今天，城市商報(bào)新蕾公開課第一講在星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)開講。星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長陳麗霞的精彩報(bào)告，給了在座的家長們不少啟發(fā)。
現(xiàn)場座無虛席，家長們聽得全神貫注。到底，這場講座講了些什么？如此吸引家長？
現(xiàn)場幾乎都是家長帶著孩子，一大一小來參加公開課的。家長們課上認(rèn)真聽講，下課了還在講堂門口交流經(jīng)驗(yàn)。
“公開課講得太詳實(shí)了，教育講座聽得多了，這么細(xì)致入微由表及里的講座還真是頭一次聽到呢”“別說孩子，想想我自己當(dāng)年做學(xué)生的時(shí)候，也有遇到這些問題呀。要是我當(dāng)年能聽到這課，我該少走多少彎路呀。這課啊，我早聽到25年就好嘍！”
新蕾公開課今后還會邀請更多的重量級教育界人士與大家面對面，感興趣的家長請持續(xù)關(guān)注“城市商報(bào)新蕾學(xué)堂”微信。
公開課精彩內(nèi)容
陳校長：初一新生如何盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)與環(huán)境？家長如何助力孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境新要求？這些問題困擾著不少家庭。
一、初一新生出現(xiàn)的主要問題：靜不下心，聚不了神
初一年級學(xué)生存在的主要問題
存在問題
具體表現(xiàn)
問題成因
自控能力不強(qiáng)
知道該怎么做但不能落實(shí)到行動(dòng)
認(rèn)知與行為分離
學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不強(qiáng)
不主動(dòng)發(fā)言、懶散、把學(xué)習(xí)看成“任務(wù)”
動(dòng)機(jī)不明
興趣不濃
學(xué)習(xí)習(xí)慣較差
思想不集中、丟三落四、動(dòng)作慢、拖拉
成績差距拉大
跟不上節(jié)奏、不能及時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)、效率低、測試成績較低，出現(xiàn)掛科現(xiàn)象
基礎(chǔ)、能力較差
測試區(qū)分度加大
不計(jì)劃、不歸納
做事沒有計(jì)劃、不分主次、不整理總結(jié)
缺少相關(guān)訓(xùn)練
心智幼稚
小動(dòng)作不斷、追逐打鬧、肉麻當(dāng)有趣
心理發(fā)育較晚
二、初一新生家長存在的問題：認(rèn)識不到位，監(jiān)管欠辦法
初一年級學(xué)生家長存在的主要問題
存在問題
具體表現(xiàn)
問題危害
責(zé)任心不強(qiáng)
對待家長簽字馬虎、傳播負(fù)能力
孩子不求上進(jìn)
一味遷就孩子
為孩子圓謊、不制止小錯(cuò)誤
小錯(cuò)誤變成壞習(xí)慣
溺愛、包辦
不舍得孩子吃苦，大包大攬
孩子學(xué)習(xí)、適應(yīng)能力差
焦慮、功利
不耐心易沖動(dòng)，輕過程重結(jié)果，指責(zé)多鼓勵(lì)少，愛攀比好面子
孩子心理壓力大、自信心受損，不愿吐露心聲
三、初中學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)科目增多、難度加大
初中學(xué)生要參加中考，中考既是畢業(yè)考試也是升學(xué)考試，除中考科目外，初中階段還要學(xué)習(xí)一些考查科目。與小學(xué)相比，初中的學(xué)習(xí)科目明顯增多。
初一學(xué)習(xí)的科目有中考學(xué)科（語、數(shù)、英、歷史、思品）、畢業(yè)會考學(xué)科（地理、生物、信息技術(shù)）、考查學(xué)科（音樂、美術(shù)、體育、勞技），學(xué)校還會開設(shè)一些校本課程（我們星海初中的校本課程有游泳、口語、綜合實(shí)踐）。
學(xué)習(xí)科目的增加，必然帶來學(xué)習(xí)任務(wù)的增加。此外每科學(xué)習(xí)的內(nèi)容明顯增加、難度明顯加大，學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的連貫性、系統(tǒng)性更強(qiáng)。不預(yù)習(xí)不復(fù)習(xí)、不規(guī)劃不努力，靠小聰明靠臨時(shí)突擊是不能較好完成初中的學(xué)習(xí)任務(wù)的。
