分享了幾天的管理文章之后，有朋友跟我回復(fù)說(shuō)：管理學(xué)的“破局”方法是多方位的。的確是，就像我之前的文章中推薦大家首先進(jìn)修心理學(xué)以及行為心理學(xué)一樣！這方面的知識(shí)是我們管理學(xué)者必須緊急需要學(xué)習(xí)的知識(shí)！我的文章主題貫徹“新管理學(xué)思維”，也就是詮釋隨后十多年的管理學(xué)的發(fā)展方向，以后的管理學(xué)的運(yùn)用實(shí)戰(zhàn)，心理學(xué)以及行為心理學(xué)都將大量融入這方面的知識(shí)。
就像我前兩章分享的文章中，其實(shí)都是屬于心理學(xué)的范疇。那么在這片文章中我將講述兩個(gè)主題：
1.改變他人----知行不合一，用知引導(dǎo)行，用行促進(jìn)知
2.什么是閾下意識(shí)
改變他人----知行不合一，用知引導(dǎo)行，用行促進(jìn)知
如何改變他人，這個(gè)主題在上一篇文章中，著重講解了；這個(gè)知行不合一，是改變他人的另一個(gè)思維方式。首先我們來(lái)了解下“知行不合一”的定義：知—是思維，意識(shí)的意思；行—是行為，身體的意思；聯(lián)合在一塊，就是指思維與行為不一致?！爸胁缓弦弧本拖袷侨说幕蛞粯?，大家都知道，人的基因是雙螺旋結(jié)構(gòu)，如果雙螺旋結(jié)構(gòu)的基因，對(duì)應(yīng)的兩個(gè)螺旋步調(diào)不一致，那么他們將不能同步進(jìn)化！知行不合一也是一個(gè)道理，知與行如果不能夠步調(diào)一致，那么人也就沒(méi)有辦法在某一方面改變！所以，我們?nèi)粝敫淖兯司托枰寣?duì)方從知行不合一變到知行合一的目的。但是怎么做呢？
很多情況下，我們都是先改變對(duì)方的思維，比如上一篇文章中，講述的溝通引導(dǎo)方法。這個(gè)方法就是屬于先改變對(duì)方思維，然后用思維來(lái)引導(dǎo)行為的方式來(lái)達(dá)到改變的目的的角度；除了這個(gè)方法之外，我們還可以就是先改變對(duì)方的行為，然后用行為反促進(jìn)對(duì)方思維的改變，達(dá)到知行合一的平衡狀態(tài)。比如：日久生情的案例，雙方在一開(kāi)始，并沒(méi)有適應(yīng)對(duì)方，或者認(rèn)可對(duì)方，這時(shí)候思想經(jīng)常會(huì)有碰撞。但是在一起一段時(shí)間在會(huì)后，雙方行為會(huì)一致，最后促進(jìn)雙方思維也會(huì)同步；在管理學(xué)當(dāng)中，平常一般是不早會(huì)的，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)突然公布以后每天都要開(kāi)早會(huì)的時(shí)候，大家剛開(kāi)始是排斥不接受的，但是當(dāng)執(zhí)行一個(gè)月或者兩個(gè)月之后，大家意識(shí)就已經(jīng)接受了這個(gè)事實(shí)，并開(kāi)始習(xí)慣它。這個(gè)是典型的用行為促進(jìn)習(xí)慣。
閾下意識(shí)是什么鬼？
閾下意識(shí)的概念來(lái)自于神經(jīng)學(xué)當(dāng)中，但曾在美國(guó)早期就用于銷(xiāo)售當(dāng)中，后來(lái)被禁止！很稀奇是不。這個(gè)涉及到人接受光的過(guò)程，一般情況下，人看到事物的時(shí)候，是需要通過(guò)光的反射，人才能看到事物；當(dāng)光的亮度低到一定程度的時(shí)候，人就看不到事物了，但人的大腦是可以正常接受到這個(gè)信息的，這樣的臨界點(diǎn)就是閾；除此之外，還有一種方法，就是在面與面之間插播時(shí)間很短的廣告，短到只有三毫秒。這樣的速度，人眼是識(shí)別不出來(lái)的，但是大腦潛意識(shí)是可以接受到這個(gè)信息的，并會(huì)進(jìn)入人的潛意識(shí)里面。以前電影院里面，會(huì)采用這樣的方式才促銷(xiāo)爆米花，他們?cè)陔娪袄锩?秒插播一個(gè)只有3毫秒的廣告，廣告詞只有幾個(gè)字----看爆米花，喝可樂(lè)。
向這樣的閾下意識(shí)的廣告營(yíng)銷(xiāo)方式，在美國(guó)已經(jīng)嚴(yán)令禁止，并列入法律。但是今天想要分享這個(gè)概念，事項(xiàng)告訴大家，以后的管理學(xué)，心理學(xué)與神經(jīng)學(xué)的很多知識(shí)會(huì)融入其中。我們需要提前做好準(zhǔn)備！
謝謝大家的閱讀！如何閱讀希望分享并關(guān)注！
源泉
2017年7月5日星期三
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