孩子是否具有超強(qiáng)的創(chuàng)新力，既取決于先天的天賦，又取決于后天的培養(yǎng)。但是，先天的天賦并不等于明天的成就。如果孩子只具備天賦，卻不注重后天的培養(yǎng)和努力，再好的天賦也是枉然。
所以，相對來說，后天的培養(yǎng)更為重要。作為父母，我們要擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)孩子創(chuàng)新力的責(zé)任，從而激發(fā)他的創(chuàng)造欲，全面提升他的思維技巧。
要學(xué)會靈活運用培養(yǎng)方法，以下是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新力的八大方法。
方法一：對孩子進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，讓他感覺統(tǒng)合協(xié)調(diào)
感覺統(tǒng)合與創(chuàng)新力有著密不可分的關(guān)聯(lián)。孩子的感覺統(tǒng)合協(xié)調(diào)，大腦功能才能發(fā)揮自如，創(chuàng)新力才能得到更好地發(fā)展。
對此，我們要給孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境，給他提供各種機(jī)會，讓他充分地進(jìn)行運動，訓(xùn)練他手腳并用，支持他的一切探索活動，如用手抓、捏、扔?xùn)|西等。此外，還要注重培養(yǎng)孩子的“平衡覺”，重視他“精細(xì)運動技能”的發(fā)展與訓(xùn)練。
方法二：給孩子充分的繪畫自由，讓童年充滿色彩
繪畫是施展想象力、發(fā)揮創(chuàng)新力的有效手段。孩子天生就對色彩有著較強(qiáng)的感知力，而繪畫正好給他提供了這樣的機(jī)會。
在繪畫的過程中，孩子最需要的就是自由。我們既不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)孩子繪畫，也不要用條條框框限制他繪畫，而是給他充分的自由，讓他隨意地、盡情地畫，想畫什么就畫什么。
為了讓孩子更好地發(fā)揮創(chuàng)新力，我們要帶他探索創(chuàng)意世界的神奇繪畫工具，比如，用噴壺噴出“作品”，用泥漿“繪畫”，用石頭組合成“畫作”，用面團(tuán)捏出“創(chuàng)意”，等等。有了這些新鮮的工具，孩子繪畫的興趣和積極性就更大了，當(dāng)然這也更利于激發(fā)他的創(chuàng)新力。
方法三：借助故事培養(yǎng)想象力，讓孩子創(chuàng)意無限
幾乎每個孩子都喜歡聽故事，我們正好可以借此培養(yǎng)他的想象力。對于年幼的孩子來說，我們最好給他買一些經(jīng)典繪本，陪他一起閱讀。我們先要了解一下故事的內(nèi)容，熟悉故事的情節(jié)，讀懂故事的內(nèi)涵，以免講述時磕磕巴巴、沒有情感。熟悉了故事內(nèi)容后，就要把故事惟妙惟肖地講給孩子聽。同時，我們還可以和孩子一起想象配圖中沒有展示出來的場景與情節(jié)，也可以鼓勵他給我們講故事。
此外，為了發(fā)揮孩子的想象力與創(chuàng)新力，還可以指導(dǎo)他“看圖說話”，或者是我們給故事開個頭，讓他續(xù)編故事。
方法四：讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)、觀察與思考
愛玩是孩子的天性，游戲是上天賜予孩子的特殊禮物。在游戲中，孩子不僅能認(rèn)識世界、獲得知識、發(fā)展智力，還能發(fā)揮想象力和創(chuàng)新力。
所以，我們要允許孩子玩沙、玩水，讓他玩立體積木、五彩插管積木，陪他一起玩一些猜謎語的游戲。在陪孩子玩的過程中，我們不要隨意指揮他，不要主導(dǎo)游戲的進(jìn)展，而是讓他在游戲中做最主動的自己，鼓勵他積極地創(chuàng)造新的玩法。
在生活的點點滴滴中，孩子的創(chuàng)意最容易被激發(fā)出來。所以，我們要注重生活對孩子創(chuàng)意的影響，引導(dǎo)他愛生活、愛動手、愛勞動。
比如，與孩子一起做各種手工藝品，讓家里的廢物得以再利用，改造家里的舊衣服；給他開辟一個“作品角”，以便展示他的創(chuàng)意作品；在家里辦“家庭宴會”，邀請他的同學(xué)朋友參加；鼓勵他維修家里壞掉的東西，讓他做一個小小“維修工”。在日常的點滴生活中，孩子的動手能力、思考力與創(chuàng)新力都會得到提升。
方法六：帶孩子走到戶外，讓他創(chuàng)造奇跡
大自然是孩子最好的導(dǎo)師，是培養(yǎng)創(chuàng)新力的“天然教室”。我們要經(jīng)常帶孩子走到戶外，讓他用心觀察、探索大自然的奧秘。
在戶外，觀察無處無在。當(dāng)孩子對周圍的事物產(chǎn)生興趣的時候，便會主動去觀察、去探索，并在觀察中不斷思考，從思考中獲得知識。我們不僅要巧妙地激發(fā)孩子的觀察興趣，讓他愛上觀察，還要教給他一些常用的觀察方法，讓他會觀察。
方法七：保護(hù)好孩子創(chuàng)新的好奇心
孩子具有強(qiáng)烈的好奇心，不僅表現(xiàn)在好問上，還表現(xiàn)在好動上。面對好問的孩子，我們不要急于給他答案，而是利用他的好奇心，鼓勵他通過思考、探討、查閱資料等方式探索問題的答案。
很多時候，孩子的好動傾向會演變成一種破壞行為。這時候，我們不要急于批評指責(zé)孩子，而是了解他行為背后的真正原因，看到他的需求，理解他的這種帶有探索性的“破壞行為”，并將其引向更利于他發(fā)展的方向。唯有保護(hù)好了孩子的好奇心，才能讓他有所創(chuàng)造。
方法八：有針對性地對孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練
孩子有沒有創(chuàng)造性，是由思維方式所決定的。我們要根據(jù)孩子的思維階段性特點，有針對性地對他進(jìn)行思維訓(xùn)練。思維訓(xùn)練有很多種，如逆向思維訓(xùn)練、分散思維訓(xùn)練、比較思維訓(xùn)練、形象思維訓(xùn)練、直覺思維訓(xùn)練等。
選自《藍(lán)色的太陽，會飛的豬：讓孩子玩出創(chuàng)造力的76種方法》一書。
家庭教育暢銷書《好媽媽不吼不叫教育男孩100招》系列作者魯鵬程原創(chuàng)。圖片源自網(wǎng)絡(luò)。轉(zhuǎn)載請注明作者信息及出處。微信號號lupengchengedu。
