新課程呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)是科學(xué)，是藝術(shù)，是語言，是蘊(yùn)涵著人類文化美的學(xué)科。我理想中的數(shù)學(xué)課堂是充盈生命活力，促進(jìn)智慧生成、洋溢生活氣息、呈現(xiàn)靈動(dòng)色彩的課堂。

 

       一、數(shù)學(xué)課堂應(yīng)充盈生命活力。

       課堂是一面鏡子，教師在課堂上所做的每一件事都折射了他的教學(xué)思想。充盈生命活力的課堂是以人為本的課堂。尊重人的價(jià)值是人文精神的起點(diǎn)，人受到尊重，得到了屬于自己的"尊嚴(yán)的權(quán)利"就會(huì)伴隨產(chǎn)生責(zé)任感，激發(fā)出學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。教師一旦喚醒了學(xué)生的主體生命意識(shí)，課堂便呈現(xiàn)勃勃生機(jī)。潛能的開發(fā)、精神的覺醒、內(nèi)心的敞亮是獨(dú)特個(gè)性的彰顯和主體性的弘揚(yáng)。課堂上師生共同的生命歷程是視界的融合，體驗(yàn)的共享與心靈的共鳴，這樣的課堂也使師生享受到教育的幸福。

       二、數(shù)學(xué)課堂應(yīng)促進(jìn)智慧生成。

       “如何使每一個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得最大限度的發(fā)展，這是全部教育的智慧。”數(shù)學(xué)課堂上，教師的智慧在于創(chuàng)設(shè)開放的情境，給學(xué)生思考的空間，表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓豐富多彩的思考交匯在課堂，讓新奇、獨(dú)特的思維打開創(chuàng)造的心門，讓閃爍智慧靈光的思想在課堂馳騁。作為教學(xué)的組織者、參與者、促進(jìn)者，最重要的是認(rèn)真地傾聽，適時(shí)的點(diǎn)撥，給學(xué)生足夠的探索材料，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

       三、數(shù)學(xué)課堂應(yīng)洋溢生活氣息。

       數(shù)學(xué)只有契合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)才能真正走進(jìn)學(xué)生心里。對(duì)小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的、有趣的、有用的、富有挑戰(zhàn)性的。洋溢生活氣息的數(shù)學(xué)，解決現(xiàn)實(shí)問題的數(shù)學(xué)，才能讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)的價(jià)值，產(chǎn)生積極愉快的情感。數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的鏈接更使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了實(shí)際意義。把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用在生活中，把鮮活的生活題材引入課堂，用生活問題激活課堂，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)巧用于課堂，生活中生動(dòng)的數(shù)學(xué)事例活用于課堂，數(shù)學(xué)課堂有了生活之水的滋潤(rùn)，更加富有情趣和魅力。

       四、數(shù)學(xué)課堂應(yīng)充滿靈動(dòng)色彩。

       數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是一個(gè)包含著猜想與嘗試、證明與反駁、檢驗(yàn)與改進(jìn)的復(fù)雜過程。數(shù)學(xué)教學(xué)是活的、動(dòng)態(tài)的，而不是一成不變的、靜態(tài)的、封閉的。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)正是要引導(dǎo)學(xué)生濃縮地經(jīng)歷當(dāng)初人們探究這些知識(shí)的歷程。老師的教案只是課堂的預(yù)設(shè)，有著不同理解能力的孩子們，從各自的視角出發(fā)，總有一份屬于自己的發(fā)現(xiàn)。教師應(yīng)在充滿歡樂、友誼、合作和渴望的課堂氣氛中，讓孩子們相互啟發(fā)，相互競(jìng)爭(zhēng)，把一次次的再創(chuàng)造演繹得多姿多彩。