2、課堂容量大、節(jié)奏快
初中課程設(shè)置的增加，每個(gè)學(xué)科基本知識點(diǎn)的增加（如初中數(shù)學(xué)由200個(gè)要掌握的知識點(diǎn)），決定了初中教師的每堂課要完成的教學(xué)內(nèi)容比較多。任務(wù)多、時(shí)間緊，決定了初中教師上課重復(fù)少，節(jié)奏快，不等人。教學(xué)內(nèi)容的環(huán)環(huán)相扣要求學(xué)生不能出現(xiàn)上課走神的現(xiàn)象。
為適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，學(xué)生必須做好課前預(yù)習(xí)，上課必須集中注意力，認(rèn)真聽講，做好筆記，眼到心到，動(dòng)腦動(dòng)手，課后必須及時(shí)復(fù)習(xí)、整理、歸納、糾錯(cuò)。
3、作業(yè)增多、測試區(qū)分度加大
由于初中教學(xué)內(nèi)容連貫性、系統(tǒng)性加強(qiáng)，所以要求教師及時(shí)掌握、反饋教學(xué)情況，一般來說，當(dāng)天上課的語文、數(shù)學(xué)、英語等都會布置作業(yè)，作業(yè)會有一定的難度，有基礎(chǔ)題有提高題。中學(xué)不僅有筆頭作業(yè)，還會有口頭作業(yè)，會布置一些閱讀任務(wù)。每一單元教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后，一般都會有單元測驗(yàn)，單元測驗(yàn)前教師不幫學(xué)生復(fù)習(xí)，基本上是教完即考。
單元測驗(yàn)試題70%為基礎(chǔ)題，20%為中檔題。10%為較難題。試卷區(qū)分度的加大，導(dǎo)致小學(xué)成績差不多的學(xué)生之間考試成績差距拉大。出現(xiàn)這種情況一來是小學(xué)考試題基本沒有梯度，小學(xué)一般都有考前復(fù)習(xí)。所以，初中學(xué)生學(xué)習(xí)更加要有計(jì)劃性、主動(dòng)性，努力做到堂堂清、天天清、周周清，不欠賬，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
四、幾點(diǎn)認(rèn)識與分享
1.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力很重要
學(xué)習(xí)是別人無法替代的復(fù)雜勞動(dòng)，學(xué)生必須經(jīng)過自己的消化吸收，才能真正領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容、掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能把書本知識轉(zhuǎn)化為自己的知識。自學(xué)就是要養(yǎng)成自己“吃飯”的能力。
2.學(xué)習(xí)是有規(guī)律的思維勞動(dòng)
教材在安排教學(xué)內(nèi)容是都會遵循由易到難，有簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)原則；學(xué)習(xí)過程必須遵循預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)這四個(gè)基本環(huán)節(jié)；只有真正理解了才有真正的掌握、正確的運(yùn)用；只有做實(shí)學(xué)習(xí)的過程才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。所以，我們要發(fā)現(xiàn)、遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，完善學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
3．學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)知識是學(xué)習(xí)成績的構(gòu)成要素
學(xué)習(xí)成績下滑后，家長給孩子找個(gè)輔導(dǎo)班，短期內(nèi)學(xué)習(xí)成績得到改善，實(shí)際上只是改善了孩子的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)方法在輔導(dǎo)班是學(xué)不到的，補(bǔ)習(xí)班不僅可能會弄丟了孩子能力的培養(yǎng)，還會增強(qiáng)孩子依賴心。初一是方法教育的關(guān)鍵一年，孩子學(xué)習(xí)如蓋一棟樓，這棟樓第一層沒蓋好的話就會越蓋越歪。在初一先忍住不上輔導(dǎo)班，實(shí)在不行再補(bǔ)也來得及。
