育完成。????
女兒用的就是親子英語(yǔ)啟蒙加原版閱讀的方式，沒(méi)上過(guò)一天英語(yǔ)培訓(xùn)班，現(xiàn)在剛滿九周歲的孩子可以讀哈利波特和Percy Jackson這樣的原版小說(shuō)，機(jī)構(gòu)測(cè)試達(dá)到g5B的程度（準(zhǔn)備開(kāi)始寫(xiě)作專項(xiàng)訓(xùn)練）。以前我也寫(xiě)過(guò)幾篇文章聊融融的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有興趣的家長(zhǎng)也可以翻一翻。
我們的教育注重基本功的訓(xùn)練，但是基本都是基于知識(shí)點(diǎn)（knowledge-based）的分散的學(xué)習(xí)，答案標(biāo)準(zhǔn)化，孩子缺乏整體性認(rèn)知體系，獨(dú)立思考能力差，創(chuàng)造力有限。
而國(guó)外教育似乎在這些方面可以為孩子提供更大的空間，我想這也是很多家長(zhǎng)把孩子送出國(guó)的初衷。
但是實(shí)際上，我們?cè)诩彝ソ逃芯涂梢匀￠L(zhǎng)補(bǔ)短，吸收別人的長(zhǎng)處為我所用，并不一定要決絕的離開(kāi)我們的體制，小小年紀(jì)就把孩子送出去。
我認(rèn)為一個(gè)完美的教育模式就是，傳統(tǒng)教育的基本功訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化+國(guó)際教育的批判性式思維和人文通識(shí)教育。????
也就是對(duì)子女的培養(yǎng)，既有傳統(tǒng)文化積累、知識(shí)灌輸?shù)姆矫?，也有批判性思維訓(xùn)練和成體系的人文通識(shí)教育，能夠?qū)⒃鷮?shí)的基本功學(xué)習(xí)與以人為本的全面的素質(zhì)提升這兩種方式的優(yōu)勢(shì)結(jié)合的很好。
要想在家庭教育中取長(zhǎng)補(bǔ)短，家長(zhǎng)可以注意培養(yǎng)孩子基于問(wèn)題(problem-based)的思考習(xí)慣，多進(jìn)行批判性思考，尋找解決問(wèn)題的辦法，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子實(shí)踐決策、勇敢的表達(dá)自我。
其實(shí)父母在家就可以訓(xùn)練孩子的批判性思維。??
融融在幼兒園同學(xué)里年紀(jì)比較小，在學(xué)校里不起眼，加上小時(shí)候身體不好，經(jīng)常請(qǐng)假，所以在學(xué)校經(jīng)常遇到一些問(wèn)題，搞得小人兒張惶失措，總覺(jué)得自己哪里沒(méi)有做好。
還好我們從幼兒園上學(xué)開(kāi)始，每天晚上講好睡前故事以后，都有一個(gè)叫“講道理”的溝通時(shí)間。融融往往就會(huì)把自己在幼兒園的“遭遇”講給我聽(tīng)，我會(huì)幫她分析，引導(dǎo)她思考化解問(wèn)題，融融每天都很盼望晚上講故事和講道理的時(shí)間，多少次我看到她如釋重負(fù)、心滿意足的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，也在心里為她高興，這個(gè)習(xí)慣一直到現(xiàn)在我們還保留著。
到上小學(xué)的時(shí)候，我開(kāi)始帶孩子讀歷史，用的是陳衛(wèi)平的給孩子的中國(guó)歷史和世界歷史還有希利爾的講給孩子的世界史，同時(shí)也穿插美術(shù)史和地理方面的內(nèi)容。我們會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中討論某個(gè)人物某個(gè)事件，孩子也會(huì)發(fā)表自己的意見(jiàn)，這樣孩子的分析和批判性思維能力自然會(huì)提高。
上個(gè)星期睡前聊天時(shí)間，融融突然和我說(shuō)起，她在書(shū)上看到周幽王和紂王都是因?yàn)閷?duì)女生太著迷誤了正事，所以下場(chǎng)不好，所以她決定要對(duì)于男生保持定力。我正為她經(jīng)常犯花癡有些小苦惱，聽(tīng)到她這個(gè)結(jié)論，覺(jué)得很好笑，當(dāng)然也為她能夠觸類旁通感到欣慰。
當(dāng)然這種思維習(xí)慣并不是一朝一夕養(yǎng)成的。如果家庭是一言堂，或者家長(zhǎng)只重視知識(shí)的學(xué)習(xí)，那孩子就會(huì)封閉起來(lái)，家長(zhǎng)和孩子無(wú)法溝通，也不能引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。
如果家庭可以摒棄本能反應(yīng)式的批判和責(zé)備，提供言論開(kāi)放、接納尊重的環(huán)境，能引導(dǎo)孩子思考，那孩子自然也會(huì)對(duì)家長(zhǎng)敞開(kāi)心扉，勇于表達(dá)自己的看法，也會(huì)漸漸形成比較成熟的思維。???????
家長(zhǎng)一方面要支持孩子跟緊老師，掌握學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，另一方面要給孩子創(chuàng)造更多的空玩耍、運(yùn)動(dòng)和創(chuàng)造，多和孩子討論時(shí)事和歷史，甚至是藝術(shù)和美學(xué)，幫孩子形成一個(gè)比較完整系統(tǒng)的通識(shí)體系。尊重孩子，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的想法和主張，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立見(jiàn)解和批判性思維。
這樣，孩子不光文化知識(shí)豐富，應(yīng)試能力也不會(huì)差，最重要的是孩子綜合素質(zhì)也會(huì)比較高，能夠獨(dú)立思考，也會(huì)有感知幸福和自我引導(dǎo)的生活能力。
所以要想孩子有更好的教育環(huán)境，家長(zhǎng)一定要重視家庭教育的陣地，有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光和全局觀念，有系統(tǒng)完整的教育方案，從而形成對(duì)學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，而不是跟風(fēng)報(bào)班，頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，或者干脆就把孩子送出國(guó)一了百了。
學(xué)校教育到底要追求統(tǒng)一，但家庭教育卻可以有遠(yuǎn)見(jiàn)、成體系、有方法。給孩子提供更優(yōu)質(zhì)的教育和資源，關(guān)鍵看家長(zhǎng)有沒(méi)有心去做了。
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