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)力決定學(xué)習(xí)成績
科研人員通過研究學(xué)生的認(rèn)知系數(shù)發(fā)現(xiàn)：小學(xué)三年級和高二的認(rèn)知相關(guān)系數(shù)0.82，初一與高二成績相關(guān)系數(shù)達(dá)0.90。也就是說：學(xué)生高二成績在8年前有82％是可以預(yù)測的?？吹木褪菍W(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生在小學(xué)三年級的習(xí)慣教育時(shí)是否養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，在初一方法教育時(shí)是否掌握良好的學(xué)習(xí)方法，直接決定高二的學(xué)習(xí)成績。
還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績25%變化有取決于非智力性因素，意志力是否堅(jiān)強(qiáng)，是否喜歡學(xué)習(xí)，是否喜歡老師等。所以，家長要配合教師糾正學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并自覺執(zhí)行，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)，用心專一，獨(dú)立完成自己的作業(yè)等。
研究發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生成績不理想的原因主要是動(dòng)機(jī)不明與興趣不濃。如果孩子表現(xiàn)為學(xué)習(xí)不認(rèn)真，注意力不集中、意志力差、懶惰、貪玩、應(yīng)付作業(yè)，那么他的學(xué)習(xí)成績不理想原因就是動(dòng)機(jī)和興趣的原因。動(dòng)機(jī)和興趣的原因輔導(dǎo)班是糾正不了的，只有教師和家長能解決。一方面教師要增強(qiáng)課堂的吸引力，另一方面家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣特長。
5、性格與心態(tài)對學(xué)習(xí)成績提高很重要
性格外向的孩子一般比較敢于發(fā)表自己的見解、敢提問，他們也愿意和同伴交流探討，所以，問題解決更及時(shí)。教師和家長要引導(dǎo)孩子樹立自信又不盲目自信，上課積極發(fā)言，大膽提問，主動(dòng)參與課堂討論，包容他人意見和建議，吸收借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)和做法，成為陽光開朗自信的學(xué)生。
美國著名心理學(xué)家葡勞夫教授給他的學(xué)生做過這樣的實(shí)驗(yàn)，在一個(gè)漆黑的屋子里，老師讓10個(gè)同學(xué)們手拉手從屋子的一頭走到另一頭。10個(gè)學(xué)生按照老師的要求走了過去。走過去之后，老師打開燈，學(xué)生們驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來他們走過的是一條獨(dú)木橋，橋下挖了很深的一個(gè)坑，坑里面放滿了毒蛇，然后老師讓10個(gè)學(xué)生再走回來，結(jié)果只有三個(gè)學(xué)生走回來。
通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們可以看出，每個(gè)孩子生下來都可以考北大、清華的，都具備走過去的能力；為什么若干年后只有三個(gè)孩子考上北大、清華了，絕大多數(shù)孩子都沒考上呢？不是孩子能力出問題了，而是心態(tài)有問題了。
6、成功更需要勤奮踏實(shí)的付出
正常孩子智商是100~115，智商超過130的孩子屬于智力超常，智商達(dá)到160的是天才，智商低于90的孩子是弱智的孩子，中國智商研究報(bào)告顯示：智商低于90高于130占所有學(xué)生的2%，在一個(gè)40人的班級里按照2%的比例很難找出一個(gè)智商低于90高于130的學(xué)生。也就是說大部分孩子的智商比較接近。
我們來看智商對學(xué)習(xí)成績的影響：在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下智商對學(xué)習(xí)成績的影響是可以預(yù)測的。小學(xué)階段智商對學(xué)習(xí)成績的影響達(dá)到0.6~0.7，小學(xué)的尖子生是靠智商優(yōu)先的；到中學(xué)智商對學(xué)習(xí)成績的影響達(dá)到0.5，而到大學(xué)，智商對學(xué)習(xí)成績的影響只有0.4~0.5。
所以我們發(fā)現(xiàn)一些天賦不太好的孩子為什么能成功呢？中國古話講：勤能補(bǔ)拙。他們是靠自己的努力獲得的成功。學(xué)習(xí)是一個(gè)過程性強(qiáng)的復(fù)雜勞動(dòng)，不勤奮不踏實(shí)，學(xué)習(xí)過程就不結(jié)實(shí)不完整，結(jié)果自然也就不牢靠不理想。
7、處罰、陪讀、表揚(yáng)、監(jiān)督是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的有效方法
關(guān)于處罰：
處罰就是犯錯(cuò)誤后懲罰，它可以養(yǎng)成孩子的規(guī)矩意識。古人講，玉不琢，不成器。但家長在處罰時(shí)一定要注意五項(xiàng)基本原則，避免爛殺無辜：
（1）輕重原則：處罰要根據(jù)孩子所犯錯(cuò)誤講級別、分輕重。
（2）震懾原則：處罰的最高境界是愛自己的孩子，起到威懾力就可以了。
（3）規(guī)矩原則：處罰前要讓孩子明白處罰的規(guī)矩，不要亂來。
（4）就事論事原則：就事論事，不要數(shù)罪并罰，以免模糊重點(diǎn)，削弱效果。
（5）立即處罰原則：說到做到，不能心軟，總是說下次收拾你。
關(guān)于陪讀：
緊密式陪讀，適于不自覺的、注意力長度低的初一以下的孩子。方法是孩子做作業(yè)，家長坐在孩子旁邊，以免出現(xiàn)注意力不集中現(xiàn)象。
松散式陪讀，適合于注意力相對集中的孩子。方法是，每天晚上孩子寫作業(yè)時(shí)要求他把門打開，家長把電視機(jī)關(guān)掉，保持家里安靜。
家長在陪讀時(shí)也要做一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的事情，比如讀書看報(bào)，千萬不要玩手機(jī)打游戲，否則，孩子心里會不平衡，孩子學(xué)習(xí)也不會真正的入腦入心。
關(guān)于表揚(yáng)：
表揚(yáng)對孩子是一種激勵(lì)，但要注意不能濫用表揚(yáng)，表揚(yáng)要實(shí)事求是，要注意場合與方式。對于一個(gè)智商正常的中學(xué)生，家長濫用表揚(yáng)的話，他們是很容易看出家長的“陰謀詭計(jì)”的，他們就會慢慢的不相信家長甚至提防家長，不和家長說真心話，有時(shí)還會采取報(bào)喜不報(bào)憂的辦法忽悠家長。
關(guān)于監(jiān)督：
學(xué)習(xí)計(jì)劃做好以后，家長要陪伴孩子，堅(jiān)持做好監(jiān)督工作，監(jiān)督孩子是否按照推進(jìn)學(xué)習(xí)，能否在規(guī)定時(shí)內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)。當(dāng)孩子不能實(shí)施計(jì)劃時(shí)，家長要提醒，要幫助孩子適當(dāng)修改計(jì)劃，使計(jì)劃更加合理，更好實(shí)施。當(dāng)孩子不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定任務(wù)時(shí)我們要幫助他分析原因、尋找對策。
單一的教育方法都會導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣的失敗，只有家長了解自己的孩子，將處罰、陪讀、表揚(yáng)、監(jiān)督四招融匯起來使用才能效果更好。
8、學(xué)習(xí)方法解決方案：分散復(fù)習(xí)、注重過程、完善環(huán)節(jié)
俗話說“練武不練功，到頭一場空”。武與功之間的關(guān)系相當(dāng)于我們學(xué)習(xí)過程中的基礎(chǔ)與方法的關(guān)系。方法是武，基礎(chǔ)是功。優(yōu)化學(xué)習(xí)方法要注意：
分散復(fù)習(xí)好于整體復(fù)習(xí)。分散式復(fù)習(xí)，老師上午講課，下午就鞏固練習(xí)，或者是一堂課上教師講講學(xué)生練練，這樣逼著學(xué)生平時(shí)做分散復(fù)習(xí)，化整為零，做到問題不積壓零庫存。每天復(fù)習(xí)當(dāng)天知識好于統(tǒng)一集中復(fù)習(xí)。所以一定要記?。悍艑W(xué)后第一件事就是復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)永遠(yuǎn)排在作業(yè)前面，堅(jiān)決做到不復(fù)習(xí)，不作業(yè)。
完善學(xué)習(xí)過程才能有好成績。學(xué)校學(xué)習(xí)過程主要完成“聽、讀、看、記”，在學(xué)校老師那里獲取知識；家庭學(xué)習(xí)過程主要把學(xué)校學(xué)習(xí)的知識完成理解，發(fā)現(xiàn)沒有學(xué)好和不夠扎實(shí)的地方；周末把一周學(xué)習(xí)過程完成回顧，整理，對知識查缺補(bǔ)漏。
好的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)包含“學(xué)、查、改、納”。
學(xué)校學(xué)習(xí)主要完成“學(xué)”：
課堂學(xué)習(xí)學(xué)生主要運(yùn)用四個(gè)字“聽、讀、看、記”。家長要注意查看孩子的課堂筆記?；丶矣靡环昼姇r(shí)間把孩子的課堂筆記掃描一遍。就能知道他在學(xué)校學(xué)習(xí)大概情況。
家庭學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在“查和改”。查：課堂筆記、每日復(fù)習(xí)和作業(yè)以及考試。
改：課堂筆記中的錯(cuò)誤、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、錯(cuò)誤的解法。“暴露做錯(cuò)的題，發(fā)現(xiàn)什么地方?jīng)]學(xué)好”這是作業(yè)的最高境界。改的方法就是：錯(cuò)題本。老師和家長要督促孩子養(yǎng)成糾錯(cuò)的好習(xí)慣，在糾錯(cuò)的過程中教會孩子把做錯(cuò)的題整理、分類、歸納，找到錯(cuò)誤原因。
錯(cuò)題本能夠指引自己查缺、補(bǔ)漏。錯(cuò)題本的整理格式：1.年月日 2.原題 3.錯(cuò)解 按照這三個(gè)格式把孩子前一天的錯(cuò)題和當(dāng)天30分鐘作不出來的題，記錄在錯(cuò)體本上。周末的時(shí)候做錯(cuò)題分析，做兩件事情1.錯(cuò)誤的原因和2.正確的解法。通過錯(cuò)題本主要完成查、缺、補(bǔ)、漏。俗話說“錯(cuò)題是個(gè)寶，天天不要少，每個(gè)周末搞，積累為大考”。
9、學(xué)習(xí)優(yōu)秀者關(guān)注的六個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)的習(xí)慣、復(fù)習(xí)的習(xí)慣、作業(yè)的習(xí)慣、思維的習(xí)慣、聽課的習(xí)慣、作息的習(xí)慣
有的同學(xué)考試的成績沒有作業(yè)的成績好，就說考試沒考好。其實(shí)是作業(yè)的習(xí)慣出現(xiàn)問題。孩子是否有以下問題：
1)每天晚上做作業(yè)時(shí)遇到不會做的題向同學(xué)詢問
2)每天晚上不看表，沒有時(shí)間控制
3)每天晚上習(xí)題失控，做一道題花30分鐘以上
4)每天晚上遇到的難題，錯(cuò)題處理不干凈，沒有錯(cuò)體本
5)每天晚上作業(yè)前不復(fù)習(xí)，作業(yè)時(shí)把書打開就做作業(yè)
6)每天晚上作業(yè)時(shí)有喝水習(xí)慣
7)每天晚上作業(yè)時(shí)吃零食
8)每天晚上作業(yè)時(shí)打電話
9)每天晚上作業(yè)時(shí)上衛(wèi)生間的習(xí)慣
10）做作業(yè)時(shí)聽音樂。
上述不良作業(yè)習(xí)慣都會引發(fā)孩子注意力不集中并發(fā)癥：考試時(shí)粗心丟分很多。
學(xué)習(xí)就像組裝汽車。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是發(fā)動(dòng)機(jī)，課堂筆記是方向盤，糾錯(cuò)本是剎車，歸納整理是變速箱。學(xué)習(xí)成績不好，說明這幾個(gè)部件有問題了，我們必須要把車修一下再上路。
在“修車”的過程中，每個(gè)家長必須在孩子的成長過程中付出時(shí)間和耐心。按照美國專家的研究，人的行為習(xí)慣校正需要21天，而猴子需要1000次、甚至10000次，馬戲團(tuán)的猴子就能訓(xùn)練成功。猴子能訓(xùn)練，人比猴子強(qiáng)多了只要我們耐心的堅(jiān)持，相信人的壞習(xí)慣一定能糾正。
10、“尖子生”的十大學(xué)習(xí)秘訣
以學(xué)為先。在他們心目中，學(xué)習(xí)是正事，理應(yīng)先于娛樂，一心向?qū)W，氣定神閑，心無旁騖，全力以赴，忘我備戰(zhàn)。
隨處學(xué)習(xí)。善用零碎時(shí)間，記憶詞語，背誦公式，破解疑難，調(diào)整情緒；見縫插針利用好空余時(shí)間，經(jīng)過日積月累，效果很可觀
講究條理。將重要的學(xué)習(xí)用品和資料分類存放，避免用時(shí)東翻西找；每天有計(jì)劃，每周有計(jì)劃，按計(jì)劃有條不紊地做事，不一暴十寒。
學(xué)會閱讀。閱讀一本書或者一個(gè)單元的目錄、圖解和插圖，提前了解內(nèi)容，獲取更有效的信息；閱讀中不斷的提問，直到弄懂字里行間的全部信息為止。
合理安排。該做啥時(shí)就做啥，在合理的時(shí)候做合理的事情。比如抓課堂效率，當(dāng)堂聽，當(dāng)堂記，當(dāng)堂理解，不理解的下課或者當(dāng)天找時(shí)間主動(dòng)找老師請教，做到堂堂清。
善做筆記。尖子生往往一邊聽課一邊記重點(diǎn)，不是事無巨細(xì)全盤記錄，特別善于記下老師補(bǔ)充的東西，課本上沒有的東西特別是思維方法更是認(rèn)真記錄。能及時(shí)整理筆記，對老師強(qiáng)調(diào)的重要知識點(diǎn)格外注意，特別注意讓知識系統(tǒng)化，積極思考舉一反三。
作業(yè)規(guī)范。認(rèn)真審題，冷靜應(yīng)答，把每次作業(yè)當(dāng)作考試，作業(yè)工整，步驟齊全，術(shù)語規(guī)范，表述嚴(yán)謹(jǐn)。規(guī)范不僅訓(xùn)練仔細(xì)認(rèn)真品質(zhì)，更能養(yǎng)成細(xì)心用心習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。
勤思善思。這一條貫穿于聽課、做作業(yè)、復(fù)習(xí)等各個(gè)階段。比如：做完一道題后，要對答案，這里應(yīng)有一個(gè)反思的過程，要弄清這道題考的是什么，用了哪些方法，為什么用這樣的方法，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。又如：學(xué)習(xí)時(shí)不僅要將課本中各知識點(diǎn)記住，還要通過思考，抓住各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，甚至要注意到不同學(xué)科之間的滲透，以便形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)習(xí)互助。與同學(xué)開心地相處，遇事不斤斤計(jì)較，寬容豁達(dá)；珍視同學(xué)間的友誼，在學(xué)習(xí)中互相支持和幫助，經(jīng)常一起討論學(xué)習(xí)中的問題，使用不同的解題方法并相互交流心得。有了這種和諧的同學(xué)關(guān)系，才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中，從而保持較高的學(xué)習(xí)效率。
自我調(diào)整。不回避問題，遇到問題能通過找老師或者同學(xué)或者自我反思進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，摒棄外界和自身的壓力，自覺地放下思想包袱，化壓力為動(dòng)力，不管是課業(yè)繁重還是輕松順利，都保持一顆平常心。不斷地對自己進(jìn)行積極的心理暗示，在不斷的積極心理暗示下，提振精氣神。
孩子的成長離不開家庭教育。從我們的調(diào)查來看，孩子容易接受的家庭教育方式有溫和式、指引式、激勵(lì)式、榜樣式，比較反感的家庭教育方式有嘮叨式、數(shù)落式、訓(xùn)斥式、攀比式、說教式。
我們家長也要不斷的完善自己、調(diào)適自己，和孩子一起成長。幫助孩子盡快完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡，努力融入初中學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，和新老師新同學(xué)成為好朋友，喜歡新學(xué)校新老師新同學(xué)，每天高高興興上學(xué)，快快樂樂學(xué)習(xí)，健健康康成長，最終成為有理想有規(guī)矩會學(xué)習(xí)愛生活的社會主義接班人。
小蕾
陳校長講的真的太棒了！家長們，只要肯付出耐心和時(shí)間，任何孩子都可以是尖子生！
